3º bimestre Quadro bimestral

Transcrição

1 Leitura, escrita, comparação e de: comparar e operar com números maiores do que 99, inclusive em situações-problema; adicionar quantidades utilizando-se de diferentes recursos; perceber as estratégias que utilizou e que possa expressá-las de diferentes formas, até mesmo utilizando-se da língua materna. ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero). Habilidades Referência no material didático Propostas de atividade Fontes de pesquisa Avaliação Objetos de conhecimento Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração. (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar tem mais, tem menos ou tem a mesma quantidade, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos. Ideias da subtração. Saiba mais. Algoritmo da subtração. Adição e subtração: operações inversas. Estimativa e calculadora. Mais atividades e problemas. atividades 1 a 3 (páginas 109 e 110). atividade 5 (página 111). Sequência didática 7. Sequência didática 8. Aproveite para explorar a reta numerada nas atividades da página 111. atividades 1 a 7 (páginas 112 a 116). atividades 1 e 2 (página 117). Para casa Solicite aos alunos que criem uma história em que haja a presença de uma situação em que uma quantia tenha de ser subtraída de outra. atividades 3 a 7 (páginas 118 e 119). atividade 1 (página 122). atividade 7 (página 125). atividade 4 (página 123). Espera-se que o aluno consiga comparar quantidades percebendo a presença de mais ou de menos elementos.

2 Problemas envolvendo adição de parcelas iguais (multiplicação). (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável. Situações com multiplicação. Tabuada do 2. Tabuada do 3. Tabuada do 4. Tabuada do 5. atividades 1 a 8 (páginas 135 a 139). atividades 1 a 6 (páginas 139 e 140). atividades 1 a 5 (páginas 143 e 144). atividades 1 a 4 (páginas 147 e 148). atividades 1 a 6 (páginas 149 a 151). Incentive a resolução das atividades das páginas 135 a 138 em sala de aula, de preferência individualmente ou em duplas; separe a atividade 7 para casa e sistematize as resoluções dessas atividades ouvindo os passos utilizados pelos alunos durante a execução. Espera-se que o aluno possa resolver problemas de multiplicação, relacionando seu significado à adição de parcelas iguais, explorando a operação também no cotidiano dele. Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte. (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais. O dobro. O triplo. Metade e terça parte. atividades 1 a 4 (páginas 141 e 142). atividades 1 a 3 (páginas 145 e 146). atividades 1 a 3 (páginas 146 e 147). atividades 1 a 3 (página 153). atividades 1 e 2 (página 154). atividade 2 (página 155). Sequência didática 9. A seção Tecendo saberes pode ser realizada de maneira lúdica para explorar a atividade. Descubra se há um espaço adequado na escola, onde os alunos possam calcular a quantidade necessária de ingredientes para receita de acordo com o número de alunos da sala e, na sequência, resolva a atividade do livro. No final, todos poderão degustar o sacolé (exceto os alunos que tiverem algum tipo de alergia a algum ingrediente do doce). É interessante trabalhar aqui com a questão do desperdício de alimentos. de operar com os conceitos de dobro, triplo, metade e terça parte das quantidades nas situações propostas.

3 Álgebra Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência. Sistema monetário brasileiro: de cédulas e moedas e equivalência de valores. Medida de comprimento: unidades não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro). Medidas de tempo: intervalo de tempo, (EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos. (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas. (EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados. (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do Separar uma quantidade ou uma quantia de outra. Adição e subtração: operações inversas. Mais atividades e problemas. Tabuada do 4. Metade, terça parte e dinheiro. Estimativa com medidas de comprimento. atividades 1 a 5 (páginas 158 e 159). atividade 4 (página 110). atividade 1 (página 120). atividade 5 (página 121). atividade 10 (página 126). atividade 4 (página 148). atividade 1 (página 155). atividade 4 (página 121). atividades 5 e 6 (página 124). Para casa de reconhecer uma regularidade em uma sequência numérica simples e completá-la com outros valores. capacidade de operar com diferentes valores do sistema monetário brasileiro. de estimar as medidas de distâncias e percursos. capacidade de: fazer medições de tempo em seu cotidiano: horas, dias, semanas e meses.

4 uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e ordenação de datas. Probabilidade e estatística Análise da ideia de aleatório em situações do cotidiano. Coleta, classificação e representação de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em gráficos de colunas. ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda. (EF02MA21) Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como pouco prováveis, muito prováveis, improváveis e impossíveis. (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima. Geometria Figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo): e características. (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos. O triplo. O gráfico. Vamos ver de novo? Proponha uma pesquisa para descobrir maneiras de economizar água e outros recursos como a energia elétrica. atividade 8 (página 125). atividade 5 (página 146). atividade 3 (página 158). atividade 3 (página 160). capacidade de: efetuar pesquisas e tratar os dados por meio de tabelas e gráficos de coluna; reconhecer e efetuar uma pesquisa do tipo qualitativa e perceber a probabilidade de um valor ser retirado após análise dos valores disponibilizados. capacidade de distinguir figuras planas por meio de suas características e atributos.

5 Geometria Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): e características. (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico. Situações com multiplicação. atividade 6 (página 138). capacidade de reconhecer figuras espaciais por meio de suas características e atributos.