P L A N I F I C A Ç Ã O A N U A L

Transcrição

1 P L A N I F I C A Ç Ã O A N U A L DEPARTAMENTO: Expressões ÁREA DISCIPLINAR: Artes Visuais DISCIPLINA: Educação Musical CURSO: Básico DE: 2º ciclo ANO: 5º- ANO LETIVO: 2017/18 MANUAL: PLAY TIMBRE DINÂMICA RITMO Sons do Meio Ambiente Som vocal, corporal e instrumental ORFF Distingue, identifica e explora sons de diferentes fontes sonoras Reconhece visualmente e auditivamente os instrumentos da sala de aula Piano, Meio Forte e Forte Reconhece e reproduz sons vocais e instrumentais com diferentes intensidades Reconhece a importância da organização dos elementos dinâmicos Barras de repetição, dupla e final Pulsação Semínima: Som e Silêncio; Colcheia Compasso quaternário Movimenta-se acompanhando a pulsação / andamento Dança coreografias em grupo de forma coordenada Identifica diferentes pulsações; Reconhece os diferentes tipos de andamento; Interpretação e comunicação: -O aluno canta em grupo, com expressão, canções em diferentes tonalidades e modos en diversas formas e estilos, em compasso simples, em monodia e harmonizadas, com e sem acompanhamento instrumental -O aluno toca sozinho e em grupo, peças em diferentes tonalidades e modos, em compasso simples, com diferentes formas e estilos, utilizando técnicas diferenciadas de acordo com a tipologia musical, em instrumentos não convencionais e convencionais na interpretação de música instrumental ou vocal acompanhada. Perceção Sonora e Musical: -O aluno identifica, analisa e descreve características rítmicas, melódicas, tímbricas, dinâmicas, texturais, formais e estilísticas em obras musicais de diferentes géneros, estilos e culturas Criação e experimentação: - O aluno improvisa acompanhamentos utilizando a voz, o corpo e instrumentos não convencionais e convencionais, individualmente e em grupo. Culturas musicais nos contextos: - O aluno reconhece e valoriza a música, como construção social, como património e como fator de identidade social e cultural em contextos diversificados e em diferentes períodos históricos Avaliação diagnóstica Observação direta da compreensão dos conteúdos e do grau de consecução dos objetivos Testes Práticos de Flauta e Instrumental Orff Avaliação escrita 28 1º P Página 1 de 6 Ano Letivo 2016/2017

2 ALTURA FORMA Identifica o compasso quaternário Identifica e reproduz ritmos Sons de altura definida e Indefinida Registo Grave e Agudo Classificação das vozes Pauta Musical Clave de Sol na 2ª linha Notas musicais Escala diatónica de Dó Identifica auditivamente os instrumentos musicais de altura definida e indefinida; Distingue sons graves, médios e agudos Identifica diferentes registos vocais Identifica a posição das notas na Pauta Musical; Reconhece a importância da clave; Conhece a dedilhação na flauta de bisel; Identifica/ executa na flauta de bisel as posições da Escala de DOM -Elementos repetitivos e contrastantes Forma binária: AB e ternária ABA Introdução - Identifica elementos repetitivos e contrastantes em composições musicais; Identifica a forma binária AB Indentifica Introdução Atividades -Atividades de descoberta e exploração do som -Atividades de exploração dos timbres dos instrumentos ORFF -Reproduzir as diferentes intensidades (forte/piano/mezzoforte, crescendo/diminuendo) em frases rítmicas, lengalengas, canções e execuções instrumentais. - Identificação auditiva e visual dos diferentes elementos da Dinâmica - Atividades de expressão corporal / dança - Imitação de ritmos diferentes com o corpo / instrumentos - Acompanhamento de canções com percussão corporal - Execução de pequenas peças instrumentais com diferentes andamentos - Audição de excertos musicais para identificação de andamentos - Atividades de registo gráfico de sons e silêncios - Atividades de reprodução e exploração da altura do som: - /Identificação de registo Grave / Agudo e Médio - Identificação/classificação da Voz Humana de acordo com a altura - Introdução à notação convencional. - Introdução à flauta de bisel - Atividades de Identificação / reconhecimento auditivo de elementos repetitivos - Identificação de barras duplas, sinais de repetição e outros utilizados na organização formal da música. Página 2 de 6 Ano Letivo 2016/2017

3 TIMBRE DINÂMICA RITMO ALTURA Mistura Tímbrica Instrumentos de orquestra Distingue sons de diferentes fontes sonoras Identifica auditivamente e visualmente os instrumentos de orquestra pp, p, mf, f, ff,,crescendo e diminuendo Reconhece e reproduz sons vocais e instrumentais com diferentes intensidades Reconhece a importância da organização dos elementos dinâmicos Andamento: Adágio, Moderado e Presto, accelerando e ritardando Compasso Binário Mínima e pausa da mínima Identifica o compasso binário Identifica e reproduz ritmos Compreende como se utilizam e articulam os diferentes conceitos e códigos Escala Pentatónica Interpreta sozinho e em grupo melodias na Flauta Canta sozinho e em grupo peças vocais Interpretação e comunicação: -O aluno canta em grupo, com expressão, canções em diferentes tonalidades e modos en diversas formas e estilos, em compasso simples, em monodia e harmonizadas, com e sem acompanhamento instrumental. -O aluno toca sozinho e em grupo, peças em diferentes tonalidades e modos, em compasso simples, com diferentes formas e estilos, utilizando técnicas diferenciadas de acordo com a tipologia musical, em instrumentos orff e flauta na interpretação de música instrumental ou vocal acompanhada. Perceção Sonora e Musical: -O aluno identifica, analisa e descreve características rítmicas, melódicas, tímbricas, dinâmicas, texturais, formais e estilísticas em obras musicais de diferentes géneros, estilos e culturas Criação e experimentação: - O aluno improvisa acompanhamentos utilizando a voz, o corpo e instrumentos não convencionais e convencionais, individualmente e em grupo. Culturas musicais nos contextos : - O aluno reconhece e valoriza a música, como construção social, como património e como fator de identidade social e cultural em contextos diversificados e em diferentes períodos históricos - Compara o estilo de música tradicional portuguesa com outros que já conhece Observação direta da compreensão dos conteúdos e do grau de consecução dos objetivos Testes Práticos de Flauta e Instrumental Orff Avaliação escrita 24 2ºP Página 3 de 6 Ano Letivo 2016/2017

4 Lê e escreve em notação convencional FORMA compreende como se utilizam e articulam os diferentes conceitos e códigos Ostinato Imitação/cânone Interlúdio Identifica ostinato Canta e toca cânones integrado num grupo Atividades - Atividades de exploração dos timbres dos instrumentos orff e de orquestra - Identificação auditiva e visual dos instrumentos da Orquestra Sinfónica - Reprodução de diferentes intensidades em frases rítmicas, lengalengas, canções e execuções instrumentais. - Identificação auditiva e visual dos diferentes elementos da Dinâmica - Atividades de expressão corporal / dança - Imitação e identificação de ritmos diferentes -ler e escrever frases rítmicas - Execução de pequenas peças instrumentais - Atividades de registo gráfico de sons e silêncios - Identificação de compassos - Atividades de registo gráfico das notas musicais - Organizações sonoras - Interpretação de canções e melodias na flauta - Interpretação de canções em cânone - Atividades de identificação de ostinato Página 4 de 6 Ano Letivo 2016/2017

5 TIMBRE DINÂMICA Combinação tímbrica Enuncia, explora e identifica instrumentos orff e de orquestra Compara o estilo de música tradicional portuguesa com outros que já conhece Pp,p,mf,f,ff,cresc.dim. Interpretação e comunicação: -O aluno canta em grupo, com expressão, canções em diferentes tonalidades e modos en diversas formas e estilos, em compasso simples, em monodia e harmonizadas, com e sem acompanhamento instrumental -O aluno toca sozinho e em grupo, peças em diferentes tonalidades e modos, em compasso simples, com diferentes formas e estilos, utilizando técnicas diferenciadas de acordo com a tipologia musical, em instrumentos não convencionais e convencionais na interpretação de música instrumental ou vocal acompanhada. Observação direta da compreensão dos conteúdos e do grau de consecução dos objetivos RITMO Reconhece e reproduz sons vocais e instrumentais com diferentes intensidades Compasso ternário Pausa de colcheia Contratempo Ponto de aumentação Ligadura de prolongação Anacruse Perceção Sonora e Musical: O aluno identifica, analisa e descreve características rítmicas, melódicas, tímbricas, dinâmicas, texturais, formais e estilísticas em obras musicais de diferentes géneros, estilos e culturas Criação e experimentação: - O aluno improvisa acompanhamentos utilizando a voz, o corpo e instrumentos não convencionais e convencionais, individualmente e em grupo. Testes Práticos de Flauta e Instrumental Orff Teste sumativo 20 3º P Identifica o compasso ternário Identifica e reproduz ritmos diferentes Cria ritmos enquadrados nos compassos Lê ritmos sozinho e em grupo com entradas a tempo e em anacruse Culturas musicais nos contextos : - O aluno reconhece e valoriza a música, como construção social, como património e como fator de identidade social e cultural em contextos diversificados e em diferentes períodos históricos - Compara o estilo de música tradicional portuguesa com outros que já conhece Página 5 de 6 Ano Letivo 2016/2017

6 ALTURA Textura fina e densa Melodia e harmonia Interpreta canções e melodias na Flauta Identifica diferentes texturas com melodias e harmonias Interpreta vocal e instrumentalmente obedecendo à música que ouve Cria pequenas melodias para flauta.atividades - Reprodução de diferentes intensidades em frases rítmicas, lengalengas, canções e execuções instrumentais. - Identificação auditiva e visual dos diferentes elementos da Dinâmica - Atividades de expressão corporal / dança - Imitação e identificação de ritmos diferentes -Execução de pequenas peças instrumentais -Atividades de registo gráfico de sons e silêncios FORMA Forma rondo ( ABACA) Motive e frase Identifica várias organizações estruturais numa música -Atividades de registo gráfico das notas musicais e organizações sonoras -Interpretação de melodias na flauta -Interpretação de canções -Identificação de diferentes texturas na música -Atividades de identificação das partes diferentes das músicas Oliveira da Azeméis, 26 de julho de 2017 A Coordenador(a) de Área disciplinar A Coordenador(a) de Departamento Página 6 de 6 Ano Letivo 2016/2017