TEMPOS BLOCOS 90m ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES

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1 Língua Portuguesa Escola Secundária com 3º Ciclo de Manuel da Fonseca, Santiago do Cacém Planificação do Ano Lectivo 2008/ º Ano COMPETÊNCIAS: OUVIR; FALAR; LER; ESCREVER; FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA TEMÁTICA CONTEÚDOS FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA TEMPOS BLOCOS 90m ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS AVALIAÇÃO UNIDADE 0 - Diagnose Propiciar a construção de um espírito de pertença ao grupo- -turma; consciência da importância das regras de conduta para a construção de boas relações interpessoais, numa perspectiva de educação para a cidadania; Possibilitar à professora um conhecimento de competências no domínio da leitura, da oralidade e da escrita. Conteúdos leccionados nos anos lectivos transactos. +/- 4 Diálogo horizontal e vertical; Trabalho de pares; Jogo de apresentação; Leitura expressiva; Ficha de avaliação diagnóstica. Manual adoptado Quadro/giz Fotocópias Caderno diário; Material de escrita. Diagnóstica; Formativa /contínua. competência linguística, ao nível da UNIDADE I Literatura Oral e Tradicional Uma porta para a fantasia Textos tradicionais: - contos; Valor da pontuação; Valor dos destaques +/- 20 Diálogo horizontal e vertical; Exposição oral; Questionários orais; Manual adoptado; Caderno de exercícios; Caderno diário; Fotocópias; Material de escrita; Tipos: Formativa/contínua; Auto-avaliação;

2 expressão de formas diversas do oral; desenvolvimento de competências de leitura nos domínios diferentes (leitura fluente e expressiva, capacidade de interpretação de textos de natureza diversa); Promover o gosto pela Propiciar o desenvolvimento das capacidades multifuncionais de escrita e das técnicas compositivas; Favorecer a apropriação de conhecimentos gramaticais que facilitem a compreensão dos discursos e o aperfeiçoamento da expressão oral e escrita; consciência cultural e -lendas; -fábulas; -provérbios; -parábolas; -quadras; -anedotas, -adivinhas; -romances; -recursos expressivos. Reconto; Resumo; Referência bibliográfica; Ficha de leitura. gráficos e outros auxiliares de escrita; Acentuação das palavras; Relações entre as palavras: - sinónimos/antónimo s, - homónimas/paróni mas, - homógrafas/homófo nas - hiperónimos/hipóni mos Campo lexical; Classes de palavras; O nome (subclasses, género e número); O adjectivo (género, número e grau); Topónimos; Tipos de frase; Variação linguística: -norma culta, -norma popular. Trabalho de pares; Trabalho de grupo; Trabalho individual; Leitura expressiva; Leitura silenciosa; Leitura orientada, Leitura recreativa e autónoma; Recolha, pesquisa e selecção de informação; Relato e partilha de experiências; Debates; Elaboração de esquemas; Resumo; Reconto; Memorização/recitação; Registos no caderno diário; Elaboração de esquemas; Exercícios de escrita segundo modelo; Exercícios de escrita criativa e de reescrita; Quadro/giz; Pc/videoprojector; Retroprojector/acetatos; Internet; Leitor de Cd s e Dvd s; Jornais e revistas; Dicionários; Livros de leitura sugeridos pelo programa e pelo Plano Nacional de Leitura; Imagens e ou cartazes. Hetero-avaliação; Sumativa. Instrumentos: Fichas de avaliação de competências/conhecimentos; Grelhas de registo de observação directa de -leitura, -realização de T.P.C., -comportamento; -processo (participação, interesse, etc ), -produto (qualidade) -organização do caderno diário e dos materiais fornecidos. -Grelhas de auto-avaliação [Profª Dina Silva] Página 2

3 multicultural, a partir das diferentes realizações linguísticas e literárias; Estimular a imaginação e a criatividade, a partir do maravilhoso e do fantástico presente na Literatura Oral e Tradicional. consciência solidária e cívica, a partir da moralidade implícita em muitos dos textos da Literatura Oral e Tradicional. UNIDADE II Texto Narrativo de autor e Outros Textos Entre o real e a fantasia competência linguística, ao nível da expressão de formas diversas do oral; desenvolvimento de competências de leitura nos domínios diferentes (leitura fluente e expressiva, capacidade de Texto literário vs texto não literário: Excertos narrativos e descritivos vs textos de imprensa. Banda desenhada; Regras de acentuação; Valor da pontuação; Classes e subclasses de palavras; Valor do nome; Valor do adjectivo; Valor do advérbio; Valor da conjunção; Flexão verbal; Concordância entre classes; +/- 24 Compreensão, interpretação e análise de textos e exercícios afins (ordenação de excertos; preenchimento de textos lacunares, etc ). Confronto de textos / análise intertextual; Observação e comentário de imagens; Exercícios de transformação de textos; Audição de Cd s; Visualização de Dvd s; Análise de elementos paratextuais; Resolução de fichas de avaliação; Actividades lúdico- -didácticas (apresentação de personagens dramatizada; sopas de letras, criptogramas; etc ) Elaboração de fichas de Elaboração de notas [Profª Dina Silva] Narrativa de autor Página 3 -categorias da narrativa; -narração/descrição;

4 interpretação de textos narrativos); Promover o gosto pela Propiciar o desenvolvimento das capacidades multifuncionais de escrita e das técnicas compositivas; Favorecer a apropriação de conhecimentos gramaticais que facilitem a compreensão dos discursos e o aperfeiçoamento da expressão oral e escrita; competência de leitura de mensagens em suportes não verbais. consciência solidária, ecológica, cultural e multicultural, numa perspectiva de educação para a cidadania; Reforçar o sentido de expressivos. Retrato; Carta; Nota biobibliográfica; Ficha de leitura. Frase simples e complexa; Coordenação e subordinação; Análise sintáctica; Discurso directo e indirecto; Tipos de frase; Intenção comunicativa; Adequação comunicativa; Sentido denotativo e conotativo/figurado; Funções da linguagem; Formação de palavras; Relações entre palavras. biobibliográficas; [Profª Dina Silva] Página 4

5 pertença a uma comunidade linguística transnacional ou lusófona; Estimular a imaginação e a criatividade, em resultado da interacção entre o escrito e ficcionado e o real e o vivido. competência linguística, ao nível da expressão de formas diversas do oral; desenvolvimento de competências de leitura nos domínios diferentes (leitura fluente e expressiva, capacidade de interpretação de textos poéticos); Promover o gosto pela Desenvolver técnicas de escrita poética e UNIDADE III Texto Poético Um voo no azul Texto Poético -Conceitos de poesia e de lírica; -Noções de versificação; -Recursos expressivos; Valor da pontuação; Campo lexical; Sentido denotativo e conotativo; Intenção das frases imperativas; Análise sintáctica: vocativo; Relações entre palavras forma e sentido); Formação de palavras: onomatopeias. +/- 10 [Profª Dina Silva] Página 5

6 criativa; conhecimento explícito das regras gramaticais que facilitem a compreensão de textos poéticos e o aperfeiçoamento da escrita criativa; consciência cultural e multicultural. Reforçar o sentido de pertença a uma comunidade linguística e à comunidade nacional. Estimular a imaginação e a criatividade,. competência linguística, ao nível da expressão de formas diversas do oral; desenvolvimento de competências de leitura nos domínios diferentes (leitura UNIDADE IV Texto Dramático Hoje há teatro Texto dramático: -Sinopse da história do teatro; -Características do texto dramático; -Vocabulário específico; -Modalidades do discurso dramático. Pontuação; Campo lexical; Denotação e conotação; Classes de palavras: interjeição e preposição; Discurso directo e indirecto; Formação de palavras: Siglas. +/- 12 [Profª Dina Silva] Página 6

7 fluente e expressiva, capacidade de interpretação de textos dramáticos); Promover o gosto pela Propiciar o desenvolvimento das capacidades multifuncionais de escrita e das técnicas compositivas; conhecimento explícito das regras gramaticais que facilitem a compreensão dos discursos e o aperfeiçoamento da expressão oral e escrita; consciência cívica, ao reflectir sobre o diferente; Estimular a imaginação e a criatividade. [Profª Dina Silva] Página 7

8 AULAS PREVISTAS (90 ) 7º A 3ª-feira 5ª-feira Total 1º Período º Período º Período AULAS PREVISTAS (90 ) 7º B 2ª-feira 5ª-feira Total 1º Período º Período º Período [Profª Dina Silva] Página 8