Princípios do programa de Expressão Musical

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1 Princípios do programa de Expressão Musical Voz: Dizer, entoar e cantar rimas e lengalengas; cantar canções; experimentar sons vocais. Corpo: Experimentar percussão corporal; acompanhar canções e gravações com gestos e percussão corporal; movimentar-se a partir de canções,, sons vocais, instrumentais e gravações; associar movimentos a pulsação, andamento, dinâmica, divisão binária/ternária; realizar coreografias. Instrumentos: Utilizar instrumentos musicais; explorar potencialidades sonoras de instrumentos; construir fontes sonoras. Audição: Identificar sons da natureza e do meio ambiente; ouvir lengalengas, canções, instrumentos, vozes, fontes sonoras; identificar sons de diversas proveniências; distinguir frases; organizar, relacionar, dialogar e identificar segundo o timbre, andamento, ritmo, forma e altura. Expressão/criação: Produção de sons com voz, instrumentos, objetos; criação de movimentos, textos, canções, histórias,, coreografias. Representação do som: Utilização de códigos convencionais e não convencionais para representar som; utilização de símbolos para representar timbres, andamentos, ritmos, formas e altura. Ano letivo Página 1

2 Planificação Anual- Expressão Musical 1º ano Conteúdos Objetivos Estratégias Timbre -Instrumentos Orff -Família dos instrumentos de percussão -Instrumentos musicais -Sons do meio ambiente Dinâmica - p, mf, f -Organização dos elementos dinâmicos Ritmo -Sons curtos e longos -Pulsação Andamento Lento, moderato e presto Altura -Sons agudos e graves -AB, ABA, Rondo Forma -Distinguir instrumentos pelo som e família -Identificar sons do meio ambiente -Criar e tocar canções e peças com instrumentos -Distinguir sons de altura definida e indefinida -Distinguir e interpretar peças utilizando as dinâmicas/andamentos assinalados -Compor/improvisar utilizando as convenções musicais -Identificar sons agudos/graves -Distinguir frases musicais Audição de músicas/visualização de filmes com diversos instrumentos musicais Experimentação de instrumentos musicais e sons vocais Construção de fontes sonoras Audição, identificação e interpretação de canções, e ritmos com diversas dinâmicas/andamentos Utilização de símbolos não convencionais para interpretação e composição Interpretação de canções vocalmente e com instrumental orff Reproduções rítmicas e melódicas Utilização de coreografias para acompanhar canções e Ano letivo Página 2

3 Utilização jogos pedagógicos Apresentação em público de atividades realizadas em sala de aula Ano letivo Página 3

4 Planificação Anual- Expressão Musical 2º ano Conteúdos Objetivos Estratégias Timbre -Instrumentos Orff -Família dos instrumentos de percussão, sopro e cordas -Instrumentos musicais -Sons do meio ambiente Dinâmica -pp, p, mf, f,ff -Variação de andamentos -Organização dos elementos dinâmicos Ritmo -Sons curtos e longos -Semibreve, mínima e semínima e respetivas pausas -Pulsação Andamento Lento, moderato e presto Altura -Sons agudos, médios e graves -sol, mi, dó e lá -Distinguir instrumentos pelo som e família -Identificar sons do meio ambiente -Criar e tocar canções e peças com instrumentos -Distinguir sons de altura definida e indefinida -Distinguir e interpretar peças utilizando as dinâmicas/andamentos assinalados -Compor/improvisar utilizando as convenções musicais -Identificar sons agudos/graves -Ler os sons dó, lá, sol e mi na pauta -Distinguir frases musicais Audição de músicas/visualização de filmes com diversos instrumentos musicais Experimentação de instrumentos musicais e sons vocais Construção de fontes sonoras Audição, identificação e interpretação de canções, e ritmos com diversas dinâmicas/andamentos Utilização de símbolos convencionais e não convencionais para interpretação e composição Interpretação de canções vocalmente e com instrumental orff Reproduções rítmicas e melódicas Leituras melódicas com duas notas Ano letivo Página 4

5 -AB, ABA, Rondo -Canone Forma Utilização de coreografias para acompanhar canções e Utilização jogos pedagógicos Apresentação em público de atividades realizadas em sala de aula Ano letivo Página 5

6 Planificação Anual- Expressão Musical 3º ano Conteúdos Objetivos Estratégias Timbre -Instrumentos de orquestra -Família dos instrumentos -Instrumentos do mundo -Ambientes sonoros -Flauta de bísel Dinâmica -Pp, p, mf, f, ff, crescendo e diminuendo -Organização dos elementos dinâmicos Andamento Lento, moderato e presto Ritmo -Semibreve, mínima, semínima, colcheia e respetivas pausas -Ponto de aumentação Altura -Escala pentatónica -Bordão -Pauta -Clave de sol -Distinguir instrumentos pelo som, família e origem -Criar e tocar canções e peças com instrumentos -Distinguir e interpretar utilizando as dinâmicas/andamentos assinalados -Compor/improvisar utilizando as convenções musicais -Identificar as figuras musicais e respetivos valores -Interpretar em flauta de bísel pequenas -Utilizar a pauta como meio de leitura e escrita musical Audição de músicas/visualização de filmes com diversos instrumentos musicais Experimentação de instrumentos musicais e sons vocais Construção de fontes sonoras Audição, identificação e interpretação de canções, e ritmos com diversas dinâmicas e andamentos Utilização de símbolos convencionais e não convencionais para interpretação e composição Interpretação de canções vocalmente, em flauta de bisel, xilofone e outras fontes sonoras Reproduções rítmicas e melódicas Utilização de coreografias para acompanhar canções e Ano letivo Página 6

7 -AB, ABA, Rondo -Canone Forma -Distinguir frases musicais Utilização jogos pedagógicos Apresentação em público de atividades realizadas em sala de aula Ano letivo Página 7

8 Planificação Anual- Expressão Musical 4º ano Conteúdos Objetivos Estratégias Timbre -Instrumentos de orquestra -Família dos instrumentos -Instrumentos do mundo -Ambientes sonoros -Estilos musicais Dinâmica -Pp, p, mf, f, ff, crescendo e diminuendo -Organização dos elementos dinâmicos Andamento Lento, moderato e presto Ritmo -Semibreve, mínima, semínima, colcheia e respetivas pausas -Ponto de aumentação Altura -Escala diatónica de dó M Forma -AB, ABA, Rondo -Canone -Distinguir instrumentos pelo som, família e origem -Criar e tocar canções e peças com instrumentos -Distinguir e interpretar utilizando as dinâmicas/andamentos assinalados -Compor/improvisar utilizando as convenções musicais -Identificar as figuras musicais e respetivos valores --Utilizar a pauta como meio de leitura e escrita musical -Interpretar em flauta de bísel pequenas Audição de músicas/visualização de filmes com diversos instrumentos musicais Experimentação de instrumentos musicais e sons vocais Construção de fontes sonoras Audição, identificação e interpretação de canções, e ritmos com diversas dinâmicas e andamentos Utilização de símbolos convencionais e não convencionais para interpretação e composição Interpretação de canções vocalmente, em flauta de bisel, xilofone e outras fontes sonoras Reproduções rítmicas e melódicas Utilização de coreografias para acompanhar canções e Ano letivo Página 8

9 -Distinguir frases musicais Utilização jogos pedagógicos Apresentação em público de atividades realizadas em sala de aula Ano letivo Página 9