Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EMENTA

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1 EIXO TECNOLÓGICO: Infraestrutura Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO CURSO: Curso Técnico em Edificações FORMA/GRAU: ( X )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( X ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: Geografia ANO / SEMESTRE: 2014/1 e 2 SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 2º ano TURNO: Manhã e Tarde TURMA: EDI 02/T4 DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Marcelo Eder Lamb DIRETOR (A) DE ENSINO: Analice Marchezan DOCENTE(A): Lenize Rodrigues Ferreira EMENTA CARGA HORÀRIA: 80 h/a População e a Urbanização Mundial. O espaço rural e a produção agrícola. O espaço geográfico brasileiro, sua formação e sua posição na dinâmica geopolítica global. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL DO CURSO: Formar profissionais técnicos de nível médio habilitados e qualificados para atuar em todas as etapas da construção de obras de edificações, utilizando os métodos, a boa técnica e demais conhecimentos que garantam a qualidade e a produtividade da construção civil, respeitando as normas técnicas, as legislações vigentes, preservando os recursos naturais e causando sempre o menor impacto ambiental possível além de cuidar da segurança tanto sua como dos colegas e demais pessoas. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Perceber a identidade da Geografia como área do conhecimento. Analisar o espaço geográfico enquanto construção humana. Analisar as contradições e os conflitos econômicos, sociais e culturais, o que permite comparar e avaliar qualidade de vida, hábitos, formas de utilização e ou exploração de recursos e pessoas, em busca do respeito às diferenças e de uma organização social mais equânime. Ao final do período letivo o aluno deverá ser capaz de: Avaliar os impactos sociais, ambientais e econômicos, resultantes da criação de sistemas de produção de energia. Estabelecer relações entre a obtenção e a produção de recursos energéticos e diferentes modos de organização social, econômica, política e cultural. Analisar os dados de população e os fatores socioeconômicos que levam ao deslocamento de pessoas.

2 Identificar a distribuição e a concentração de população no planeta. Diferenciar a realidade da população em países desenvolvidos, subdesenvolvidos e emergentes. Compreender o papel das sociedades no processo de produção do espaço, do território, da paisagem e do lugar. Analisar o fenômeno urbano a partir de fatores socioeconômicos. Diferenciar a noção de rede e hierarquia urbana. Associar a diversidade dos sistemas agrícolas à heterogeneidade às condições naturais, históricas e socioeconômicas dos diferentes países e regiões. Ler, escrever e interpretar textos e informações representadas em mapas, plantas e gráficos. METODOLOGIA As aulas serão desenvolvidas a partir das seguintes estratégias de ensino: aula expositiva dialogada, estudo de texto, resolução de exercícios, com auxílio de quadro, vídeos, multimídia e computadores. Será incentivada a realização de atividades individuais e em grupos, seminários, trabalhos de pesquisa em grupos, análise de: mapas, imagens, gráficos e a utilização da internet como ferramenta de pesquisa, buscando integrar conteúdos desenvolvidos em outras disciplinas, bem como a contextualização com o cotidiano dos alunos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO NIDADE I - Energia: geopolítica e estratégia 1.1 A produção mundial de energia 1.2 Evolução histórica e contexto atual 1.3 As fontes e as formas de energia 1.4 Energia e meio ambiente 1.5 A produção e o consumo de energia no Brasil UNIDADE II - População mundial: distribuição e crescimento 2.1. Características e crescimento da população mundial 2.2. Os fluxos migratórios e a estrutura da população 2.3 Os desafios demográficos do século XXI 2.4. A população brasileira: fluxos migratórios, crescimento vegetativo e transição demográfica A estrutura da população brasileira 2.6 Composição da população do Rio Grande do Sul. 2.7 Migrações contemporâneas: gaúchos fora do Rio Grande do Sul. UNIDADE III - O espaço urbano e o processo de urbanização 3.1 A urbanização contemporânea: desigualdades e segregação espacial. 3.2 Rede urbana, megalópole e cidades globais. 3.3 Conurbação, metropolização e problemas de infraestrutura.

3 3.4 As cidades e a urbanização brasileira. 3.5 As regiões metropolitanas brasileiras UNIDADE IV - O espaço rural e a produção agrícola 4.1 Atividades econômicas no espaço rural 4.2 A Revolução Verde 4.3 A população rural e o trabalhador rural 4.4 A agricultura brasileira 4.5 A dupla face da modernização agrícola 4.5 Estatuto da Terra e Reforma Agrária CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA Dias FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ 1 2h/a 2 F 2h/a 3 2h/a 4 2h/a 2h/a 5 2h/a 2h/a 6 2h/a 7 2h/a 2h/a 8 2h/a 9 2h/a 10 2h/a 11 2h/a 2h/a 12 2h/a 13 2h/a 14 2h/a 2h/a 15 2h/a 16 2h/a 17 2h/a 2h/a 18 F 2h/a 2h/a 19 2h/a 20 F 21 2h/a 2h/a 2h/a 22 2h/a 23 2h/a 24 2h/a 25 2h/a R 26 2h/a 27 2h/a

4 28 2h/a 2h/a 2h/a 29 2h/a 30 2h/a 31 F TOTAL 4h/a 8h/a 6h/a 10h/a 6h/a 6h/a 12h/a 8h/a 10h/a 8h/a 2h/a F = FERIADO R =RECESSO A= Avaliação Total de aulas previstas, conforme calendário: 80 horas aula (50 minutos) = 33,33 horas relógio AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): A avaliação ocorrerá através de instrumentos de verificação da aprendizagem: provas, trabalhos de pesquisa com apresentação oral e entrega de parte escrita referente a pesquisa; bem como com a realização de exercícios em sala de aula. De acordo com os conteúdos propostos, a nota será dividida da seguinte forma: provas, como instrumento de verificação da aprendizagem do aluno, atividades de pesquisa em grupo com apresentação oral e entrega da parte escrita do trabalho, correspondendo a 80% da nota final do semestre; exercícios realizados em sala de aula e participação nas atividades propostas, correspondendo a 20% da nota final do semestre. Prazos para entrega de Trabalhos: Os trabalhos deverão ser entregues nas datas previamente definidas, caso não ocorra, e não houver justificativa para o atraso, o trabalho será aceito no prazo de uma semana, com redução de 20% da nota. Depois de expirar o novo prazo (de uma semana) não será mais possível entregar o trabalho ficando o educando com nota zero no respectivo trabalho. Critérios de avaliação: A avaliação será ampla, contínua, gradual, dinâmica, cooperativa e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. O resultado final para aprovação será: - O aluno deve ter, no mínimo, 75% de frequência; - Nota 7,0 (sete), antes do Exame Final; - Média mínima 5,0 (cinco), após o Exame Final. A média final da etapa terá peso 6,0 (seis) e o Exame Final terá peso 4,0 (quatro). O estudante será considerado Aprovado quando a média ponderada final entre a média final (peso 6,0) e do exame final (peso 4,0), for igual ou superior a 5,0 (cinco). RECUPERAÇÃO PARALELA: A recuperação paralela é contínua e ocorrerá no decorrer do período letivo, através da correção, revisão das provas e dos exercícios propostos ao longo das aulas. Fundamenta-se na significação e/ou ressignificação de conteúdos e conceitos e não necessariamente constitui instrumento de recuperação de notas relativo a avaliações já realizadas. Fica previsto horário, fora do período de aulas, para atendimento aos alunos em recuperação: terças-feiras das 13:30 às 17:00. O atendimento será previamente agendado conforme disponibilidade de alunos e professor. As demais disposições sobre a avaliação consideram o

5 Regulamento da Avaliação do Rendimento Escolar do IF Farroupilha. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( X )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente Planejamento da realização das atividades não presenciais BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ALMEIDA, Lúcia Maria Alves de. Geografia geral e do Brasil, volume único. SP. Ática,2005. MOREIRA, João Carlos; SENE, Eustáquio de. Geografia para o ensino médio: Geografia Geral e do Brasil: volume único. SP: Scipione, TERRA, Lygia Terra; ARAÚJO, Regina; GUIMARÃES, Raul Borges. Conexões. Estudos de Geografia Geral e do Brasil. Moderna, VESENTINI, José William. Geografia: geografia geral e do Brasil, volume único: SP. Ática, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: GARCIA, Helio Carlos. Geografia: de olho no mundo do trabalho: volume único para o ensino médio. SP: Scipione,2005. HAESBAERT, Rogério. Des-territorialização e identidade: a rede gaúcha no nordeste. Niterói: EdUFF, MAGNOLI, Demétrio. Projeto de Ensino de Geografia - Naturezas, Tecnologias, Sociedades - Geografia Geral. São Paulo: Moderna, 2ª ed, SENE, Eustáquio; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil: Espaço Geográfico e Globalização. São Paulo: Scipione, 2006.

6 VESENTINI, José William. Geografia: o mundo em transição. SP: Ática, OBSERVAÇÃO O plano de trabalho será apresentado na primeira semana de aula desta disciplina aos alunos, com objetivo de discutir como funcionará a metodologia das aulas e a avaliação ao longo dos semestres. Revisado em / /2014 Por: ASSINATURAS Coordenação: Docente: Prof.ª Raquel Maldaner Paranhos Prof.ª Lenize Rodrigues Ferreira Coordenação Geral de Ensino: Supervisão Pedagógica: Prof.ª Raquel Fernanda Ghellar Canova Sandra Fischer Balbinot Técnica em Assuntos Educacionais