Processo de Admissão de Novos Estudantes Conteúdos programáticos para candidatos que ingressarão no. 3º ano do Ensino Médio MATEMÁTICA
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- Luzia Gomes Aires
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1 Processo de Admissão de Novos Estudantes 2017 Conteúdos programáticos para candidatos que ingressarão no 3º ano do Ensino Médio MATEMÁTICA HABILIDADES CONTEÚDOS Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem. Sequências numéricas, progressão aritmética e progressão geométrica. Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas. Resolver problemas com dados apresentados em tabelas ou gráficos. Matrizes e determinantes. Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para construção de argumentos. Sistemas lineares. Identificar princípios de contagem. Análise combinatória. Utilizar conhecimento de estatística e probabilidade como recurso para a construção de argumentação. Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos de estatística e probabilidade. Probabilidade e Binômio de Newton. Estabelecer relações de paralelismo e de perpendicularismo entre retas, entre planos e entre retas e planos no espaço. Geometria de posição. Resolver problemas que envolvam diedro. Diedro. Identificar as medidas possíveis dos ângulos das faces de um ângulo poliédrico. Ângulo poliédrico. Resolver problemas que envolvam número de vértices, de arestas e de faces de um poliedro. Poliedros. Página 1 de 6
2 Resolver problemas que envolvam número de vértices, de arestas e de faces de um poliedro regular. Poliedros regulares. Prismas. Pirâmides. Cilindro. Cone. Esfera. Resolver problemas que envolvam sólidos de revolução e utilizar o teorema de pappusgudin. Sólidos de revolução. Página 2 de 6
3 LÍNGUA PORTUGUESA HABILIDADES ABORDAGEM LINGUÍSTICO-GRAMATICAL Identificar os elementos da situação de comunicação: locutor, interlocutor, leitor previsto, portador, finalidades. Leitura, interpretação e compreensão dos diferentes gêneros textuais. Relacionar elementos extralinguísticos ao sentido global dos textos. Estabelecer relações entre os recursos entre os recursos visuais, fônicos, imagens e o sentido global do texto. Identificar os elementos básicos das narrativas: personagens, narrador, tempo, espaço, enredo. Localizar informações explícitas no texto. Identificar a ideia central do texto. Extrair, de textos de opinião, as informações ou fatos empregados pelo locutor para a defesa de seu ponto de vista. Identificar a tese de textos argumentativos. Situar os textos literários de acordo com autor, época e conjuntura histórica e social de produção, localização na tradição literária. Reconhecimento e identificação dos gêneros e dos estilos literários. Estabelecer relações intertextuais entre-textos literários dos diversos movimentos das Literaturas em Língua Portuguesa e entre produções culturais de outras áreas. Conhecimentos para enfoque comparativos dos estilos literários do Barroco ao Parnasianismo. Estabelecer relações temáticas e/ou estilísticas (de semelhança e de oposição) entre dois textos de diferentes autores e/ou de diferentes épocas. Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de escrita literária. Fazer inferências a partir de símbolos, ilustrações, jogos de palavras, imagens metafóricas e outros recursos figurativos. Reconhecer as figuras e funções de linguagem através dos diversos gêneros textuais, identificando-os como recursos expressivos na Identificação dos recursos estilísticos no texto literário: figuras de linguagem, funções da linguagem, expressividades. Página 3 de 6
4 construção de um texto literário. Identificação dos recursos expressivos gráficos e sonoros no texto literário. Reconhecer os processos básicos de articulação sintática (coordenação e subordinação) como mecanismos de coesão e progressão textual. Domínio de estruturas morfossintáticas: classes gramaticais e funções sintáticas. Identificação da funcionalidade discursiva das classes gramaticais e das funções sintáticas no texto. Identificação e classificação das orações que compõem o período composto. Identificação dos valores semânticos das conjunções e das preposições. Empregar sinais básicos de pontuação; pontofinal, pontos de exclamação e de interrogação, vírgulas. Emprego das normas de pontuação nos períodos simples e compostos. Relacionar as regras de concordância verbal e nominal aos efeitos de pretendidos. Empregar, de acordo com o grau de formalidade de cada gênero textual, os padrões adequados de regência verbal e regência nominal. Emprego da sintaxe de concordâncias nominal e verbal. Emprego de sintaxe de regências e de colocação. Empregar formas ortográficas resultantes de padrões regulares e de palavras de uso frequente. Aspectos de ortografia: emprego de letras e expressões de grafia variável. Reconhecimento dos processos de formação de palavras e suas expressividades para a língua. Interpretar texto, considerando os recursos linguístico-discursivos usados na construção dos argumentos. Reconhecer as relações entre as partes de um texto como fatores que contribuem para o princípio da continuidade e da progressão. Identificar o efeito de sentido gerado por oposições, sinonímia, paráfrase, polissemia, homonímia, ambiguidade, propriedade vocabular, contiguidade e similaridade. Domínio e emprego de estratégias argumentativas: interlocução, intertextualidade, polifonia etc. Distinguir níveis de linguagem: culto formal, informal, coloquial, gírias, dentre outros. Reconhecimento das variedades linguísticas: modalidades formais e informais da linguagem. Página 4 de 6
5 Reconhecer, em textos de gêneros variados, diferentes formas de textualização do discurso: discurso direto, discurso indireto, discurso indireto livre, citação. Emprego do discurso direto e do indireto na estrutura textual. PRODUÇÃO TEXTUAL HABILIDADES ABORDAGEM LINGUÍSTICO-GRAMATICAL Utilizar modalizadores, marcadores textuais, articuladores e operadores argumentativos, explicitando sua função na estrutura do texto. Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. Empregar mecanismos básicos de coesão (retomada pronominal, repetição, substituição lexical). Empregar relações entre as partes de um texto como fatores que contribuem para o princípio da continuidade e da progressão. Empregar os processos básicos de articulação sintática (coordenação e subordinação) como mecanismos de coesão e progressão textual. Empregar os tempos e modos verbais como recursos de organização da coerência e modalização dos textos. Empregar efeitos de sentido gerados pelo emprego de remissões textuais e situacionais feitas por vocábulos gramaticais (pronomes, artigos, palavras e expressões de valor adverbial). Estabelecer, no interior do texto, relação lógica entre fatos e opiniões apresentados. Empregar estratégias discursivas no texto como efeito argumentativo. Atribuir sentido global ao texto. Empregar efeitos de sentido decorrentes dos marcadores de relações sintáticas: preposições, Produção de textos dos diferentes gêneros com correção, clareza, coerência e coesão: foco no dissertativo-argumentativo. Página 5 de 6
6 conjunções, ordem, concordância, sentido lógico, classes gramaticais, pontuação. Empregar relações sintático-semânticas em segmentos do texto (gradação, disjunção, explicação/estabelecimento de relação causal, conclusão, comparação, contraposição, exemplificação, retificação, explicitação). Empregar, de acordo com o grau de formalidade da situação interativa, as formas gramaticais prescritas pela norma padrão. Página 6 de 6
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