Relátorio Geral K1 manhã 2015 Professora: Daniela Bisan

Transcrição

1 Relátorio Geral K1 manhã 2015 Professora: Daniela Bisan Este é um pequeno relato de parte do nosso semestre, que já aponta muitas conquistas no desenvolvimento dos pequenos. Ainda teremos muitos desafios e, principalmente, muita diversão pela frente!

2 ADAPTAÇÃO A adaptação ocorreu de maneira muito tranquila, apesar de chorinhos que são sempre esperados nessa fase. Alguns demonstraram cansaço no final da manhã por conta da nova rotina, mas já estão se adaptando também; Foram muitas mudanças na vida dos pequenos, um ambiente diferente, pessoas diferentes, muita informação e estímulo ao mesmo tempo. Passadas as primeiras semanas percebi que, ao entrar na escola, eles já sentiam mais seguros e confortáveis. Ao entrar na sala já demonstravam suas preferências e certa autonomia no espaço. Algumas crianças entravam apontando o armário para pegar alguns brinquedos de lá, já outros iam direto para o mini-play e lá começaram a explorar o espaço. As chupetas e às vezes brinquedinhos trazidos de casa foram grandes aliados na adaptação. A necessidade foi diminuindo, e todos já passam a manhã sem a chupeta. Algumas crianças pedem no final do dia, mas isso também já tem diminuído. Depois de passado os chorinhos da adaptação, a rotina passou a ficar mais clara para eles.

3 NOSSA ROTINA Conseguimos construir uma rotina bem gostosa na qual transitamos entre diferentes ambientes e atividades. No nosso projeto I Can Do It introduzimos na nossa rotina algumas tarefas para que eles comecem a desenvolver a autonomia. Iniciamos a manhã sempre num ambiente externo, antes de sairmos eu sempre digo let s put the toys away e todos de alguma forma colaboram para a organização do ambiente antes de nos encaminharmos para a sala. Na sala há sempre uma atividade dirigida, circle, story time ou art. Quando digo it s snack time, let s wash hands eles já sabem para onde se dirigir. Snack Time No início da adaptação as crianças não dão muita importância para o lanche, mas quando entram na rotina começam a perceber que se alimentar naquele momento faz toda a diferença na manhã deles, pois com tantas atividades o apetite é outro. Quando digo Snack time! Percebo que é um momento sempre muito bem vindo.

4 Circle Time A roda faz parte da nossa rotina diária, é um momento que nos sentamos para nos olharmos e nos cumprimentarmos, temos algumas músicas que cantamos com frequência para dizer Hello e outras que já são pedidas pelo grupo como Twinkle Twinkle Little Star e Little Hands. Eles fazem os gestos com as mãozinhas e então eu pergunto Which song do you want to sing? Na maioria das vezes eu já identifiquei a música, mas continuo perguntando, e vejo um esforço deles em fazer mais gestos, alguns deles até balbuciam algumas palavras no ritmo. Quando começo a cantar a música, a expressão do rostinho deles é inexplicável!aos poucos introduzimos novas músicas, que fazem parte do nosso projeto Sing Along with Us como Row Row Your Boat, Bingo, If You Are Happy, entre outras que eles adoram. Também utilizamos o momento de roda para introduzir uma atividade diferente, como apresentar um material de artes, contar uma história ou até mesmo explicar como utilizar algum brinquedo novo.

5 Educação Física Aos poucos, o professor Pedro de Educação Física foi se aproximando e apresentando atividades irresistíveis. Logo eles perceberam que a aula de Educação Física é diversão na certa! Música A adaptação na aula de música e a familiarização com o professor Marco foi muito rápida, pois ele traz algo que atrai muito a atenção das crianças, os instrumentos musicais, e, é claro, músicas! Explorar os instrumentos e descobrir diferentes sons é extremamente importante para a sensibilização musical.

6 Art Arte é fundamental na rotina do K1. São as primeiras formas de registros deles, além da oportunidade de desenvolvimento das habilidades motoras, não só a coordenação motora fina quanto também a grossa. As primeiras atividades foram apenas um primeiro contato com os objetos mais usados para arte, como pincéis, rolinhos e esponjas. Além disso, realizamos atividades com água e, aos poucos, eles foram compreendendo a função dos instrumentos, então passamos para a tinta. Tocar na tinta é uma atividade de extrema importância sensorial. Todos sentem muita necessidade de tocar na tinta, mais que a pintar em si. O próximo passo será focar a atenção não só nos materiais, mas sim no que eles são capazes de produzir. O livro preparado para a semana literária teve como proposta mexer e registrar diferentes texturas. Nada mais bacana do que produzir um material tão rico e sensorial com as próprias mãozinhas! Ainda neste semestre iniciaremos um outro livro do projeto This Is Me, no qual a participação das famílias será de extrema importância, aguardem!

7 Cultura Brasileira Depois de familiarizados com o Fernando e a dinâmica da aula de Cultura Brasileira, as crianças passaram a ouvir atentamente as histórias e parlendas que ele traz para roda. O momento de manusear os livros também é muito prazeroso e atrai muito a atenção das crianças. Mas sem dúvida as músicas tradicionais são um sucesso unânime, todos seguem com muito ritmo, algumas crianças já até decoraram os gestos de algumas canções. Library Time As visitas à biblioteca são esporádicas, pois ainda são muitos degraus para a locomoção das crianças do K1, por isso fazemos a maioria das atividades de leitura em sala e, aos poucos, aumentaremos a frequência das idas ao espaço. Diariamente depois do Snack, as crianças têm o hábito de sentar para manusear os livros. No dia de troca, sento com elas apresento os livros que podem escolher para levar para casa. No início não compreendiam a troca, eu percebia algum livro que lhes chamava mais atenção e separava para colocar na bag deles. É muito interessante como já começam a perceber a dinâmica, já batem o olho em um livro específico e ficam manuseando, às vezes só segurando. Então eu pergunto: Would you like to take this book home? e, na maioria das vezes, eles me entregam o livro, uma graça!

8 Desafios Teremos sim muitos desafios pela frente, acredito que o principal deles seja a socialização. Passada a adaptação, começam a perceber a presença dos colegas e a interagir mais uns com os outros. Não há outra forma de aprender a lidar com o outro se não na prática. Também passamos a interagir mais com as turmas do K2, algumas crianças já reconhecem os amigos das outras turmas, mas algumas crianças ainda não se sentem tão confiantes ao lado de crianças de outro grupos por perto, e preferem ficar perto de uma professora, aos poucos, irão se soltando Um dia desses uma mãe me disse queria ser uma mosquinha para espiar um pouco do dia-a-dia pequenos. Espero que eu tenha dividido um pouco dos momentos riquíssimos que passo com as crianças todas as manhãs. Carinhosamente, Daniela Bisan