Student Guide. Tots 1 Part A

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1 Student Guide Tots 1 Part A

2 Bem-vindo ao Student Guide do Tots 1 Part A! Este guia é destinado especialmente aos pais e responsáveis, trazendo instruções de como ajudar a criança a praticar mais o idioma e também para ter a oportunidade de participar de seu aprendizado, expandindo a prática da língua para além da sala de aula. Sua participação e envolvimento são muito importantes para o processo de aprendizagem da criança. O guia está dividido de acordo com as unidades que serão trabalhadas no nível e para cada unidade você saberá: Aqui você encontrará opções de músicas. Músicas podem facilitar a memorização de estruturas e vocabulários, por causa da repetição natural que a criança faz ao cantar - gestos e danças também podem potencializar a memorização. Outro benefício é o aumento na autoconfiança que a criança pode ter, ao ensinar músicas para amigos e familiares. Sempre que possível, demonstre interesse pelas músicas que ela cantar e peça para ela o ensinar. o material utilizado, o que a criança está aprendendo, lista de palavras, dicas de como ajudar a criança a praticar o idioma fora da sala de aula, O último item,, terá um papel fundamental na sua participação no processo de aprendizagem da criança, pois você poderá encontrar umas das dicas abaixo: Aqui você encontrará opções de diálogos para praticar com a criança, por exemplo: A: What's your favourite animal? B: (My favourite animal is / It's ) Você pode fazer a pergunta (A) e a criança responde (B). É importante mencionar que a produção da criança mostrada aqui é uma sugestão, aceite e parabenize a criança por tentar responder a pergunta. Let's play! Aqui você encontrará opções de jogos. Jogos são formas descontraídas e divertidas de praticar o idioma, além de ser muito motivador para as crianças e uma prática que faz parte do universo delas. Por meio de jogos, a criança poderá praticar: pronúncia, vocabulário, gramática, compreensão e produção oral. Movie time e Story time! Aqui você encontrará opções de filmes e/ou histórias (tradicionais ou contemporâneas). As crianças estão acostumadas e, geralmente, gostam de ouvir e contar histórias. Histórias são interessantes, divertidas, motivadoras e melhoram a imaginação. Dessa forma, elas podem despertar a curiosidade da criança em relação a língua e ajudá-las a desenvolver uma atitude positiva em relação ao idioma. Por meio de histórias, as crianças podem reciclar e praticar vocabulário e estruturas estudadas, além de ser um excelente exercício de pronúncia. Ao final do nível Tots 1 Part A, a criança deverá estar apta a, no que tange a produção oral, dizer palavras e frases curtas e cantar canções relacionadas a tópicos familiares, podendo hesitar ou mesmo precisar de ajuda. Com relação à compreensão oral, consegue compreender frases curtas e relacionadas ao seu dia a dia, e para compreender histórias e comandos necessita de apoio visual. Com relação à produção escrita, consegue reconhecer palavras simples e familiares. Portanto, a produção escrita não faz parte da avaliação da criança, sendo avaliadas durantes as aulas a compreensão e produção oral; além do envolvimento da criança nas atividades propostas.

3 Unit 0: Hello! Cumprimentar e se despedir; Apresentar-se, dizendo o nome. Student Book pp. 2-5 / Activity Book pp Greeting people hi, hello, bye bye, goodbye A: Hi / Hello, My name is... B: (Hi / Hello, my name is ) A: Nice to meet you. B: (Nice to meet you, too) A: Goodbey / Bye bye B: (Goodbye / Bye bye) Você pode convidar a criança a cantar a música 'Nice to meet you'. A música pode ser encontrada no Student Video (Student Book), Unit 0. Let's play! Você pode pedir para a criança desenhar o que ela mais gostou dessa unidade e incentivá-la a descrever o que ela desenhou. Hello! Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

4 Unit 1: Eyes, Nose, Mouth Identificar e dizer as partes do corpo; Contar de 1 a 2. Student Book pp / Activity Book pp Numbers one, two Parts of the body hair, mouth, eyes, nose, ears, hands A: What is this? B: (Nose) Para praticar este dialogo, você pode utilizar o Student Book página 7. Você pode apontar para as partes do corpo e fazer a pergunta. Outra possibilidade é você falar para a criança apontar para a parte do corpo dela, de acordo com a parte do corpo que você falar usando 'Touch your nose'. Lembre-se de usar as partes do corpo que estão no ''. I have two eyes Você pode convidar a criança a cantar a música 'My Mouth, My Nose, My Eyes, and My Ears' e a incentivar a fazer as ações. A música pode ser encontrada no Student Video (Student Book), Unit 1. Há dois vídeos que você pode escolher: Let's Sing ou Sing Along. Let's play! Você pode sugerir para a criança fazer um desenho de um monstro e depois para ela o descrever, identificando e falando as quantidades das partes do corpo. Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

5 Unit 2: My Home Identificar e dizer os membros da família; Identificar e dizer partes da casa. Student Book pp / Activity Book pp Family members mommy, daddy, baby A: Is this a window / door? B: (Yes / No) Para praticar este diálogo, você pode usar o Student Book página 15. Você pode usar fotos dos familiares da criança (mãe e pai) e perguntar para ela quem eles são 'Who is this?' e a encorajar a responder em inglês 'This is my mommy / Mommy'. Outra opção é pedir para a criança fazer um desenho da casa com os familiares e pedir para ela descrevê-lo. In the house a door, a window Você pode convidar a criança a cantar a música 'The Bears at home' e a incentivar a fazer as ações. A música pode ser encontrada no Student Video (Student Book), Unit 2. Há dois vídeos que você pode escolher: Let's Sing ou Sing Along. This is my daddy Movie time! Sugestão: Peppa Pig: Mummy's pig Birthday Você pode assistir ao desenho com a criança (que pode ser encontrado no YouTube) e pedir para ela identificar os personagens. Vocês também podem planejar a festa de aniversário de algum membro da família da criança. Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

6 Big Book: Bear on a Bike Entender e contar partes da história 'Bear on a bike'; Identificar e dizer alguns meios de transporte. História 'Bear on a Bike'. Sports parachute, skis, skateboard Means of transport scooter, bike, lorry, bus, trolley, train, canoe, steam boat, campervan, tuk-tuk, sedan, plane Você pode pedir para a criança contar partes da história, por exemplo, qual meio de transporte mais legal ou diferente o urso usou na história. Movie time! Você pode convidar a criança para assistir a um episódio do desenho 'Bob the Builder', o desenho pode ser encontrado no YouTube. Nem todos os meios de transporte da lista '' aparecerão no desenho. Este desenho é uma boa forma para ampliar o vocabulário da criança. Bear on a lorry Story time! 'Bear on a Bike' conta a história de um urso que fez um bolo para o seu amigo rato. Porém, quando o urso vai entregar o bolo, o seu amigo não está mais em casa. O urso decide segui-lo e para tentar se encontrar com o seu amigo, ele passa por diversos lugares e precisa usar diferentes meios de transporte. Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

7 Unit 3: Snack Time Identificar e dizer os alimentos; Contar até cinco e quantidades. Student Book pp / Activity Book pp Numbers one, two, three, four, five A: What do you want? B: (I want an apple / An apple) A: What is this? B: (It's a banana / Banana) Para praticar este diálogo, você pode usar o Student Book página 23 ou mesmo os alimentos que você tem em casa, se for possível. Food and drinks bread, a cookie, juice, a banana, an apple, water I want a cookie Você pode convidar a criança a cantar a música 'The Banana Boat Song' e a incentivar a fazer as ações. A música pode ser encontrada no Student Video (Student Book), Unit 3. Há dois vídeos que você pode escolher: Let's Sing ou Sing Along. Let's play! Você pode sugerir fazer um piquenique com a criança. Vocês podem usar as perguntas do 'Let's Talk' para falar sobre os alimentos. Você também pode usar massinha de modelar e pedir para a criança fazer os alimentos que ela gosta e os identificar. Movie time! Sugestão: Pocoyo - Picnic Puzzle Você pode encontrar o episódio no YouTube e convidar a criança para o assistir. Incentive a criança a dizer o nome dos alimentos do piquenique. Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

8 Unit 4: My Dress is Yellow! Identificar e dizer itens de vestuário; Descrever itens de vestuário usando cores. Student Book pp / Activity Book pp Clothes a dress, a shirt, pants, socks, shoes Colors blue, red, yellow A: What color is your shirt? B: (It's blue / Blue) Você pode convidar a criança a cantar a música 'All My Clothes are Blue' e a incentivar a fazer as ações. A música pode ser encontrada no Student Video (Student Book), Unit 4. Há dois vídeos que você pode escolher: Let's Sing ou Sing Along. Let's play! Você pode sugerir para a criança descrever as roupas dos bonecos ou brinquedos dela, ela pode dizer os itens de vestuário e as cores. Story time! Uma opção de história é 'The Elves and the Shoemaker' que pode ser encontrada no YouTube. 'Os Elfos e o sapateiro' conta a história de um sapateiro pobre que é ajudado pelos elfos. Vocês podem ver o vídeo da história e pedir para a criança desenhar a parte da história que ela mais gostou e, depois, pedir para ela descrever o desenho. My shoes are red Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo