EDITAL PARA PROVAS ENSINO FUNDAMENTAL I 4º ANO - 2º BIMESTRE/2016

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1 EDITAL PARA PROVAS ENSINO FUNDAMENTAL I 4º ANO - 2º BIMESTRE/2016 DISCIPLINAS MATERIAIS DE ESTUDO CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (O QUE O ALUNO DEVERÁ SABER) PROCEDIMENTOS DE ESTUDO (COMO O ALUNO DEVERÁ ESTUDAR) Livro Caderno Gênero do Bimestre: texto de Divulgação Científica. Leitura e Análise da Língua: - Paragrafação; Leitura e escrita: - Ouvir e ler textos expositivos, identificando seu assunto e tema e algumas informações; - Ler para construir os sentidos do texto; Língua Portuguesa - Pontuação (.), (!), (?), ( ), (:); - Variabilidade e invariabilidade nas palavras (Gênero, Número); - Substantivos (próprios e comuns); - Adjetivos - Identificar autor, interlocutor, finalidade e suporte; - Identificar assunto e tema, relacionando-o com o título; - Identificar ideias principais e secundárias; - Verbos (passado, presente e futuro infinitivo); - Inferir informações implícitas; - Artigos (definido e indefinido); - Compreender globalmente o texto; - Pronomes pessoais (eu-você-elenós-vocês-eles-meu-minha-nossodele-dela); - Emprego de: S/SS, R/RR, M antes de B e P, AM/AO; - Separação de sílabas; Análise da Língua - Aplicar noções de paragrafação, nomeando parágrafos; - Reconhecer a função dos parágrafos na distribuição das ideias desenvolvidas e identificadas no texto;

2 - Letra Maiúscula. - Identificar e utilizar o recuo; - Identificar sinais de pontuação Lógica; - Reconhecer as flexões dos substantivos, adjetivos, artigos e dos verbos; - Identifica os pronomes e a que palavras eles se referem (quais substantivos); - Reconhecer a função do verbo como elemento nuclear na predicação; - Reconhecer as flexões verbais (tempos: presente, passado e futuro, pessoa e número); - Empregar adequadamente o S ou SS, em palavras com som /s/ ou /z/; - Escrever corretamente as palavras; - Identificar erros ortográficos e corrigilos; - Substituir palavras por outras com o mesmo significado ou significados opostos; - Identificar artigos, substantivos e adjetivos e explicar por que foram utilizados.

3 Livro e caderno. SND (até unidade de milhar); Adição, subtração, multiplicação e divisão (resolução de problemas); Multiplicação por potência de 10; Multiplicação (fatos fundamentais: tabuada); Metro, centímetro e quilômetro; Figuras planas (quadrado, triângulo, retângulo, pentágono, hexágono). Resolver problema com números naturais envolvendo diferentes significados das operações; Resolver problema utilizando a escrita de cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro; Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas m/cm; Utilizar o nome apropriado do número natural até a unidade de milhar em forma de escrita, sem erros ortográficos; Matemática Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal e o valor posicional para ordená-los; Utilizar corretamente os sinais < e>; Reconhecer a composição e decomposição de números naturais, utilizando o sistema monetário; Resolver adição, subtração, multiplicação e divisão utilizando procedimentos pessoais de cálculos; Utilizar a malha pontilhada para representar figuras planas; Estabelecer relações entre as multiplicações, entre as diferentes fileiras e colunas da Tábua de Pitágoras;

4 Inglês Class Book (Units 4 and 5); Activity Book (Units 4 and 5); Caderno de inglês; Lápis, borracha, caneta. UNIT 4: Looking at animals Animals vocabulary Do you like..? Has she/he got? Insects vocabulary UNIT 5: At the supermarket Food vocabulary How much ( ) is/are? Identificar, nomear e escrever os animais, insetos, as comidas e partes de uma planta; Perguntar e responder sobre o que as pessoas gostam ou não e o que as pessoas possuem; Ler, escrever e perguntar o preço dos produtos de supermercado; Ler, escrever e identificar os ingredientes de uma receita e os verbos de ação mais comumente utilizados nesse gênero textual. Escolha um local e horário adequados para o seu estudo, concentre-se; Releia as páginas do Class Book estudadas (vocabulário e stories) e faça um resumo dos tópicos, reescrevendo key words e exemplos de frases, para ajudar a memorização; Reveja os exercícios do Activity Book (units 4 e 5) corrigidos; Refaça os exercícios da Atividade Avaliada; Releia os Métodos de estudo para conteúdo de inglês trabalhados em sala de aula e os pratique em seu caderno. He likes/ He doesn t like Recipe ingredients and action verbs; Fruits and vegetables (parts of the plant) Geografia Livro e caderno. A formação do espaço rural; A formação do espaço urbano; Organização do espaço urbano; O espaço rural atualmente e a distribuição das terras; A organização do espaço urbano; Conhecer características da formação do espaço rural; Refletir sobre o modo como as pessoas, em diferentes épocas, foram ocupando o espaço rural; Conhecer características da formação do espaço urbano;

5 A administração do município; Mudanças acontecem. Conhecer a organização e as características do espaço rural, refletindo criticamente a respeito; Conhecer o modo como as pessoas organizam o espaço urbano; Conhecer as instancias e os responsáveis pela administração do município; Livro e caderno. Unidade 2 Do litoral ao interior Os Tairariús; Identificar os conceitos de paisagem natural. Conhecer o modo de vida dos vaqueiros do Sul, comparando coo o dos vaqueiros nordestinos; História Vaqueiros nordestinos; Nas fazendas do Sul; Tropeiros; Amazônia: séculos XVII e XVIII; Amazônia atualmente. Selecionar informações grifando o texto; Ler e interpretar mapa; Conhecer as rotas dos tropeiros e descrever os problemas que enfrentavam em suas viagens; Compreender alguns elementos do processo de colonização do atual território brasileiro e relacionar com os conflitos dessa ocupação em diferentes tempos; Identificar as atividades econômicas realizadas na Amazônia atualmente; Analisar o impacto ambiental das atividades econômicas.

6 Livro e caderno. Obtenção de alimento; Localizar informações no texto; Ciências Cadeia alimentar; Alterações na cadeia alimentar. Presas e predadores; Camuflagem; Mimetismo. Reconhecer a função de cada ser da cadeia alimentar; Descrever características de invertebrados; Classificar animais conforme seus hábitos; Analisar e relacionar os animais da cadeia alimentar com a sobrevivência de outros seres/bioma; Compreender a cadeia alimentar como um ciclo; Ed. Física Fichas de estudo com os principais conceitos abordados em aula; Revisão em aula dos principais conteúdos abordados; Capacidade de executar das habilidades motoras: correr combinado com quicar e arremessar, receber combinado com arremessar, correr combinado com rebater, saltar combinado com rebater, correr; Combinado com chutar; Identificar os espaços públicos reservados para as atividades lúdicas infantis; Compreender as habilidades motoras propostas no bimestre; Entender que dentro da nossa cidade temos espaços públicos para o lazer; Fazer com que os alunos conheçam os Jogos Olímpicos de Verão; Mostrar aos alunos esportes Olímpicos que não fazem parte do cotidiano. Os alunos receberão fichas de estudo com os conceitos abordados em aula. Introdução aos Jogos Olímpicos de Verão; Reconhecer, identificar e descrever jogos e brincadeiras (história, regras, número de

7 participantes, material, espaço, habilidade envolvida): RUGBY; Reconhecer, identificar e descrever jogos e brincadeiras (história, regras, número de participantes, material, espaço, habilidade envolvida): CABO DE GUERRA; Reconhecer, identificar e descrever jogos e brincadeiras (história, regras, número de participantes, material, espaço, habilidade envolvida): BADMINTON;