PLANEJAMENTO. NOME IDENTIDADE Competências Linguagem oral, leitura, escrita, atenção Identificar o próprio nome, sua identidade; Objetivos

Transcrição

1 Professora: Nelcí Sganzerla Girelli PLANEJAMENTO NOME IDENTIDADE Competências Linguagem oral, leitura, escrita, atenção Identificar o próprio nome, sua identidade; Objetivos Identificar a importância de nomear pessoas e objetos; Reconhecer letras necessárias para escrita do nome; Destacar letra inicial dos nomes dos alunos da turma; Identificar o nome em uma relação; Indicar o número de letras do nome; Reconhecer semelhanças entre os nomes da turma Estratégias em Língua Portuguesa (contemplando os 4 eixos: Leitura; Produção de textos; Oralidade; Análise Linguística) Estratégias de outras áreas do conhecimento e algumas sugestões 1) Leitura da quadrinha; 2) Compreensão; 3) Discussão sobre a importância de se ter um nome; 4) Pesquisar com os pais o significado do seu nome; 5) Identificação do nome; 6) Quantificar os gêneros: masculino e feminino; 7) Reconhecer letra inicial, final e rimas; 8) Formar o nome com letras de revista e colar uma figura que inicie com cada uma das letras do nome; 9) Observar e memorizar o nome dos colegas; 10) Jogo: Colocar o nome nas costas do colega; 11) Bingo com nomes; 12) Jogo da memória com nomes e fotos. 1) Pesquisa da origem do seu nome; 2) Gráfico da quantidade de meninos e meninas;

2 ATIVIDADES PARA TRABALHAR O NOME Toda criança tem direito a um nome e a uma nacionalidade. Declaração Universal dos Direitos da Criança Trabalhar com quadrinhas: O nome da Amanda Começa com a letra A. Mas que pena, É boneca e não pode falar. Já o nome do Bernardo Começa com a letra B. B de bola e de balão Escrever é uma diversão. O nome de Carolina É mais fácil de saber. Carolina, cravo e canela, Começam com a letra C. MUITOS NOMES Djenane Alves - Adaptação 1- Sublinhe os nomes que aparecem no poema e circule a primeira letra de cada um deles.

3 2- Escreva o nome de cada personagem abaixo: 3- Pesquisar a origem do seu nome. Quem o escolheu e por que. Através da chamada. -Cada criança pega sua ficha e coloca num quadro de pregas. Leitura dos nomes das crianças presentes e das ausentes. Separar com a turma os crachás, separando os nomes dos meninos e das meninas, para posterior confecção do gráfico da quantidade de meninos e meninas. Apresentar nomes das crianças e perguntar qual é o intruso. Se a lista for de nome de meninos, eles terão que descobrir onde está o nome de menina. Pode ser feito também com a letra inicial. Separar os crachás cujos nomes comecem com a mesma letra. Separar os crachás que terminem com a mesma letra. Separar os crachás cujos nomes rimem entre si. Usar os crachás para formar grupos de trabalhos. Separar os crachás que tenham o mesmo número de letras.

4 Recortar de jornais ou revistas letras para montarem os nomes e colar uma figura que inicie com cada uma das letras do nome. Trabalhar com rótulos de produtos que comecem com a mesma letra do nome. Contar a quantidade de vogais e consoantes dos nomes. Montar os nomes usando alfabeto móvel. Fazer bingo de nomes: Cada criança pode preparar sua cartela do jogo. Jogo da memória: Pode ser feito com nomes e fotos. Brincadeira: Quero ver quem é esperto - As crianças devem estar assentadas em uma grande roda. O professor, à medida que vai cantando a música com os alunos, vai jogando no centro da roda seis ou sete fichas com os nomes deles. Ao final do canto, os alunos cujos nomes estão na ficha deverão se levantar, pegá-las e colocá-las à sua frente, no chão com o nome para cima. O aluno que se distrair e não pegar a ficha pagará uma prenda no final da brincadeira. Feito isso com todas as crianças, o professor poderá propor adivinhações para que os alunos identifiquem os nomes, levantando o crachá. MÚSICA: QUERO VER QUEM É ESPERTO E NA RODA VAI ENTRAR ATENÇÃO AGORA AOS NOMES QUE NO CENTRO VOU JOGAR. (Cantar a música no ritmo de Ciranda Cirandinha) Brincadeira: Lá vai um barquinho Material necessário: Um barquinho de dobradura. Os alunos devem estar sentados em círculo e passando o barco de mão em mão. A cada volta do barquinho, cada criança deve falar um nome que corresponda à solicitação do professor. Exemplos de comandos: o Nomes que comecem com a letra o Nomes que terminem com a letra o Nomes com tal número de letras A cada rodada, o professor deve mudar o comando.

5 Trabalhar sílabas a partir de nomes da turma:- Escrever em uma tira de cartolina o nome de uma criança da sala: NICOLE - Recortar o nome formando as sílabas. NI CO LE - Fazer a leitura das sílabas e formar nova palavra. CO LE Juntar sílabas de um nome com o outro, formando novos nomes. MARIA + SARA = MARA LUAN + NADIA = LUNA Adaptação do Jogo Corre Cutia: Cada criança pega um crachá e não deixa que os colegas vejam. A turma forma uma roda e todas ficam assentadas. Uma criança corre em volta da roda enquanto todas as crianças cantam: CORRE CUTIA NA CASA DA TIA CORRE CIPÓ NA CASA DA AVÓ LENCINHO NA MÃO, CAIU NO CHÃO MOÇA BONITA DO MEU CORAÇÃO.

6 Ao término da música a criança coloca o crachá que tem nas mãos nas costas do dono, que por sua vez deve correr atrás do primeiro aluno que ficará livre se conseguir chegar ao lugar que ficou vazio. O jogo continua até que todas as crianças recebam seu crachá.