SISTEMA ANGLO DE ENSINO G A B A R I T O

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1 SISTEMA ANGLO DE ENSINO Prova Anglo P-02 Tipo D4-08/2010 G A B A R I T O 01. B 07. B 13. D 19. D 02. D 08. D 14. C 20. D 03. A 09. C 15. D 21. D 04. C 10. A 16. B 22. B 05. C 11. C 17. C D 12. A 18. C

2 DESCRITORES, RESOLUÇÕES E COMENTÁRIOS Prova Anglo de Matemática do 4 o ano A Prova é um dos instrumentos para avaliar o desempenho dos alunos do 4 o ano das Escolas Conveniadas. Essa Prova tem como objetivo proporcionar ao aluno que: se familiarize com questões objetivas de múltipla escolha; identifique os conteúdos aprendidos nas aulas; assinale a resposta correta entre as quatro alternativas apresentadas para cada questão; preencha o cartão de respostas; administre o tempo estabelecido para esse trabalho. No que diz respeito à prática docente, a Prova poderá contribuir para que o professor: obtenha informações sobre o desempenho de seus alunos em relação às habilidades abordadas em cada questão; identifique quais são as dificuldades de seus alunos; organize intervenções que contribuam para a superação das dificuldades identificadas a partir dos resultados obtidos com a aplicação da Prova. A Prova de Matemática contém 22 questões com quatro alternativas, das quais somente uma é a correta. Cada questão possui seu próprio descritor, sua resolução e as habilidades avaliadas. Os descritores foram selecionados e reformulados com base: nos descritores da Prova Brasil; nos descritores da Prova Saeb; nos descritores da Prova Saresp; nos conteúdos dos cadernos 1 e 2 do Sistema Anglo de Ensino do 4 o ano. Descritores da Prova do 4 o ano PROVA ANGLO P-2 TIPO D-4 MATEMÁTICA 4 o ano 08/2010 Cada descritor corresponde à questão de mesmo número (D1 questão 1), (D2 questão 2) etc. Tema I Numeração D1 Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10, nas ordens da classe de milhar e milhões. D2 Ler e escrever números naturais com duas e três classes e até nove ordens. D3 Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais para resolver uma situação-problema envolvendo adição ou subtração. D4 Calcular o resultado de uma multiplicação com o uso de seus fatos fundamentais (tabuada) de números naturais para resolver uma situação-problema envolvendo multiplicação. D5 Calcular o resultado de uma divisão de números naturais para resolver uma situação-problema envolvendo divisão. D6 Ler e identificar números representados no Sistema de Numeração Romano. D7 Identificar e aplicar divisões do tempo cronológico: década, século e milênio. D8 Identificar os prefixos: bi, tri, tetra, penta, hexa, usados na classificação de polígonos, aplicados em situação cotidiana e de grande repercussão na mídia. D9 Descobrir regularidades numa sequência numérica. D10 Calcular o resultado de multiplicação e divisão por 10, 100,

3 SISTEMA ANGLO DE ENSINO Tema II Espaço e Forma D11 D12 D13 D14 D15 Perceber semelhanças e diferenças entre figuras geométricas. Identificar e classificar polígonos quanto ao número de lados. Identificar polígonos com simetrias. Identificar e enumerar eixos de simetria em polígonos. Reconhecer e identificar paralelismo em obras de arte. Tema III Grandezas e Medidas D16 D17 D18 D19 Explorar a medida da área de figuras representadas em malha quadriculada. Resolver problemas significativos utilizando a unidade monetária brasileira, o Real. Ler e escrever medidas de tempo em horas, minutos e segundos. Estabelecer relações entre as medidas de tempo: horas, minutos e segundos. Tema IV Tratamento da Informação D20 D21 D22 Ler informações e dados apresentados em tabelas. Ler informações e dados apresentados em gráficos de colunas. Ler informações e dados apresentados em gráficos de barras. QUESTÃO 1: Resposta B Resoluções e comentários D1 Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10, nas ordens da classe de milhar e milhões. Pretende-se avaliar as habilidades de identificar e diferenciar as ordens e as classes que compõem os números naturais. Nessa questão, o aluno deve identificar as 3 classes e 9 ordens do número dado. QUESTÃO 2: Resposta D D2 Ler e escrever números naturais com duas e três classes e até nove ordens. Pretende-se avaliar as habilidades de identificar e diferenciar as ordens e as classes que compõem os números naturais e de escrevê-los por extenso. Nessa questão, o aluno deve escrever cento e noventa e dois milhões, trezentos e sete mil, setecentos e trinta, corretamente. QUESTÃO 3: Resposta A D3 Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais para resolver uma situação problema envolvendo adição ou subtração. Pretende-se avaliar as habilidades de identificar a operação associada ao problema e desenvolver as técnicas operatórias convencionais (ou cálculo mental), com compreensão dos processos envolvidos. Nessa questão, o aluno deve identificar a ideia da operação subtração e efetuá-la com sucesso, fazendo o desagrupamento da centena para subtrair as dezenas, caso opte pelo algoritmo = 90 metros. 2

4 PROVA ANGLO P-2 TIPO D-4 MATEMÁTICA 4 o ano 08/2010 QUESTÃO 4: Resposta C D4 Calcular o resultado de uma multiplicação com o uso de seus fatos fundamentais (tabuada) de números naturais para resolver uma situação problema envolvendo multiplicação. Pretende-se avaliar as habilidades identificar a operação associada a um problema e desenvolver as técnicas operatórias convencionais ou o cálculo mental, com compreensão dos processos envolvidos (no caso, a multiplicação e seus fatos fundamentais e a adição dos resultados). Nessa questão, o aluno deve efetuar os produtos 5 2, 4 3 e 3 5 e adicioná-los, obtendo 37. Deverá, ainda, verificar o quanto falta a esse valor para chegar a 40. QUESTÃO 5: Resposta C D5 Calcular o resultado de uma divisão de números naturais para resolver uma situação problema envolvendo divisão. Pretende-se avaliar as habilidades de identificar a operação associada a um problema e desenvolver as técnicas operatórias convencionais ou cálculo mental, com compreensão dos processos envolvidos (no caso, a divisão exata de números naturais). Nessa questão, o aluno deve identificar a ideia de repartir ou organizar grupos de 7, 11, 6, 8, percebendo que nos grupos de 6 não sobra resto. O aluno pode efetuar essa divisão por qualquer um dos métodos trabalhados no material Anglo ou utilizando cálculo mental. QUESTÃO 6: Resposta D D6 Ler e identificar números representados no Sistema de Numeração Romano. Pretende-se avaliar a habilidade de identificar os símbolos usados pelos romanos para representar números, relacionando-os com os numerais indo-arábicos. Nessa questão, o aluno deve entender X como 10 e II, como dois, representando a quantidade 12. QUESTÃO 7: Resposta B D7 Identificar e aplicar divisões do tempo cronológico: década, século e milênio. Pretende-se avaliar a habilidade de identificar as divisões do tempo cronológico. Nessa questão, o aluno deve identificar 5 décadas no cinquentenário da cidade de Brasília. Deverá reconhecer que estamos no século XXI e que 2010 está no terceiro milênio. QUESTÃO 8: Resposta D D8 Identificar os prefixos: bi, tri, tetra, penta, hexa, usados na classificação de polígonos, aplicados em situação cotidiana e de grande repercussão na mídia. Pretende-se avaliar a habilidade de identificar os prefixos bi, tri, tetra, penta, hexa, usados na classificação de polígonos, como triângulo, pentágono e hexágono, e relacioná-los com a quantidade de títulos que o Brasil já conquistou em Copas do Mundo. Nesta questão, o aluno deve identificar 6 títulos com a palavra hexacampeão. 3

5 SISTEMA ANGLO DE ENSINO QUESTÃO 9: Resposta C D9 Descobrir regularidades numa sequência numérica. Pretende-se avaliar a habilidade de reconhecer, numa sequência numérica, a regularidade que ela contém. Nessa questão, o aluno deve identificar os números pares na sequência (S) e, na sequência (R), perceber que os números são acrescentados de 3 ou são múltiplos de 3. QUESTÃO 10: Resposta A D10 Calcular o resultado de multiplicação e divisão por 10, 100, Pretende-se avaliar a habilidade de efetuar multiplicações e divisões por 10, 100 e Nessa questão, o aluno deve efetuar as operações e encontrar o resultado correto em 2300 : 10 = 230. QUESTÃO 11: Resposta C D11 Perceber semelhanças e diferenças entre figuras geométricas. Pretende-se avaliar a habilidade de reconhecer e diferenciar um polígono como superfície plana, contínua e limitada por linhas retas fechadas simples. Nessa questão, o aluno deve perceber que somente as figuras 2 e 3 são polígonos. QUESTÃO 12: Resposta A D12 Identificar e classificar polígonos quanto ao número de lados. Pretende-se avaliar as habilidades de o aluno reconhecer e classificar polígonos pelo número de lados. Nessa questão, o aluno deve identificar os polígonos representados pelas peças do mosaico e assinalar o triângulo como o que possui menor número de lados. QUESTÃO 13: Resposta D D13 Identificar polígonos com simetrias. Pretende-se avaliar a habilidade de identificar polígonos com simetrias. Nessa questão, o aluno deve identificar o triângulo e o quadrilátero como polígonos que não apresentam simetrias. QUESTÃO 14: Resposta C D14 Identificar e enumerar eixos de simetria em polígonos. Pretende-se avaliar a habilidade de identificar retas como eixos de simetria em polígonos. Nessa questão, o aluno deve reconhecer três das quatro retas como eixo de simetria. QUESTÃO 15: Resposta D D15 Reconhecer e identificar paralelismo em obras de arte. Pretende-se avaliar a habilidade de identificar retas paralelas. Nessa questão, o aluno deve analisar a obra de Tarsila do Amaral, observar as retas do telhado que estão indicadas pelas setas e classificá- -las como paralelas. 4

6 PROVA ANGLO P-2 TIPO D-4 MATEMÁTICA 4 o ano 08/2010 QUESTÃO 16: Resposta B D16 Explorar a medida da área de figuras representadas em malha quadriculada. Pretende-se avaliar a habilidade de reconhecer o quadradinho de uma malha como unidade de medida de área de figuras nela desenhadas. Nessa questão, o aluno deve perceber que a figura A tem 10 quadradinhos de área, enquanto as figuras B e C têm 9 quadradinhos de área. QUESTÃO 17: Resposta C D17 Resolver problemas significativos utilizando a unidade monetária brasileira, o Real. Pretende-se avaliar a habilidade de realizar operações com valores em reais. Nessa questão, o aluno deve observar os valores dos brinquedos e compará-los com os R$ 200,00, para verificar que, comprando o carrinho com controle, sobram R$118,00. QUESTÃO 18: Resposta C D18 Ler e escrever medidas de tempo em horas, minutos e segundos. Pretende-se avaliar as habilidades de ler e escrever medidas de tempo em horas, minutos e segundos. Nessa questão, o aluno deve identificar o tempo marcado no relógio e transcrevê-lo como 10 horas e 30 minutos. QUESTÃO 19: Resposta D D19 Estabelecer relações entre as medidas de tempo: horas, minutos e segundos. Pretende-se avaliar a habilidade de estabelecer relações entre as medidas de tempo: horas, minutos e segundos. Nessa questão, o aluno deve perceber que meia hora equivale a 30 minutos. QUESTÃO 20: Resposta D D20 Ler informações e dados apresentados em tabelas. Pretende-se avaliar a habilidade de ler informações e dados apresentados em tabelas. Nessa questão, o aluno deve comparar as extensões totais dos rios, as extensões navegáveis, e as totais com as navegáveis, para concluir que a afirmativa correta é a D. QUESTÃO 21: Resposta D D21 Ler informações e dados apresentados em gráficos de colunas. Pretende-se avaliar a habilidade de ler, analisar e interpretar informações e dados apresentados em gráficos. Nessa questão, o aluno deve reconhecer o gráfico de colunas, comparar as alturas das colunas e efetuar cálculos para encontrar a resposta correta = QUESTÃO 22: Resposta B D22 Ler informações e dados apresentados em gráficos de barras. Pretende-se avaliar a habilidade de ler, analisar e interpretar informações e dados apresentados em gráficos. Nessa questão, o aluno deve reconhecer o gráfico de barras, comparar seus comprimentos e identificar a alternativa B como resposta correta. 5