Plano de Ensino. TURMA: 2º ano/4

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA CAMPUS SANTA ROSA Rua Uruguai, 1675Bairro Central CEP: Santa Rosa - RS Fone: (55) Fax: (55) Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: Produção Industrial CURSO: Técnico em Móveis Integrado FORMA/GRAU:( X ) integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: Língua Espanhola ANO / SEMESTRE: 2014 TURNO: Diurno DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE(A): SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 2º ano/4 TURMA: MOI 02 T4 Marcelo Éder Lamb Analice Marchezan Letícia Domanski CARGA HORÁRIA: 40h EMENTA Estudo da língua espanhola como instrumento de comunicação. Introdução de estruturas básicas necessárias para a efetivação da comunicação, envolvendo leitura e compreensão de textos escritos, bem como à produção oral e escrita. Trabalho com vocabulário. Divergências entre português e espanhol. Estudo da língua espanhola como instrumento de comunicação. Conhecimentos gerais sobre a língua e cultura dos países que tem o castelhano como língua oficial. Relações de proximidade e divergências com o português. Análise da estrutura e produção de textos orais e escritos diversos. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL DO CURSO: O objetivo geral do Curso Técnico em Móveis de Nível Médio na modalidade Integrado visa em, primeiro lugar, habilitar profissionais em nível médio a desenvolverem projetos de móveis e esquadrias, de maneira criativa e inovadora, otimizando os aspectos estético, formal e funcional, ajustando-os aos apelos mercadológicos e às necessidades do usuário. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Objetivo Geral: Vivenciar uma experiência de comunicação humana pela aprendizagem e uso de uma língua estrangeira relacionando-a com outras aprendizagens, refletindo sobre costumes, maneiras de agir e interagir, possibilitando uma formação ampla como indivíduo e maior entendimento de um mundo plural e de seu próprio papel como cidadão neste mundo. Objetivos Específicos: Ler, compreender e interpretar textos diversos em língua espanhola, buscando identificar as ideias principais e expressões de opinião e argumentos que fundamentam o texto. Produzir textos diversos como forma de expressão do pensamento e dos conhecimentos

2 na língua espanhola. Desenvolver as quatro habilidades linguísticas através de atividades de escuta, leitura e interpretação, escrita e fala. Utilizar o vocabulário e as estruturas da língua espanhola de acordo com os diferentes contextos de enunciação. Reconhecer as particularidades da língua espanhola em contraponto com a língua materna. Conhecer e apreciar a cultura dos países que têm o espanhol como língua oficial. Aprimorar o senso crítico a partir da reflexão sobre as semelhanças e diferenças culturais entre os países hispano-falantes bem como, com o Brasil. METODOLOGIA A metodologia fundamenta-se na construção e reconstrução do conhecimento por meio de interação e participação dos alunos, envolvendo atividades de pesquisa, leitura e compreensão de textos diversos verbais e não verbais, trabalhos individuais e em grupo, seminários, exposição de textos, visitas à biblioteca, atividades audiovisuais, práticas orais e escritas entre outros, buscando integrar conteúdos desenvolvidos em outras disciplinas, bem como, a contextualização com o cotidiano dos alunos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidades Descrição H/A UNIDADE I: Texto, leitura e estudo da língua UNIDADE II: Cultura e diversidade 1. Lengua: oír, leer, hablar y escribir. 1.1 Texto: lectura, comprensión y producción. 1.2 Vocabulario 1.3 La ciudad expresiones de localización 1.4 Pronombres indefinidos 1.5 Viajes medios de transporte 1.6 Perífrasis de futuro 1.7 Preposición en relacionada con medios de transporte 1.8 Deportes 1.9 Gerundio estar + gerundio 1.10 Expresiones de obligación 1.11 Niñez juegos infantiles 1.12 Pretérito imperfecto 1.13 Muy y mucho 1.14 Medio ambiente enfermedades estados de ánimo 1.15 Participio pasado pretérito perfecto 1.16 Expresiones temporales 1.17 Pretérito indefinido 1.18 Acentuación 2. Ubicación, costumbres, cultura y otros aspectos importantes de algunos países hispanohablantes. 2.1 Fiestas populares 2.2 Fiestas religiosas 32h 8h

3 CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA Dias FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ 1 1h/a 2 F 3 1h/a 4 1h/a 1h/a 5 1h/a 1h/a 6 1h/a 7 1h/a 1h/a 8 1h/a 9 1h/a 10 1h/a 11 1h/a 1h/a 12 1h/a 13 1h/a 14 1h/a 1h/a 15 1h/a 16 1h/a 17 1h/a 18 F 1h/a 19 1h/a 20 1h/a 21 1h/a 1h/a 1h/a 22 1h/a 23 1h/a 24 1h/a 25 1h/a 1h/a 26 1h/a 27 1h/a 28 1h/a 1h/a 1h/a 29 1h/a 30 1h/a 31 1h/a Total F = FERIADO R =RECESSO A= Avaliação AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): Trabalhos em grupo e individuais, seminários, produções de texto, provas escritas e orais individuais. Dos instrumentos a serem usados, as provas individuais corresponderão a 50% da nota do semestre. Os outros 50% serão divididos de acordo com o tipo de trabalho: produção textual (10); trabalhos individuais (10), seminários, apresentações orais diversas (20). Esses pesos serão adequados de acordo com o andamento das aulas e da quantidade de trabalhos propostos, podendo ser divididos ou multiplicados conforme a necessidade. Critérios de avaliação: A avaliação será ampla, contínua, gradual, dinâmica, cooperativa e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. O resultado final para aprovação será: - O aluno deve ter, no mínimo, 75% de frequência; - Nota 7,0 (sete), antes do Exame Final; - Média mínima 5,0 (cinco), após o Exame Final. A média final da etapa terá peso 6,0 (seis) e o Exame Final terá peso 4,0 (quatro). O estudante será considerado Aprovado quando a média ponderada final entre a média final (peso 6,0) e do exame final (peso 4,0), for igual ou superior a 5,0 (cinco). RECUPERAÇÃO PARALELA:

4 A recuperação da aprendizagem fundamenta-se na significação e/ou ressignificação de conteúdos e conceitos e ocorrerá de forma contínua a partir de diagnóstico realizado cotidianamente e do resultado das avaliações propostas, no decorrer do período letivo. Contemplará atividades expositivas e dialógicas de conteúdo, reescrita de textos, pesquisa orientada, apresentação de trabalhos e seminários, além da correção e revisão das provas, visando que o (a) aluno (a) atinja os objetivos em termos de conhecimentos e aprendizagem, conforme a Lei nº 9394/96. Para tanto, ficam previstos alguns horários para atendimento especial aos alunos em recuperação: quintas-feiras das 15h às 17h e sextas-feiras das 10h às 11h50min. O atendimento será previamente agendado conforme disponibilidade de alunos e professor. A recuperação paralela não necessariamente constitui instrumento de recuperação de notas relativas às avaliações já realizadas. As demais disposições sobre a avaliação consideram o Regulamento da Avaliação do Rendimento Escolar do IF Farroupilha. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( X )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente Planejamento da realização das atividades não presenciais BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA BÁSICA: brasileños. Vol. 1. São Paulo: Moderna, brasileños. Vol. 2. São Paulo: Moderna, brasileños. Vol. 3. São Paulo: Moderna, Dicionário Larousse Espanhol Português mini. São Paulo: Larousse Editorial, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BRUNO, Fátima Aparecida Teves Cabral; MENDONZA, Maria Angélica Costa Lacerda. Hacia el Español: curso de lengua y cultura hispânica nível básico. 6.ed. São Paulo: Saraiva, FANJUL, Adrian Pablo. (org.) Gramática de Español Paso a Paso. São Paulo: Santillana Brasil, ALVES. Adda-Nari M.; ALVES, Angélica Mello. Mucho: español para brasileños. São Paulo: Moderna, MARTIN, Ivan Rodrigues. Espanhol: série novo ensino médio. São Paulo: Ática, MELONE, Enrique. Tiempo Español: lengua y cultura. 1. ed. São Paulo: Atual, OBSERVAÇÃO O aluno é o sujeito da ação de aprender. Assim, o cronograma de atividades será desenvolvido e reorganizado a partir do conhecimento do perfil dos alunos e das turmas, considerando que o professor precisa planejar, implementar e dirigir as atividades didáticas. As ações previstas, principalmente no que se refere aos projetos interdisciplinares e atividades extraclasse, poderão ser modificadas e/ou adequadas conforme a necessidade e os acontecimentos no decorrer do ano letivo. Revisado em / /2014 Por:

5 ASSINATURAS Coordenação: Prof. Fernanda Conrad Rigo Coordenador do Eixo Tecnológico ou Curso Coordenação Geral de Ensino: Raquel Fernanda Ghellar Canova Coordenação Geral de Ensino Docente: Letícia Domanski Docente Supervisão Pedagógica: Sandra Fischer Balbinot Técnica em Assuntos Educacionais