Critérios de Avaliação

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1 Critérios de Avaliação ENSINO FUNDAMENTAL II 6.º ANO 2018

2 SUMÁRIO LÍNGUA PORTUGUESA... 3 MATEMÁTICA HISTÓRIA GEOGRAFIA CIÊNCIAS ENSINO RELIGIOSO EDUCAÇÃO FÍSICA ARTE FILOSOFIA EMPREENDEDORISMO INGLÊS REGULAR... 69

3 LÍNGUA PORTUGUESA ORALIDADE CRITÉRIOS CONTÍNUOS 1. Manifestar experiências, ideias e opiniões de forma clara, coesa e coerente. 2. Ouvir com atenção, de modo a compreender as ideias do texto. 3. Perceber que a linguagem empregada varia de acordo com o interlocutor e a situação comunicativa. 4. Demonstrar, no discurso, domínio de conteúdo. 5. Atribuir sentido e tecer comentários sobre leituras realizadas. 6. Trocar ideias e respeitar a percepção do outro. 7. Elaborar esquema para planejar previamente a exposição. 8. Expor, no tempo previsto, resultados de pesquisa ou estudo, com apoio de quadros, tabelas ou gráficos e uso de recursos de tecnologia da informação e comunicação, adequando vocabulário, pronúncia, entonação, gestos, pausas e ritmos. 9. Identificar e registrar as informações principais em apresentações orais. 10. Identificar o narrador, reconhecendo os como narrador personagem ou narrador observador. 11. Comentar a respeito dos fatos presentes nos textos ouvidos, relacionando os a conhecimentos anteriores. 12. Empregar recursos verbais e não verbais no relato de histórias para conferir significado ao texto. 13. Fazer leitura oral e/ou dramatizada de diferentes textos. 3

4 4 ORALIDADE CRITÉRIOS CONTÍNUOS 14. Expressar se com clareza de linguagem e sequência lógica ao realizar uma contação de histórias. 15. Analisar a força expressiva da linguagem popular na comunicação cotidiana. 16. Expor com autodomínio, organização, clareza e objetividade os resultados de trabalhos realizados. 17. Fazer relatos sobre fatos e/ou experiências pessoais, expressando se em linguagem da norma padrão. 18. Empregar recursos expressivos de descrição e de narração para dar consistência ao relato. 19. Relatar contos, histórias e causos com clareza de linguagem e adequação vocabular. 20. Diferenciar fatos de opiniões pessoais em conversações e em interações formais (palestras, noticiários radiofônicos e televisivos etc.). 21. Argumentar a favor ou contra determinada posição. 22. Analisar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de interações polêmicas, respeitando o ponto de vista do outro. 23. Expressar opiniões de forma coerente, clara e sequencial. 24. Ter autocontrole, desinibição e desenvoltura pessoal na hora de expor as ideias. 25. Ouvir criticamente textos de propagandas, refletindo a respeito da mensagem veiculada e das ideias implícitas. 26. Relacionar os conhecimentos adquiridos pela escuta e interpretação de notícias às experiências do cotidiano.

5 ESCRITA CRITÉRIOS 1.º trimestre 2.º trimestre 3.º trimestre Reescrita Recuperação Reescrita Recuperação Reescrita Recuperação Final 27. Empregar a estrutura e a forma mais adequadas à intenção comunicativa e ao gênero textual. 28. Empregar os sinais de pontuação, reconhecendo sua função na produção de textos diversos. 29. Produzir textos, respeitando a norma padrão da língua ou a situação de comunicação. 30. Empregar com adequação os discursos direto e indireto na produção de diferentes gêneros textuais. 31. Elaborar paráfrases e resumos do texto lido, com base na organização das informações. 32. Empregar estratégias próprias da escrita: planejar, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação. 33. Produzir textos com unidade de sentido, progressão temática e informações não contraditórias. 34. Empregar adequadamente a estrutura narrativa situação inicial, conflito, clímax e desfecho nos gêneros em que há o predomínio dessa tipologia textual. 5

6 6 ESCRITA CRITÉRIOS 1.º trimestre 2.º trimestre 3.º trimestre Reescrita Recuperação Reescrita Recuperação Reescrita Recuperação Final 35. Converter um gênero textual em outro por meio da retextualização. 36. Ampliar as ideias de um texto dado. 37. Atribuir título coerente com a produção de texto. 38. Produzir uma sequência narrativa, respeitando a proposta dada. 39. Empregar recursos expressivos de descrição e de narração para dar consistência ao texto. 40. Caracterizar adequadamente personagens dos textos ficcionais. 41. Escrever com coesão e coerência, respeitando o tema proposto. 42. Aplicar a partição de palavras em final de linha durante a produção de textos, quando necessária. 43. Produzir texto, organizando resultados de pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais, considerando a situação comunicativa e o tema do texto. 44. Produzir cartas, e mails ou posts de acordo com a interlocução proposta.

7 ESCRITA CRITÉRIOS 1.º trimestre 2.º trimestre 3.º trimestre Reescrita Recuperação Reescrita Recuperação Reescrita Recuperação Final 45. Produzir contos de fadas, empregando adequadamente as características desse gênero. 46. Produzir histórias que gerem atmosfera de encantamento, expectativa e ruptura, própria dos contos de fadas modernos. 47. Produzir histórias em quadrinhos, tendo em vista o público alvo ao qual o texto se dirige e o suporte textual ou veículo de comunicação em que serão publicados. 48. Fazer interferências nas histórias em quadrinhos de modo a complementá las. 49. Produzir histórias em quadrinhos, considerando as características desse gênero textual. 50. Produzir poemas, considerando as características desse gênero. 51. Produzir textos de opinião, considerando as características desse gênero. 52. Produzir texto com o intuito de opinar e defender o ponto de vista. 53. Reescrever textos com coesão e coerência. 7

8 8 ESCRITA CRITÉRIOS 1.º trimestre 2.º trimestre 3.º trimestre Reescrita Recuperação Reescrita Recuperação Reescrita Recuperação Final 54. Identificar e corrigir, num texto dado, determinadas inadequações em relação a um padrão estabelecido. 55. Reestruturar textos, de acordo com os aspectos assinalados na produção escrita. 56. Revisar os próprios textos com o objetivo de aprimorá los. 57. Empregar técnicas de decodificação para sinalizar problemas do discurso escrito. 58. Reescrever uma sequência narrativa, mudando o foco de primeira para terceira pessoa (e vice versa). 59. Reescrever as produções escritas por meio da reconstrução do texto. 60. Utilizar softwares para editar e publicar textos produzidos, explorando os recursos multimídias disponíveis.

9 LEITURA, CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS CRITÉRIOS 1.º trimestre 2.º trimestre 3.º trimestre Recuperação Recuperação Recuperação Final 61. Fazer leitura silenciosa, de maneira concentrada, seguindo as orientações dadas. 62. Fazer leitura oral, observando a entonação adequada aos sinais de pontuação presentes no texto, expressando se com clareza de dicção e com volume de voz adequado. 63. Localizar verbetes de dicionários e identificar a estrutura, as informações gramaticais e as informações semânticas. 64. Adequar a leitura ao gênero textual, reconhecendo que não se podem ler todos os gêneros da mesma maneira. 65. Ler um mesmo texto com quantas entonações forem possíveis, percebendo os diferentes sentidos que elas produzem. 66. Formular hipóteses a respeito do conteúdo do texto. 67. Avançar ou retroceder durante a leitura, em busca de informações esclarecedoras. 68. Interpretar a linguagem figurada presente no texto, de modo a fazer comparações, levantar hipóteses e deduzir sentidos coerentes com o contexto. 69. Analisar os diferentes recursos expressivos empregados no texto. 70. Empregar os dados obtidos pela leitura para confirmação ou retificação das suposições de sentido feitas anteriormente. 71. Relacionar o texto lido ao momento político social de produção. 9

10 10 LEITURA, CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS CRITÉRIOS 1.º trimestre 2.º trimestre 3.º trimestre Recuperação Recuperação Recuperação Final 72. Transcrever as informações mais importantes de um texto. 73. Identificar as características do gênero textual em estudo. 74. Reconhecer a função social do gênero em estudo. 75. Atribuir diferentes títulos ao texto, relacionando os ao assunto tratado. 76. Identificar o tema desenvolvido no texto. 77. Pesquisar, em diversas fontes, a respeito de um tema anteriormente relacionado. 78. Sintetizar as informações do texto, expressando as em linguagem própria. 79. Elaborar respostas texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. 80. Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto. 81. Confrontar o ponto de vista de um texto com outras opiniões. 82. Posicionar se criticamente em relação ao texto, argumentando a favor ou contra as ideias nele expressas. 83. Revisar e/ou esclarecer aspectos referentes aos temas em estudo. 84. Relacionar conhecimentos obtidos por meio da leitura às experiências do cotidiano. 85. Formular perguntas sobre o texto em estudo. 86. Interpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto.

11 LEITURA, CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS CRITÉRIOS 1.º trimestre 2.º trimestre 3.º trimestre Recuperação Recuperação Recuperação Final 87. Interpretar os possíveis efeitos de sentido produzidos pelo emprego de elementos não verbais. 88. Conhecer e valorizar a própria cultura. 89. Perceber no texto elementos da estrutura narrativa. 90. Diferenciar narrador personagem de narrador observador. 91. Explicar a importância do narrador para o contexto. 92. Sequenciar os fatos narrados, segundo a ordem em que acontecem no texto. 93. Diferenciar discurso direto de indireto, apontando no texto as características de cada um. 94. Diferenciar a linguagem formal (da norma padrão) da linguagem informal (da oralidade, ou coloquial). 95. Identificar o nível de linguagem presente no texto, apontando as características dos elementos que o compõem. 96. Identificar nos textos as passagens descritivas. 97. Diferenciar a descrição física da descrição psicológica, apontando os aspectos que se referem à aparência externa e os que caracterizam o modo de agir, de ser ou de sentir dos seres descritos no texto. 11

12 12 LEITURA, CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS CRITÉRIOS 1.º trimestre 2.º trimestre 3.º trimestre Recuperação Recuperação Recuperação Final 98. Interpretar as opiniões lidas, de modo a concordar com o ponto vista apresentado ou discordar dele, fundamentando as razões. 99. Expressar opiniões criticamente, argumentando em defesa de ponto de vista Identificar no texto os argumentos que defendem o ponto de vista expresso Analisar no texto as principais características do texto de opinião Interpretar textos não verbais, de modo a identificar a mensagem explícita e implícita Transpor textos da linguagem não verbal para a linguagem verbal, mantendo o significado Interpretar poemas, de modo a constatar o que está nas entrelinhas Apontar no texto os elementos que caracterizam o gênero poema Ler e conhecer poesias de autores diversos Diferenciar personagens antagonistas e protagonistas Apontar no texto características que permitam o reconhecimento do gênero textual conto de fadas Identificar o público alvo a que o texto se direciona Destacar nas leituras de jornais e revistas a posição e o ponto de vista em relação aos fatos veiculados.

13 LEITURA, CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS CRITÉRIOS 1.º trimestre 2.º trimestre 3.º trimestre Recuperação Recuperação Recuperação Final 111. Interpretar as histórias em quadrinhos, de modo a constatar de que maneira as ações são representadas pelos desenhos e palavras Reconhecer a natureza humorística das histórias em quadrinhos, de modo a identificar os aspectos que desencadeiam o humor no texto Reconhecer no texto características do gênero textual história em quadrinhos Identificar como são marcados o espaço e a passagem do tempo nas histórias em quadrinhos Interpretar o sentido que os diferentes signos gráficos, o tamanho e o formato das letras e as onomatopeias assumem na representação das falas das personagens Analisar o porquê das escolhas de enquadramento nos quadrinhos, de modo a reconhecer a intenção do produtor Interpretar a mensagem das tiras, de modo a reconhecer a intenção do produtor Reconhecer as classes gramaticais e a importância de cada uma na construção do texto Identificar e/ou analisar a função do substantivo na construção do texto Empregar os diferentes tipos de substantivos na construção de textos, de acordo com a intenção do discurso Empregar a flexão de gênero e de número dos substantivos de acordo com a norma padrão. 13

14 14 LEITURA, CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS CRITÉRIOS 1.º trimestre 2.º trimestre 3.º trimestre Recuperação Recuperação Recuperação Final 122. Interpretar o sentido do emprego dos substantivos nos diferentes processos de gradação Apontar no texto as expressões adjetivas e os nomes a que elas se referem Interpretar o sentido que as expressões adjetivas atribuem ao texto Substituir expressões adjetivas no texto, empregando adjetivos e locuções adjetivas equivalentes Empregar expressões adjetivas em situações discursivas que requerem detalhes de informação Interpretar o sentido da expressão adjetiva, de acordo com a posição em que se encontra no texto Identificar os processos de gradação dos adjetivos, interpretando o sentido que exprimem Empregar a flexão de gênero e de número dos substantivos e dos adjetivos, de acordo com a norma padrão Reconhecer a função que o verbo apresenta no texto Reconhecer nos textos a pessoa, o número e o tempo em que está expressa a ação verbal Analisar a coerência temporal no discurso, observando o tempo em que estão empregadas as ações verbais.

15 LEITURA, CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS CRITÉRIOS 1.º trimestre 2.º trimestre 3.º trimestre Recuperação Recuperação Recuperação Final 133. Reescrever frases, alterando o tempo das ações verbais no texto, de modo a estabelecer a coerência textual Construir frases, empregando as ações verbais nos três diferentes tempos do modo indicativo Interpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal Interpretar o sentido que o pretérito mais que perfeito exprime no texto Construir frases com os verbos na forma simples do pretérito mais que perfeito do modo indicativo Comparar nos textos o emprego dos verbos no pretérito perfeito e no pretérito mais que perfeito, indicando a diferença de sentido que cada tempo expressa Substituir a forma verbal simples do pretérito mais que perfeito pela forma composta correspondente, ou vice versa Empregar as formas verbais simples e/ou composta do pretérito mais que perfeito em frases, observando a coerência temporal Identificar o termo responsável pela flexão verbal no texto, reconhecendo a pessoa do discurso Flexionar o verbo de acordo com nomes ou pronomes presentes no texto Identificar no texto os nomes a que os pronomes retos se referem. 15

16 16 LEITURA, CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS CRITÉRIOS 1.º trimestre 2.º trimestre 3.º trimestre Recuperação Recuperação Recuperação Final 144. Substituir elementos repetidos no texto por pronomes pessoais retos ou oblíquos de mesmo valor Empregar os pronomes de tratamento de acordo com a intenção comunicativa e com a pessoa do discurso Empregar os possessivos Vosso e Sua nos pronomes de tratamento, de maneira adequada às diferentes situações discursivas Analisar os pronomes demonstrativos, observando os aspectos relacionados às pessoas do discurso, ao espaço, ao tempo e em relação aos elementos do texto Justificar o emprego dos pronomes demonstrativos em textos Empregar pronomes indefinidos, percebendo o significado que atribuem ao texto e contexto Interpretar o sentido que os pronomes indefinidos expressam no texto, considerando a posição anterior ou posterior ao nome a que se referem Analisar o emprego dos pronomes interrogativos, considerando a intenção explícita no texto Empregar os pronomes interrogativos, adequando os à situação discursiva Empregar os pronomes demonstrativos, indefinidos e interrogativos, adequando os à situação discursiva Interpretar o sentido de diferentes expressões adverbiais no texto.

17 LEITURA, CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS CRITÉRIOS 1.º trimestre 2.º trimestre 3.º trimestre Recuperação Recuperação Recuperação Final 155. Substituir nas frases as expressões adverbiais presentes por outras de sentido semelhante, de acordo com o contexto Ampliar frases, acrescentando expressões adverbiais adequadas ao texto Produzir textos, empregando expressões adverbiais adequadas à intenção comunicativa Reconhecer a importância das expressões adverbiais de dúvida, de afirmação e de negação no texto Identificar o sentido que as expressões prepositivas estabelecem no texto Utilizar expressões prepositivas de acordo com a intenção discursiva Substituir expressões prepositivas no texto, de modo a reconhecer as diferenças de sentido Identificar no texto a função do numeral Empregar os diferentes tipos de numerais, adequando os à situação do discurso Interpretar o sentido expresso pelas conjunções presentes no texto Substituir a conjunção presente no texto por outras de classificação diferente, observando o efeito de significado Estabelecer a coesão sequencial no texto por meio do emprego de expressões conjuntivas. 17

18 18 LEITURA, CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS CRITÉRIOS 1.º trimestre 2.º trimestre 3.º trimestre Recuperação Recuperação Recuperação Final 167. Comparar palavras paroxítonas acentuadas e não acentuadas e deduzir as regras que estabelecem a acentuação dessa categoria de palavras Identificar nas palavras a presença de encontros vocálicos, nomeando os como hiatos, ditongos ou tritongos Acentuar as palavras, de acordo com a regra de acentuação Justificar o acento das palavras, segundo as regras que estabelecem a acentuação Aplicar os sinais de pontuação, de acordo com a intenção das ideias expressas no texto Justificar a pontuação empregada no texto Escrever segundo a norma padrão da língua Identificar o valor fonético dos dígrafos, diferenciando os dos encontros consonantais Diferenciar encontro consonantal de dígrafo, identificando o valor fonético das letras Relacionar as palavras identificando entre elas as relações de igualdade, semelhanças ou diferenças de sentido Substituir por sinônimos palavras e expressões, de acordo com o sentido que elas têm no texto.

19 LEITURA, CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS CRITÉRIOS 1.º trimestre 2.º trimestre 3.º trimestre Recuperação Recuperação Recuperação Final 178. Indicar o sentido próprio das palavras, apontando no dicionário a significação encontrada Explicar o sentido figurado das palavras, estabelecendo entre elas uma relação de comparação Interpretar expressões dos diferentes dialetos do Brasil empregadas nos textos Diferenciar em textos a linguagem da norma padrão da linguagem da oralidade Adequar o nível de formalidade de textos aos temas, contextos/situações, interlocutores Reconhecer a manifestação de preconceitos linguísticos como formas de discriminação e dominação Respeitar a variação linguística por características sociais, regionais, urbanas e rurais da fala, rejeitando preconceitos linguísticos Empregar as expressões para mim / para eu conforme a estrutura do texto Comparar as expressões a fim / afim; em fim / enfim, reconhecendo a diferença de grafia e de sentido Empregar as palavras a fim / afim; em fim / enfim, de acordo com o contexto textual. 19

20 20 EDUCAÇÃO LITERÁRIA CRITÉRIOS 188. Realizar a leitura integral do livro literário, buscando compreender os elementos que o compõem, as ideias e o gênero em questão. Avaliação Literária (AV3) 1.º trimestre 2.º trimestre 3.º trimestre 189. Utilizar adequadamente a biblioteca, seu acervo, respeito e conservação dos livros Criar sistemática de leitura na rotina diária Envolver as famílias nas atividades desenvolvidas na unidade escolar Interpretar o sentido de palavras e expressões com base no contexto textual e/ou consultando fontes de informação Interpretar as ilustrações, relacionando as ao texto Relacionar imagens diversas com fatos da obra Caracterizar o ambiente onde os fatos se desenrolam Reconhecer a variedade linguística, presente em obras, como legítima representante da história e da cultura humanas Analisar em textos, o foco narrativo, os espaços físico e psicológico, os tempos cronológico e psicológico, as diferentes vozes do texto e o uso de recursos linguístico gramaticais Caracterizar personagens principais e secundários Elaborar perguntas sobre a essência das obras lidas Responder a perguntas sobre a essência das obras lidas.

21 EDUCAÇÃO LITERÁRIA CRITÉRIOS Avaliação Literária (AV3) 1.º trimestre 2.º trimestre 3.º trimestre 201. Aderir ou recusar as posições ideológicas sustentadas na obra Deduzir informações implícitas, relacionando as às ideias expressas na obra Respeitar a data marcada para a realização da atividade Participar de um trabalho com criatividade, capricho e organização, respeitando o tema proposto Extrair as ideias do livro em estudo, apresentando consistência de conteúdo Resumir um texto com clareza e sequência lógica de ideias Estabelecer relações intertextuais entre a obra lida e outros textos Estabelecer relações entre a obra lida e elementos do cotidiano Reconhecer o texto literário como expressão de identidades e culturas e/ou momentos históricos Estabelecer relações interdisciplinares a partir da leitura de uma obra. Observação: Os critérios não assinalados nos eixos Oralidade, Escrita, Leitura, Conhecimentos Linguísticos e Gramaticais e Educação Literária não serão cobrados em avaliações formais. Contudo, serão continuamente trabalhados em sala de aula e poderão compor as avaliações processuais, assim como os demais critérios previstos no Plano Curricular de Língua Portuguesa. 21

22 22 1.º trimestre 2.º trimestre SÍNTESE DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 27. Empregar a estrutura e a forma mais adequadas à intenção comunicativa e ao gênero textual. 28. Empregar os sinais de pontuação, reconhecendo sua função na produção de textos diversos. 29. Produzir textos, respeitando a norma padrão da língua ou a situação de comunicação. 32. Empregar estratégias próprias da escrita: planejar, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação. 33. Produzir textos com unidade de sentido, progressão temática e informações não contraditórias. 37. Atribuir título coerente com a produção de texto. 38. Produzir uma sequência narrativa, respeitando a proposta dada. 39. Empregar recursos expressivos de descrição e de narração para dar consistência ao texto. 41. Escrever com coesão e coerência, respeitando o tema proposto. 42. Aplicar a partição de palavras em final de linha durante a produção de textos, quando necessária. 27. Empregar a estrutura e a forma mais adequadas à intenção comunicativa e ao gênero textual. 28. Empregar os sinais de pontuação, reconhecendo sua função na produção de textos diversos. 29. Produzir textos, respeitando a norma padrão da língua ou a situação de comunicação. 32. Empregar estratégias próprias da escrita: planejar, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação. 33. Produzir textos com unidade de sentido, progressão temática e informações não contraditórias. 37. Atribuir título coerente com a produção de texto. 39. Empregar recursos expressivos de descrição e de narração para dar consistência ao texto. 41. Escrever com coesão e coerência, respeitando o tema proposto. 42. Aplicar a partição de palavras em final de linha durante a produção de textos, quando necessária. 45. Produzir contos de fadas, empregando adequadamente as características desse gênero.

23 SÍNTESE DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 3.º trimestre 27. Empregar a estrutura e a forma mais adequadas à intenção comunicativa e ao gênero textual. 28. Empregar os sinais de pontuação, reconhecendo sua função na produção de textos diversos. 29. Produzir textos, respeitando a norma padrão da língua ou a situação de comunicação. 32. Empregar estratégias próprias da escrita: planejar, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação. 33. Produzir textos com unidade de sentido, progressão temática e informações não contraditórias. 37. Atribuir título coerente com a produção de texto. 41. Escrever com coesão e coerência, respeitando o tema proposto. 49. Produzir histórias em quadrinhos, considerando as características desse gênero textual. Reescrita 1.º trimestre 53. Reescrever textos com coesão e coerência. 54. Identificar e corrigir, num texto dado, determinadas inadequações em relação a um padrão estabelecido. 2.º trimestre 55. Reestruturar textos, de acordo com os aspectos assinalados na produção escrita. 56. Revisar os próprios textos com o objetivo de aprimorá los. 3.º trimestre 59. Reescrever as produções escritas por meio da reconstrução do texto. 23

24 24 SÍNTESE DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1.º trimestre 79. Elaborar respostas texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. 80. Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto. 86. Interpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto Identificar e/ou analisar a função do substantivo na construção do texto Interpretar o sentido que as expressões adjetivas atribuem ao texto Empregar a flexão de gênero e de número dos substantivos e dos adjetivos, de acordo com a norma padrão Interpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal Interpretar o sentido que o pretérito mais que perfeito exprime no texto Substituir a forma verbal simples do pretérito mais que perfeito pela forma composta correspondente, ou vice versa Flexionar o verbo de acordo com nomes ou pronomes presentes no texto Identificar no texto os nomes a que os pronomes retos se referem Escrever segundo a norma padrão da língua. 2.º trimestre 79. Elaborar respostas texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. 80. Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto. 86. Interpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto Interpretar textos não verbais, de modo a identificar a mensagem explícita e implícita Analisar a coerência temporal no discurso, observando o tempo em que estão empregadas as ações verbais Reescrever frases, alterando o tempo das ações verbais no texto, de modo a estabelecer a coerência textual Empregar os pronomes de tratamento de acordo com a intenção comunicativa e com a pessoa do discurso Empregar os possessivos Vosso e Sua nos pronomes de tratamento, de maneira adequada às diferentes situações discursivas Interpretar o sentido de diferentes expressões adverbiais no texto Ampliar frases, acrescentando expressões adverbiais adequadas ao texto Acentuar as palavras, de acordo com a regra de acentuação. (Paroxítonas) 170. Justificar o acento das palavras, segundo as regras que estabelecem a acentuação Escrever segundo a norma padrão da língua.

25 3.º trimestre SÍNTESE DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 79. Elaborar respostas texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. 80. Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto. 86. Interpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto Interpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal Justificar o emprego dos pronomes demonstrativos em textos Interpretar o sentido que os pronomes indefinidos expressam no texto, considerando a posição anterior ou posterior ao nome a que se referem Empregar os pronomes demonstrativos, indefinidos e interrogativos, adequando os à situação discursiva Identificar o sentido que as expressões prepositivas estabelecem no texto Identificar nas palavras a presença de encontros vocálicos, nomeando os como hiatos, ditongos e tritongos Escrever segundo a norma padrão da língua Diferenciar encontro consonantal de dígrafo, identificando o valor fonético das letras Interpretar expressões dos diferentes dialetos do Brasil empregadas nos textos. Avaliação Literária 1.º trimestre Livro: É proibido ler Lewis Carroll (Diego Arboleda). 2.º trimestre Livro: A fenda do tempo (Dionisio Jacob). 3.º trimestre Livro: A extraordinária Jornada de Edward Tulane (Kate DiCamillo) Realizar a leitura integral do livro literário, buscando compreender os elementos que o compõem, as ideias e o gênero em questão Criar sistemática de leitura na rotina diária Interpretar o sentido de palavras e expressões com base no contexto textual e/ou consultando fontes de informação Responder a perguntas sobre a essência das obras lidas Deduzir informações implícitas, relacionando as às ideias expressas na obra Respeitar a data marcada para a realização da atividade. 25

26 26 Recuperação 1.º trimestre Produção de texto: 27. Empregar a estrutura e a forma mais adequadas à intenção comunicativa e ao gênero textual. 28. Empregar os sinais de pontuação, reconhecendo sua função na produção de textos diversos. 29. Produzir textos, respeitando a norma padrão da língua ou a situação de comunicação. 32. Empregar estratégias próprias da escrita: planejar, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação. 33. Produzir textos com unidade de sentido, progressão temática e informações não contraditórias. 37. Atribuir título coerente com a produção de texto. 39. Empregar recursos expressivos de descrição e de narração para dar consistência ao texto. 41. Escrever com coesão e coerência, respeitando o tema proposto. 42. Aplicar a partição de palavras em final de linha durante a produção de textos, quando necessária. 45. Produzir contos de fadas, empregando adequadamente as características desse gênero. Leitura, conhecimentos linguísticos e gramaticais: 79. Elaborar respostas texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. 80. Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto. 86. Interpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto Apontar no texto características que permitam o reconhecimento do gênero textual conto de fadas Identificar e/ou analisar a função do substantivo na construção do texto Interpretar o sentido que as expressões adjetivas atribuem ao texto Empregar a flexão de gênero e de número dos substantivos e dos adjetivos, de acordo com a norma padrão Interpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal Interpretar o sentido que o pretérito mais que perfeito exprime no texto Substituir a forma verbal simples do pretérito mais que perfeito pela forma composta correspondente, ou vice versa Flexionar o verbo de acordo com nomes ou pronomes presentes no texto Escrever segundo a norma padrão da língua.

27 Recuperação 2.º trimestre Produção de texto: 27. Empregar a estrutura e a forma mais adequadas à intenção comunicativa e ao gênero textual. 28. Empregar os sinais de pontuação, reconhecendo sua função na produção de textos diversos. 29. Produzir textos, respeitando a norma padrão da língua ou a situação de comunicação. 32. Empregar estratégias próprias da escrita: planejar, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação. 33. Produzir textos com unidade de sentido, progressão temática e informações não contraditórias. 37. Atribuir título coerente com a produção de texto. 41. Escrever com coesão e coerência, respeitando o tema proposto. 49. Produzir histórias em quadrinhos, considerando as características desse gênero textual. Leitura, conhecimentos linguísticos e gramaticais: 79. Elaborar respostas texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. 80. Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto. 86. Interpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto Analisar a coerência temporal no discurso, observando o tempo em que estão empregadas as ações verbais Reescrever frases, alterando o tempo das ações verbais no texto, de modo a estabelecer a coerência textual Empregar os pronomes de tratamento de acordo com a intenção comunicativa e com a pessoa do discurso Empregar os possessivos Vosso e Sua nos pronomes de tratamento, de maneira adequada às diferentes situações discursivas Interpretar o sentido de diferentes expressões adverbiais no texto Ampliar frases, acrescentando expressões adverbiais adequadas ao texto Justificar o acento das palavras, segundo as regras que estabelecem a acentuação. (Paroxítonas) 173. Escrever segundo a norma padrão da língua Empregar as expressões para mim / para eu conforme a estrutura do texto. 27

28 28 Recuperação Final Produção de texto: 27. Empregar a estrutura e a forma mais adequadas à intenção comunicativa e ao gênero textual. 28. Empregar os sinais de pontuação, reconhecendo sua função na produção de textos diversos. 29. Produzir textos, respeitando a norma padrão da língua ou a situação de comunicação. 32. Empregar estratégias próprias da escrita: planejar, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação. 33. Produzir textos com unidade de sentido, progressão temática e informações não contraditórias. 37. Atribuir título coerente com a produção de texto. 41. Escrever com coesão e coerência, respeitando o tema proposto. 42. Aplicar a partição de palavras em final de linha durante a produção de textos, quando necessária. 51. Produzir textos de opinião, considerando as características desse gênero. Leitura, conhecimentos linguísticos e gramaticais: 79. Elaborar respostas texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. 80. Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto. 86. Interpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto Analisar no texto as principais características do texto de opinião Identificar e/ou analisar a função do substantivo na construção do texto Interpretar o sentido que as expressões adjetivas atribuem ao texto Empregar a flexão de gênero e de número dos substantivos e dos adjetivos, de acordo com a norma padrão Reescrever frases, alterando o tempo das ações verbais no texto, de modo a estabelecer a coerência textual Interpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal Interpretar o sentido de diferentes expressões adverbiais no texto Identificar o sentido que as expressões prepositivas estabelecem no texto Acentuar as palavras, de acordo com a regra de acentuação. (Paroxítonas e Ditongos) 170. Justificar o acento das palavras, segundo as regras que estabelecem a acentuação Escrever segundo a norma padrão da língua.

29 SISTEMA DE AVALIAÇÃO Avaliação Descrição Valor Produção de texto 3,0 Avaliação elaborada pelo CEP (leitura, interpretação e análise linguística) 8,0 AV3 Avaliação literária (1.º livro interpretação) 3,0 AV4 Avaliação literária (2.º livro processual e produção de texto) 3,0 AV5 Reescrita de texto () 2,0 Tarefas 1,0 Fórmula ( + + AV3 + AV4 + AV5 + Tarefas) 2 = Média trimestral 29

30 MATEMÁTICA CRITÉRIOS 1.º TRIMESTRE 1. Ler um número natural empregando o conhecimento do valor posicional. 2. Escrever, por extenso, um número natural empregando o conhecimento valor posicional. 3. Identificar situações do cotidiano em que o sistema de numeração romano é utilizado. 4. Identificar os símbolos utilizados no sistema de numeração romano. 5. Escrever um número natural utilizando os símbolos do sistema de numeração romano. 6. Reconhecer o sistema de numeração decimal, como o que prevaleceu no mundo ocidental, e destacar semelhanças e diferenças com outros sistemas, de modo a sistematizar as suas principais características. 7. Identificar os números naturais como um conjunto de números infinitos, incluindo o zero. 8. Resolver adição e/ou subtração com números naturais, com qualquer classe numérica, empregando o conhecimento o valor posicional. 9. Empregar a tabuada como estratégia para o cálculo mental, de modo a facilitar na resolução dos algoritmos. 10. Resolver multiplicação e/ou divisão com números naturais, com qualquer classe numérica. 11. Resolver problemas com base no cálculo mental e/ou aproximado. 12. Constatar as relações inversas entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão no conjunto dos números naturais. 13. Resolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números naturais. 14. Reconhecer que uma igualdade matemática não se altera ao adicionar, subtrair, multiplicar e dividir os seus dois membros por um mesmo número, para construir uma noção de equivalência. 15. Utilizar diferentes estratégias na resolução de problemas. 16. Aplicar as operações fundamentais com números naturais na resolução de expressões numéricas. 17. Constatar a relação de operações inversas entre a potenciação e a radiciação no conjunto dos números naturais. 18. Calcular potência de um número natural. 19. Determinar a raiz quadrada exata de um número natural. 20. Identificar a raiz quadrada como a medida do lado de um quadrado. 21. Aplicar as operações fundamentais com números naturais, incluindo potência e raiz quadrada exata, na resolução de expressões numéricas. 22. Fazer estimativas de quantidades e aproximar números múltiplos da potência de base 10 mais próxima. 23. Empregar os critérios de divisibilidade como estratégia para o cálculo mental, de modo a facilitar o processo de identificação dos divisores e a resolução de problemas. 24. Resolver problemas que envolvam o conceito de divisibilidade. 25. Determinar os divisores de um número natural. 26. Determinar os múltiplos de um número natural. 27. Identificar em que condições um número natural é considerado primo ou composto. 28. Identificar os números primos menores que Determinar a decomposição em fatores primos de um número natural composto. 30. Encontrar o máximo divisor comum (MDC) entre dois ou mais números naturais por meio da construção dos seus conjuntos. 30

31 31. Resolver problemas que necessitem do cálculo do máximo divisor comum (MDC). 32. Encontrar o máximo divisor comum (MDC) entre dois ou mais números naturais empregando o processo da decomposição em fatores primos. 33. Resolver, empregando o processo da decomposição em fatores primos, problemas que necessitem do cálculo do máximo divisor comum (MDC). 34. Encontrar o mínimo múltiplo comum (MMC) entre dois ou mais números naturais por meio da construção dos seus conjuntos. 35. Resolver problemas que necessitem do cálculo do mínimo múltiplo comum (MMC). 36. Encontrar o mínimo múltiplo comum (MMC) entre dois ou mais números naturais empregando o processo da decomposição em fatores primos. 37. Resolver, empregando o processo da decomposição em fatores primos, problemas que necessitem do cálculo do mínimo múltiplo comum (MMC). 38. Conceituar reta, semirreta e segmento de reta. 39. Identificar a formação de ângulos em situações do cotidiano, quando há um giro, uma inclinação, uma mudança de direção ou um ângulo de visão. 40. Identificar em que condições um ângulo é considerado nulo, reto, agudo, obtuso, raso ou pleno. 41. Identificar em que condições um ângulo é considerado côncavo. 42. Classificar um ângulo de acordo com a medida de sua abertura. 43. Utilizar o transferidor para medir ângulos. 44. Identificar e nomear o vértice e os lados de um ângulo. 95. Interpretar gráficos estatísticos atuais. AVALIAÇÃO 1 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1.º TRIMESTRE 2. Escrever, por extenso, um número natural empregando o conhecimento o valor posicional. 8. Resolver adição e/ou subtração com números naturais, com qualquer classe numérica, empregando o conhecimento o valor posicional. 10. Resolver multiplicação e/ou divisão com números naturais, com qualquer classe numérica. 13. Resolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números naturais. 95. Interpretar gráficos estatísticos atuais. AVALIAÇÃO 1 8. Resolver adição e/ou subtração com números naturais, com qualquer classe numérica, empregando o conhecimento o valor posicional. 10. Resolver multiplicação e/ou divisão com números naturais, com qualquer classe numérica. 13. Resolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números naturais. 16. Aplicar as operações fundamentais com números naturais na resolução de expressões numéricas. 18. Calcular potência de um número natural. 19. Determinar a raiz quadrada exata de um número natural. 20. Identificar a raiz quadrada como a medida do lado de um quadrado. 31

32 Planejamento de avaliação processual 1. trimestre Critérios AVP1 Critérios AVP2 Critérios AVP3 Valor: 1,5 Data de aplicação: Número(s) do(s) critério(s): Valor: 2,0 Data de aplicação: Número(s) do(s) critério(s): Valor: 1,5 Data de aplicação: Número(s) do(s) critério(s): Observação: Observação: Observação: Critérios da avaliação de recuperação 1.º trimestre 2. Escrever, por extenso, um número natural empregando o conhecimento o valor posicional. 8. Resolver adição e/ou subtração com números naturais, com qualquer classe numérica, empregando o conhecimento o valor posicional. 10. Resolver multiplicação e/ou divisão com números naturais, com qualquer classe numérica. 13. Resolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números naturais. 16. Aplicar as operações fundamentais com números naturais na resolução de expressões numéricas. 18. Calcular potência de um número natural. 19. Determinar a raiz quadrada exata de um número natural. 20. Identificar a raiz quadrada como a medida do lado de um quadrado. CRITÉRIOS 2.º TRIMESTRE Utilizar diferentes estratégias na resolução de problemas. 45. Identificar um polígono regular. 46. Identificar os elementos de um polígono. 47. Nomear polígonos de acordo com o número de lados que apresentam. 48. Nomear polígonos de acordo com os ângulos que apresentam. 49. Classificar os polígonos como convexos e não convexos. 50. Estabelecer relações entre o número de vértices, faces e arestas de prismas e pirâmides, em função do polígono da base. 51. Construir figuras planas semelhantes em situação de ampliação e redução, com o uso de malhas quadriculadas. 52. Classificar os triângulos de acordo com a medida de seus lados. 53. Classificar os triângulos de acordo com a medida de seus ângulos. 54. Classificar os quadriláteros como paralelogramos e trapézios. 55. Identificar como paralelogramos os quadrados, os retângulos e os losangos. 56. Identificar uma quantidade fracionária por meio da análise de um desenho.

33 57. Comparar frações entre si. 58. Ordenar números fracionários positivos, relacionando os a pontos na reta numérica. 59. Reconhecer uma fração como menor que o inteiro, maior que o inteiro ou igual ao inteiro. 60. Classificar uma fração como própria ou imprópria. 61. Reconhecer quando uma fração imprópria é classificada como aparente. 62. Transformar uma fração imprópria em número misto e vice versa. 63. Determinar frações equivalentes em relação a uma fração dada. 64. Simplificar uma fração, deixando a na forma irredutível. 65. Adicionar e subtrair frações com denominadores diferentes por meio do cálculo do mínimo múltiplo comum (MMC). 66. Resolver multiplicações de frações empregando, se possível, a técnica do cancelamento. 67. Resolver problemas que envolvam frações de quantidades. 68. Dividir frações por outras frações. 69. Resolver problemas que envolvam uma ou mais operações com frações. 70. Resolver problemas que envolvam a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais. 71. Aplicar operações com frações na resolução de expressões numéricas. 72. Representar números fracionários na forma decimal e vice versa. 73. Identificar a parte inteira e a parte fracionária de um número decimal. 74. Ler números decimais de acordo com a quantidade de casas que apresentam. 75. Ordenar números decimais positivos, relacionando os a pontos na reta numérica. 76. Empregar o arredondamento para escrever números decimais. 77. Adicionar um número decimal a outro número decimal ou a um número natural. 78. Subtrair um número decimal de um número natural e/ou vice versa. 79. Subtrair um número decimal de outro número decimal. 80. Multiplicar um número decimal por 10,100 ou Multiplicar um número decimal por um número natural. 82. Multiplicar um número decimal por outro decimal. 83. Resolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números decimais. AVALIAÇÃO 1 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2.º TRIMESTRE 21. Aplicar as operações fundamentais com números naturais incluindo potenciação e radiciação na resolução de expressões numéricas. 23. Empregar os critérios de divisibilidade como estratégia para o cálculo mental, de modo a facilitar o processo de identificação dos divisores e a resolução de problemas. 24. Resolver problemas que envolvam o conceito de divisibilidade. 29. Determinar a decomposição em fatores primos de um número natural composto. 32. Encontrar o máximo divisor comum (MDC) entre dois ou mais números naturais empregando o processo da decomposição em fatores primos. 33. Resolver, empregando o processo da decomposição em fatores primos, problemas que necessitem do cálculo do máximo divisor comum (MDC). 36. Encontrar o mínimo múltiplo comum (MMC) entre dois ou mais números naturais empregando o processo da decomposição em fatores primos. 37. Resolver, empregando o processo da decomposição em fatores primos, problemas que necessitem do cálculo do mínimo múltiplo comum (MMC). 33

34 AVALIAÇÃO Nomear polígonos de acordo com o número de lados e de ângulos que apresentam. 49. Classificar polígonos em convexos e não convexos. 57. Comparar frações entre si. 64. Simplificar uma fração deixando a na forma irredutível. 65. Adicionar e subtrair frações com denominadores diferentes por meio do cálculo do mínimo múltiplo comum (MMC). 66. Resolver multiplicações de frações empregando, se possível, a técnica do cancelamento. 67. Dividir frações por outras frações. 69. Resolver problemas que envolvam uma ou mais operações com frações. Planejamento de avaliação processual 2. trimestre Critérios AVP1 Critérios AVP2 Critérios AVP3 Valor: 1,5 Data de aplicação: Número(s) do(s) critério(s): Valor: 2,0 Data de aplicação: Número(s) do(s) critério(s): Valor: 1,5 Data de aplicação: Número(s) do(s) critério(s): Observação: Observação: Observação: *Os critérios avaliados na processual deverão ser diferentes dos utilizados nas e, sempre que possível. Critérios da avaliação de recuperação 2.º trimestre 21. Aplicar as operações fundamentais com números naturais incluindo potenciação e radiciação na resolução de expressões numéricas. 23. Empregar os critérios de divisibilidade como estratégia para o cálculo mental, de modo a facilitar o processo de identificação dos divisores e a resolução de problemas. 29. Determinar a decomposição em fatores primos de um número natural composto. 33. Resolver, empregando o processo da decomposição em fatores primos, problemas que necessitem do cálculo do máximo divisor comum (MDC). 37. Resolver, empregando o processo da decomposição em fatores primos, problemas que necessitem do cálculo do mínimo múltiplo comum (MMC). 47. Nomear polígonos de acordo com o número de lados que apresentam. 64. Simplificar uma fração deixando a na forma irredutível. 65. Adicionar e subtrair frações com denominadores diferentes por meio do cálculo do mínimo múltiplo comum (MMC). 66. Resolver multiplicações de frações empregando, se possível, a técnica do cancelamento. 68. Dividir frações por outras frações. 34

35 69. Resolver problemas que envolvam uma ou mais operações com frações. 42. Classificar um ângulo de acordo com a medida de sua abertura. 43. Utilizar o transferidor para medir ângulos. CRITÉRIOS 3.º TRIMESTRE 15. Utilizar diferentes estratégias na resolução de problemas. 83. Resolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números decimais. 84. Dividir um número natural por outro número natural com quociente decimal. 85. Dividir um número decimal por 10, 100 ou Dividir um número decimal por um número natural. 87. Dividir um número natural por um número decimal. 88. Dividir um número decimal por outro número decimal. 89. Relacionar frações, números decimais e porcentagens entre si. 90. Calcular porcentagem de um valor qualquer. 91. Resolver problemas que envolvam o cálculo de porcentagem. 92. Calcular a porcentagem de um valor qualquer. 93. Construir tabelas estatísticas por meio da organização de dados previamente coletados. 94. Construir um gráfico de barras com base nos resultados obtidos em uma pesquisa estatística e já organizados em tabela. 95. Interpretar gráficos estatísticos atuais. 96. Resolver problemas que envolvam raciocínio combinatório e possibilidades. 97. Empregar tabelas, árvores de possibilidades ou esquemas para a resolução de exercícios que envolvam possibilidades. 98. Transformar em porcentagem a fração correspondente a uma probabilidade. 99. Resolver problemas que envolvam probabilidades Identificar as unidades de medida de comprimento mais usuais Transformar as unidades de medida de comprimento mais usuais em outras unidades de medida Resolver problemas que envolvam as unidades de medida de comprimento mais usuais Calcular o perímetro de um polígono Interpretar plantas baixas simples de residências e vistas aéreas Desenhar plantas baixas simples de residências e vistas aéreas Identificar as unidades de medida de superfície mais usuais Empregar fórmula para encontrar a área desconhecida de figuras planas Transformar as unidades de medida de superfície mais usuais em outras unidades de medida Resolver problemas que envolvam as unidades de medida de superfície mais usuais Associar pares ordenados de números a pontos do plano cartesiano (1. quadrante), a vértices de um polígono Identificar as unidades de medida de volume mais usuais Empregar fórmula para encontrar o volume de um paralelepípedo Resolver problemas que envolvam as unidades de medida de volume mais usuais Identificar as unidades de medida de capacidade mais usuais Transformar medidas de volume em medidas de capacidade e vice versa Resolver problemas que envolvam as unidades de medida de capacidade mais usuais Identificar as unidades de medida de massa mais usuais Transformar as unidades de medida de massa mais usuais em outras unidades de medida Resolver problemas que envolvam as unidades de medida de massa mais usuais Resolver problemas envolvendo medida de tempo, recorrendo às transformações entre unidades mais usuais em contextos socioculturais. 35