CENTRO DE ESTUDO E APRENDIZAGEM INTEGRAL - CEAI DISCIPLINA: MUSICALIZAÇÃO PROFESSOR: TIAGO BELÉM TURMA: 1º ANO RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA

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1 TURMA: 1º ANO CONTEÚDO O QUE VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNIFICADO PARA A VIDA PRÁTICA PROCEDIMENTO METODOLÓGICO RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA ELETRONICA OBSERVAÇÃO. UNIDADE I Musica no cotidiano Músicas que fazem parte do cotidiano Em desenhos e filmes De família de mídia Um pequeno resumo cantado das diversas músicas infantis presentes em vários aspectos na vida do aluno. Identificar e expressar seus sentimentos sobre estas músicas através do cantar. Começar a construir uma memória musical relacionando ao seu cotidiano. Audições,demonstraçõ es e sondagem sobre o conhecimento dos alunos sobre as diversas músicas que eles conhecem. Violão, o canto e cds e dvds musicais infantis. Revisão de conteúdos do jardim 2.

2 TURMA: 1º ANO UNIDADE II Teoria musical 1 Notas musicais DO RE MI FA SOL LA SI Identificação A Fala, a escrita e a identificação das notas musicais na ordem correta. Compreender a sequencia das notas musicais e identificalas. A familiarização e a compreensão sobre a maneira teórica. figuras e escrita no quadro e no caderno Dvds, cds e vídeos. Figuras musicais Sinais de comunicação musical. SEMIBREVE MINIMA SEMINIMA A Fala, a escrita e a identificação das figuras musicais e sua organização. Compreender a sequencia das figuras musicais e identificalas. A familiarização e a compreensão sobre a maneira teórica. figuras e escrita no quadro e no Livros, Dvds, cds e vídeos. COLCHEIA identificação. Notação musical Escrita Utilização Todo o conteúdo do 2 bimestre de maneira escrita A escrever no caderno as notas e figuras A familiarização e a compreensão sobre a maneira teórica e prática. figuras e escrita no quadro e no caderno. Livros, Dvds, cds e vídeos.

3 TURMA: 1º ANO UNIDADE III Percepção musical Notas musicais Músicas Ritmos O uso da audição para a identificação de músicas e ritmos variados. Reconhecer músicas e ritmos variados através da audição Perceber a musica como uma forma de linguagem muito presente em sua vida. Audições e demonstrações de vídeos e shows infantis e diversas músicas que eles conhecem e que não conhecem. Violão, o canto e cds e dvds musicais infantis. 3 Bimestre UNIDADE IV Ditado musical Ditado rítmico. Ditado melódico. O reconhecimento e o canto de ritmos e melodias. Aprender, reconhecer e cantarritmos e melodias propostos. Perceber a importância e a seriedade desta linguagem musical para a vida. Colagens e demonstrações de figuras e audições na sala de aula e nos momentos cívicos da escola. musicais, o canto, cds, dvds e filmes musicais infantis.

4 TURMA: 2º ANO CONTEÚDO O QUE VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNIFICADO PARA A VIDA PRÁTICA PROCEDIMENTO METODOLÓGICO RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA ELETRONICA OBSERVAÇÃO. UNIDADE I Musica no cotidiano Músicas que fazem parte do cotidiano Em desenhos, em filmes, De família de mídia Apresentação interna com o conhecimento de cada aluno Um pequeno resumo cantado das diversas músicas infantis presentes em vários aspectos na vida do aluno. Identificar e expressar seus sentimentos sobre estas músicas através do cantar. Começar a construir uma memória musical relacionando ao seu cotidiano. Audições,demonstraç ões e sondagem sobre o conhecimento dos alunos sobre as diversas músicas que eles conhecem. Violão, o canto e cds e dvds musicais infantis. UNIDADE II Figuras musicais Sinais de comunicação musical SEMIBREVE MÍNIMA SEMÍNIMA/PAUSA COLCHEIA/PAUSA A Fala, a escrita e a identificação das figuras musicais e sua organização. Compreender a sequencia das figuras musicais e identifica-las. A familiarização e a compreensão sobre a maneira teórica. figuras e escrita no quadro e no caderno Livros, Dvds, cds e vídeos. SEMICOLCHEIA/PA USA CLAVE DE SOL Identificação. Escrita Utilização Todo o conteúdo do 2 bimestre de maneira escrita A escrever no caderno as notas e figuras A familiarização e a compreensão sobre a maneira teórica e prática. figuras e escrita no quadro e no caderno. Notação musical Livros, Dvds, cds e vídeos.

5 TURMA: 2º ANO UNIDADE III Teoria musical 2 Pentagrama Posição das notas musicais no pentagrama Utilização das figuras Escalas musicais A pauta musical, os elementos teóricosmusicais e sua organização. Familiarizar-se com os elementos teóricos básicos da escrita musical Entender a música como uma linguagem que pode ser escrita. figuras, partituras e escrita no quadro e no caderno. Livros, Dvds, cds e vídeos. Percepção musical 3 Bimestre Notas musicais Músicas Ritmos O uso da audição para a identificação de músicas e ritmos variados. Reconhecer músicas e ritmos variados através da audição Perceber a musica como uma forma de linguagem muito presente em sua vida. Audições e demonstrações de vídeos e shows infantis e diversas músicas que eles conhecem e que não conhecem. Violão, o canto e cds e dvds musicais infantis. 3 Bimestre Ditado rítmico. Ditado melódico. O reconhecimento e o canto de ritmos e melodias. Aprender, reconhecer e cantar Ritmos e melodias propostos. Perceber a importância e a seriedade desta linguagem musical para a vida. Ditado musical Colagens e demonstraçoes de musicais, o canto, figuras e audições na cds, dvdse filmes sala de aula e nos musicais infantis. momentos cívicos da escola.

6 TURMA: 2º ANO UNIDADE IV Historia da musica brasileira A cultura popular O reconhecimento sobre a historia da música popular. Aprender sobre a historia, reconhecer e cantarritmos e melodias propostos. Perceber a importância e a seriedade desta linguagem cultural musical para a vida. Colagens e demonstrações de figuras e audições na sala de aula. musicais, o canto, cds, dvds e filmes Batuque batuta A origem do samba A mistura do samba. De onde surgiu o samba e suas miscigenações. Editora Saraiva. Historia da musica Paraense A cultura popular A origem do carimbó O reconhecimento sobre a historia da música popular. De onde surgiu o carimbó e suas miscigenações. Aprender sobre a historia, reconhecer e cantarritmos e melodias propostos. Perceber a importância e a seriedade desta linguagem cultural musical para a vida. Colagens e demonstrações de figuras e audições na sala de aula. musicais, o canto, cds, dvds e filmes A mistura do carimbó.

7 TURMA: JARDIM I CONTEÚDO O QUE VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNIFICADO PARA A VIDA PRÁTICA PROCEDIMENTO METODOLÓGICO RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA ELETRONICA OBSERVAÇÃO. Apresentação pessoal. Divisão de O aluno usar a música para conseguir se relacionar com as pessoas. O aluno irá aprender a se relacionar com os outros alunos por intermédio da música. Significa vencer alguma timidez ou insegurança por intermédio de algo que é universal, a música. Rodinhas pedagógicas, apresentação pessoal em forma de canto e brincadeiras cantadas. UNIDADE I Socialização musicais de fácil manuseio como chocalhos. Sons onomatopaicos Avaliação diagnostica. Sons de animais Sons do cotidiano Sons de musicais Reconhecer os diferentes tipos de sons que o cercam. Reconhecer, imitar e diferenciar os tipos de sons. Entender que tudo em sua volta possui um som e que os sons são diferentes. figuras, audições de áudios e manuseio de Cds e dvds com os sons de animais, musicais e sons diversos da vida cotidiana. Apresentação e classificação dos musicais de percussão melódicos A diferença sonora dos Reconhecera diferença característica dos sons dos. Familiarizar-se e reconhecera diferença das sonoridades destes figuras e manuseio de musicais musicais de fácil manuseio como chocalhos, violões e teclados

8 TURMA: JARDIM I UNIDADE II Fazer musical Tocar Criar Canto Apreciação musical As diferentes funções no mundo musical na aula de musicalização. Entender a importância e a função destes quatro itens. Aprender que a musica é algo prazeroso mas que precisa de organização O aluno irá tocar os, inventar músicas, canta-las e assistir os demais colegas com atenção, porém quando for chamado deverá levantar-se e entregar os para o professor. musicais diversos reciclaveis musicais de materiais reciclaveis Constuir musicaisde materiais reciclaveis. Como musicalizar reciclando Que alguns objetos que não são mais usados podem se transformar em Que o lixo pode ser transformado em musicais para alegrar a vida das pessoas e preservar o meio ambiente. Manuseio e contato com de percussão reciclável. Tocata utilizando os construídos. Garrafão de agua mineral. Caixas de suco. Repertório musical Cantigas de roda Folclore Brasileiro As músicas infantis brasileiras de domínio público Familiarizar-se e cantarestas músicas Aprender sobre o folclore musical de seu país. Cantar coletivamente com o professor As vozes e Todos os bimestres Coordenação motora Ritmos, danças e movimentos corporais. Os diferentes andamentosassoc iados aos movimentos corporais Dançar e movimentar-se conforme o andamento proposto Entender que existem vários tipos andamentos musicais e que as danças acompanham este andamento Demosntração de musicas infantis de diferentes andamentos Violão, o canto e cds e dvds musicais infantis. 3 Bimestre

9 TURMA: JARDIM I UNIDADE III Música no cotidiano Músicas que fazem parte do cotidiano Em desenhos e filmes De família de mídia Um pequeno resumo cantado das diversas músicas infantis presentes em vários aspectos na vida do aluno. Identificar e expressar seus sentimentos sobre estas músicas através do cantar. Começar a construir uma memória musical relacionando ao seu cotidiano. Audições,demonstra ções e sondagem sobre o conhecimento dos alunos sobre as diversas músicas que eles conhecem. Violão, o canto e cds e dvds musicais infantis. Timbres Características intensidade A diferença entre o agudo e grave (som fino e som grosso) Percebere identificar esta diferença na música Associar isto a vida cotidiana na escola e fora dela como o sons dos animais por exemplo. Manuseio de com características graves e agudas e audição de sons de animais com estas características. com características graves e agudas e cds e dvds com sons de animais e automóveis. UNIDADE IV Diversidade Musical Músicas cívicas Datas comemorativas As músicas cívicas como o hino Nacional, da bandeira,da escola e de datas comemorativas como Aprender,reconhe cer e cantar estas músicas. Perceber a importância e a seriedade destas músicas para a vida. Colagens e demonstraçoes de figuras e audições na sala de aula e nos momentos cívicos da escola. Figuras, Violão, o canto e cds e dvds musicais infantis Todos os Bimestres

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12 CONTEÚDO O QUE VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNIFICADO PARA A VIDA PRÁTICA PROCEDIMENTO METODOLÓGICO RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA ELETRONICA OBSERVAÇÃO. UNIDADE I Socialização Apresentação pessoal. O aluno usar a música para conseguir se relacionar com as pessoas. O aluno irá aprender a se relacionar com os outros alunos por intermédio da música. Significa vencer alguma timidez ou insegurança por intermédio de algo que é universal, a música. Rodinhas pedagógicas, apresentação pessoal em forma de canto e brincadeiras cantadas. musicais de fácil manuseio a escolha do aluno. Avaliação diagnostica. Sons onomatopaicos Sons do cotidiano Reconhecer os diferentes tipos de sons que o cercam. Reconhecer, imitar e diferenciar os tipos de sons. Entender que tudo em sua volta possui um som e que os sons são diferentes. figuras, audições de áudios e manuseio de Cds e dvds com os sons de animais, musicais e sons diversos da vida cotidiana. Sons de musicais Apresentação e classificação dos musicais Família dos Adaptações aos estilos musicais A diferença sonora dos Reconhecera diferença característica dos sons dos. Familiarizar-se e reconhecera diferença das sonoridades destes figuras e manuseio de musicais Dvds, musicais de fácil manuseio

13 TURMA: JARDIM II UNIDADE II Fazer musical Tocar Criar Canto As diferentes funções no mundo musical na aula de musicalização. Entender a importância e a função destes quatro itens. Aprender que a musica é algo prazeroso mas que precisa de organização O aluno irá tocar os, inventar músicas, canta-las e assistir os demais colegas com atenção, porém quando for chamado deverá levantar-se e entregar os para o professor. musicais diversos Apreciação musica reciclaveis musicais de materiais recicláveis Apresentações extra classe. Constuir musicaisde materiais reciclaveis. Como se apresentar em publico Que alguns objetos que não são mais usados podem se transformar em Que o lixo pode ser transformado em musicais para alegrar a vida das pessoas e preservar o meio ambiente. Manuseio e contato com de percussão reciclável. Tocata utilizando os construídos. Garrafão de agua mineral. Caixas de suco. Repertório musical Cantigas de roda Folclore Brasileiro As músicas infantis brasileiras de domínio público Familiarizar-se e cantarestas músicas Aprender sobre o folclore musical de seu país. Cantar coletivamente com o professor As vozes e Todos os bimestres Coordenação motora Ritmos, danças e movimentos corporais. Os diferentes andamentosassociad os aos movimentos corporais Dançar e movimentarse conforme o andamento proposto Entender que existem vários tipos andamentos musicais e que as danças acompanham este andamento Demosntração de musicas infantis de diferentes andamentos Violão, o canto e cds e dvds musicais infantis. 3 Bimestre

14 TURMA: JARDIM II UNIDADE III Música no cotidiano Músicas que fazem parte do cotidiano Em desenhos e filmes, De família e de mídia. Um pequeno resumo cantado das diversas músicas infantis presentes em vários aspectos na vida do aluno. Identificar e expressar seus sentimentos sobre estas músicas através do cantar. Começar a construir uma memória musical relacionando ao seu cotidiano. Audições,demonstraç ões e sondagem sobre o conhecimento dos alunos sobre as diversas músicas que eles conhecem. Violão, o canto e cds e dvds musicais infantis. Timbres Características intensidade A diferença entre o agudo e grave no âmbito musical e as diferentes dinâmicas. Percebere identificar estas características na música Associar isto a vida cotidiana na escola, fora dela e principalmente em locais recreativos. Manuseio de com características graves e agudas e audição de sons diferentes dinâmicas. com características graves e agudas e cds e dvds com sons variados. UNIDADE IV Diversidade Musical Musicas cívicas Datas comemorativas As músicas cívicas como o hino Nacional, da bandeira,da escola e de datas comemorativas como aniversários. Aprender,reconhecer e cantar estas músicas. Perceber a importância e a seriedade destas músicas para a vida. Colagens e demonstraçoes de figuras e audições na sala de aula e nos momentos cívicos da escola. Figuras, Violão, o canto e cds e dvds musicais infantis Todos os Bimestres

15 TURMA: MATERNAL I CONTEÚDO O QUE VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNIFICADO PARA A VIDA PRÁTICA PROCEDIMENTO METODOLÓGICO RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA ELETRONICA OBSERVAÇÃO. UNIDADE I Socialização Rodinha musical pedagogica. divisão de O aluno usar a música para conseguir se relacionar com as pessoas. O aluno irá aprender a se relacionar com os outros alunos por intermédio da música. Significa vencer alguma timidez ou insegurança por intermédio de algo que é universal, a música. Rodinhas pedagógicas, apresentação pessoal em forma de canto e brincadeiras cantadas. musicais de fácil manuseio como chocalhos. Avaliação diagnostica. Sensibilização Sons onomatopaicos Vozes Ruídos corporais Sons de animais Sons do cotidiano Sons de musicais Reconhecer os diferentes tipos de sons que o cercam. Reconhecer, imitar e diferenciar os tipos de sons. Entender que tudo em sua volta possui um som e que os sons são diferentes. figuras, audições de áudios e manuseio de Cds e dvds com os sons de animais, musicais e sons diversos da vida cotidiana. Apresentação e classificação dos musicais A diferença sonora dos Perceber a diferença característica dos sons dos. Familiarizar-se com a diferença das sonoridades destes figuras e manuseio de musicais musicais de fácil manuseio como chocalhos e Teclados.

16 TURMA: MATERNAL I UNIDADE II Fazer musical Tocar Como tocar e brincar com o instrumento Entender que a aula de musicalização temhora para começar e terminar. Aprender que a musica é algo prazeroso mas que precisa de organização O aluno irá tocar os porém quando for chamado deverá levantar-se e entregar os para o professor. musicais diversos Repertório musical Cantigas de roda As músicas infantis brasileiras de domínio público Familiarizar-se e cantarestas músicas Aprender sobre o folclore musical de seu país. Cantar coletivamente com o professor As vozes e Todos os bimestres Ritmos, danças e movimentos corporais. Os diferentes andamentosassocia dos aos movimentos corporais Dançar e movimentar-se conforme o andamento proposto Entender que existem vários tipos andamentos musicais e que as danças acompanham este andamento Demosntração de musicas infantis de diferentes andamentos Folclore Brasileiro Coordenação motora Violão, o canto e cds e dvds musicais infantis. 3 Bimestre

17 TURMA: MATERNAL I UNIDADE III Música no cotidiano Músicas que fazem parte do cotidiano Em desenhos e filmes Um pequeno resumo cantado das diversas músicas infantis presentes em vários aspectos na vida do aluno. Identificar e expressar seus sentimentos sobre estas músicas. Começar a construir uma memória musical relacionando ao seu cotidiano. Audições,demonstra ções e sondagem sobre o conhecimento dos alunos sobre as diversas músicas que eles conhecem. Violão, o canto e cds e dvds musicais infantis. De família de mídia O som Características intensidade A diferença entre o som forte e fraco e com o volume alto e baixo. Perceber esta diferença Associar isto a vida cotidiana na escola e fora dela como o sons dos animais e carros por exemplo. Manuseio de musicais tocando de maneira forte e fraca. com diferentes características e cds e dvds com sons de animais e automóveis. UNIDADE IV Diversidade Musical Musicas cívicas Datas comemorativas As músicas cívicas como o hino Nacional, da bandeira,da escola e de datas comemorativas como aniversários. Aprender a reconhecer estas músicas. Perceber a importância e a seriedade destas musicas para a vida. Colagens e demonstraçoes de figuras e audições na sala de aula e nos momentos cívicos da escola. Figuras, Violão, o canto e cds e dvds musicais infantis Todos os Bimestres

18 TURMA: MATERNAL II CONTEÚDO O QUE VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNIFICADO PARA A VIDA PRÁTICA PROCEDIMENTO METODOLÓGICO RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA ELETRONICA OBSERVAÇÃO. UNIDADE I Socialização Apresentação pessoal. divisão de Sensibilização O aluno usar a música para conseguir se relacionar com as pessoas. O aluno irá aprender a se relacionar com os outros alunos por intermédio da música. Significa vencer alguma timidez ou insegurança por intermédio de algo que é universal, a música. Rodinhas pedagógicas, apresentação pessoal em forma de canto e brincadeiras cantadas. musicais de fácil manuseio como chocalhos. Avaliação diagnostica. Sons onomatopaicos Vozes Ruídos corporais Sons de animais Sons do cotidiano Reconhecer os diferentes tipos de sons que o cercam. Reconhecer, imitar e diferenciar os tipos de sons. Entender que tudo em sua volta possui um som e que os sons são diferentes. figuras, audições de áudios e manuseio de Cds e dvds com os sons de animais, musicais e sons diversos da vida cotidiana. Sons de musicais Apresentação e classificação dos musicais de percussão melódicos A diferença sonora dos Reconhecera diferença característica dos sons dos. Familiarizar-se e reconhecera diferença das sonoridades destes figuras e manuseio de musicais musicais de fácil manuseio como chocalhos, violões e teclados

19 TURMA: MATERNAL II UNIDADE II Fazer musical Tocar Como tocar e manusear um instrumento para um melhor proveito na hora da aula Com regras de começo e fim Entender que a aula de musicalização temhora para começar e terminar. Aprender que a musica é algo prazeroso mas que precisa de organização O aluno irá tocar os porém quando for chamado deverá levantar-se e entregar os para o professor. musicais diversos reciclaveis musicais de materiais reciclaveis Como musicalizar reciclando Que alguns que não são mais usados objetos podem se transformar em Que algo que iria para o lixo pode ser transformado em musicais para alegrar a vida das pessoas. Manuseio e contato com de percussão reciclável. Garrafão de agua mineral. Repertório musical Cantigas de roda Folclore Brasileiro As músicas infantis brasileiras de domínio público Familiarizar-se e cantarestas músicas Aprender sobre o folclore musical de seu país. Cantar coletivamente com o professor As vozes e Todos os bimestres Coordenação motora Ritmos, danças e movimentos corporais. Os diferentes andamentosassoci ados aos movimentos corporais Dançar e movimentar-se conforme o andamento proposto Entender que existem vários tipos andamentos musicais e que as danças acompanham este andamento Demosntração de musicas infantis de diferentes andamentos Violão, o canto e cds e dvds musicais infantis. 3 Bimestre

20 TURMA: MATERNAL II UNIDADE III Música no cotidiano Músicas que fazem parte do cotidiano Em desenhos e filmes De família de mídia Um pequeno resumo cantado das diversas músicas infantis presentes em vários aspectos na vida do aluno. Identificar e expressar seus sentimentos sobre estas músicas através do cantar. Começar a construir uma memória musical relacionando ao seu cotidiano. Audições,demonstraçõe s e sondagem sobre o conhecimento dos alunos sobre as diversas músicas que eles conhecem. Violão, o canto e cds e dvds musicais infantis. Timbres Características intensidade A diferença entre o agudo e grave (som fino e som grosso) Percebere identificar esta diferença Associar isto a vida cotidiana na escola e fora dela como o sons dos animais por exemplo. Manuseio de com características graves e agudas e audição de sons de animais com estas características. com características graves e agudas e cds e dvds com sons de animais e automóveis. UNIDADE IV Diversidade Musical Musicas cívicas Datas comemorativas As músicas cívicas como o hino Nacional, da bandeira,da escola e de datas comemorativas como aniversários. Aprender,reconhe cer e cantar estas músicas. Perceber a importância e a seriedade destas músicas para a vida. Colagens e demonstraçoes de figuras e audições na sala de aula e nos momentos cívicos da escola. Figuras, Violão, o canto e cds e dvds musicais infantis Todos os Bimestres

21 TURMA: MATERNAL BABY CONTEÚDO O QUE VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNIFICADO PARA A VIDA PRÁTICA PROCEDIMENTO METODOLÓGICO RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA ELETRONICA OBSERVAÇÃO. UNIDADE I Socialização Apresentação pessoal Sensibilização Se familiarizar com músicas infantis O aluno irá aprender a se relacionar com os outros alunos por intermédio da música. Significa vencer alguma timidez ou insegurança por intermédio de algo que é universal, a música. Rodinhas pedagógicas, apresentação pessoal em forma de canto e brincadeiras cantadas. musicais de fácil manuseio como chocalhos. Avaliação diagnostica. Sons onomatopaicos Vozes Ruídos corporais Sons de animais Sons do cotidiano Sons de musicais Reconhecer os diferentes tipos de sons que o cercam. Reconhecer, imitar e diferenciar os tipos de sons. Entender que tudo em sua volta possui um som e que os sons são diferentes. figuras, audições de áudios e manuseio de Cds e dvds com os sons de animais, musicais e sons diversos da vida cotidiana. Apresentação e classificação dos musicais de percussão melódicos A diferença sonora dos Perceber a diferença característica dos sons dos. Familiarizar-se com a diferença das sonoridades destes figuras e manuseio de musicais musicais de fácil manuseio como chocalhos e teclados

22 TURMA: MATERNAL BABY UNIDADE II Fazer musical Tocar Como brincar usando os para um melhor proveito na hora da aula Entender que a aula de musicalização temhora para começar e terminar. Aprender que a musica é algo prazeroso mas que precisa de organização O aluno irá tocar os porém quando for chamado deverá levantar-se e entregar os para o professor. musicais diversos Com regras de começo e fim Repertório musical Cantigas de roda Folclore Brasileiro As músicas infantis brasileiras de domínio público Familiarizar-se e cantarestas músicas Aprender sobre o folclore musical de seu país. Cantar coletivamente com o professor As vozes e Todos os bimestres Coordenação motora Ritmos, danças e movimentos corporais. Os diferentes andamentos associados aos movimentos corporais Dançar e movimentar-se conforme o andamento proposto Entender que existem vários tipos andamentos musicais e que as danças acompanham este andamento Demosntração de musicas infantis de diferentes andamentos Violão, o canto e cds e dvds musicais infantis. 3 Bimestre

23 TURMA: MATERNAL BABY UNIDADE III Música no cotidiano Músicas que fazem parte do cotidiano Em desenhos e filmes De família de mídia Um pequeno resumo cantado das diversas músicas infantis presentes em vários aspectos na vida do aluno. Identificar e expressar seus sentimentos sobre estas músicas. Começar a construir uma memória musical relacionando ao seu cotidiano. Audições,demonstra ções e sondagem sobre o conhecimento dos alunos sobre as diversas músicas que eles conhecem. Violão, o canto e cds e dvds musicais infantis. UNIDADE IV Diversidade Musical Musicas cívicas Datas comemorativas As músicas cívicas como o hino Nacional, da bandeira,da escola e de datas comemorativas como aniversários. Aprender a reconhecer estas músicas. Perceber a importância e a seriedade destas musicas para a vida. Colagens e demonstraçoes de figuras e audições na sala de aula e nos momentos cívicos da escola. Figuras, Violão, o canto e cds e dvds musicais infantis Todos os Bimestres