Informação-Prova de Equivalência à Frequência da disciplina de. Educação Musical. Prova Escrita º Ciclo do Ensino Básico 6.

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1 Informação-Prova de Equivalência à Frequência da disciplina de Educação Musical Prova Escrita 2014 º Ciclo do Ensino Básico 6.º ano Decreto-Lei n.º 139/2012, de 05 de julho Introdução O presente documento visa divulgar as características da prova de equivalência à frequência do º ciclo do ensino básico da disciplina de Educação Musical, a realizar em 2014 pelos alunos que se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto-Lei n.º 139/2012, de 05 de julho. Deve ainda ser tido em consideração o Despacho Normativo n.º 24-A/2012, de 6 dezembro, bem como o Despacho n.º 15971/2012, de 14 de dezembro. As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do Programa da disciplina. O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova: Objeto de avaliação; Características e estrutura; Critérios gerais de classificação; Material; Duração; Importa ainda referir que, nas provas desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação estão balizados pelo Programa, em adequação ao nível de ensino a que a prova diz respeito. Prova de Equivalência à Frequência da disciplina de Educação Musical- Escrita Pág. 1/5

2 Objeto de avaliação; A prova tem por referência o Programa de Educação Musical em vigor. A prova desta disciplina permite avaliar a aprendizagem e os conteúdos, enquadrados em domínios do Programa da disciplina, passíveis de avaliação em prova escrita de duração limitada. A prova avalia a aprendizagem nos domínios do Timbre, Dinâmica, Altura, Ritmo e Forma. Domínios Códigos e convenções de leitura, escrita e notação musical - Identificar visualmente as notas na flauta de bisel; - Identificar visualmente os compassos simples; - Identificar visualmente ritmos envolvendo sons e silêncios; - Reconhecer na pauta as notas musicais; - Reconhecer símbolos e convenções da escrita musical. Organologia - Distinguir os instrumentos de orquestra; - Reconhecer o nome de cada instrumento; - Agrupar os instrumentos em famílias tímbricas e nomear características de cada uma; Cultura musical - Identificar estilos e géneros musicais; - Nomear algumas características de instrumentos tradicionais europeus. Estruturas e elementos musicais - Reconhecer alteração tímbrica e realce tímbrico; - Distinguir ritmos construídos com as figuras que conhece; - Distinguir auditivamente melodias; - Distinguir auditivamente ritmos envolvendo sons e silêncios; - Distinguir auditivamente escalas maiores e escalas menores. Timbres, andamentos e compassos -Distinguir compasso simples e composto em música de diferentes géneros e culturas; - Identificar pelo timbre instrumentos das diferentes famílias; - Identificar música polirrítmica e música monorrítmica; - Distinguir intervalos melódicos, intervalos harmónicos e acordes; - Identificar a organização dinâmica das músicas que ouve; - Criar frases rítmicas/ou melódicas em compassos simples. Prova de Equivalência à Frequência da disciplina de Educação Musical- Escrita Pág. 2/5

3 3. Características e estrutura; A prova é constituída pela parte teórica, com três grupos de itens (I, II e III) e a parte auditiva com dois grupos de itens (IV e V). No Grupo I, avalia-se a aprendizagem nos domínios da Leitura, da Escrita e notação musical. Este grupo inclui duas partes (1 e 2). Na parte 1 pretende-se identificar visualmente as notas na flauta de bisel, na parte 2 avalia-se o reconhecimento dos códigos e da notação musical. Cotação: 21 pontos. No Grupo II, avalia-se a aprendizagem no domínio do conhecimento organológico. Este grupo inclui duas partes (1 e 2). Na parte 1, avalia-se o agrupar dos instrumentos musicais em famílias tímbricas, na parte 2 avalia-se o distinguir os instrumentos de orquestra pelo seu nome. Cotação: 32 pontos. O Grupo III, avalia-se o conhecimento da cultura musical. Este grupo inclui duas partes (1 e 2). Na parte 1, avalia-se a identificação de estilos e géneros musicais, na parte 2 avalia-se a identificação de caraterísticas dos diferentes géneros musicais. Cotação 9 pontos. No Grupo IV, avalia-se auditivamente os elementos e estruturas musicais. Este grupo inclui três partes (1,2 e 3). Na parte 1, avalia-se os diferentes registos, na parte 2, avalia-se a identificação de agregados sonoros, parte 3 avalia-se a identificação de alturas. Cotação 15 pontos. No Grupo V, avalia-se auditivamente os elementos tímbricos, andamentos e métricas. Este grupo inclui duas partes (1 e 2). Na parte 1, avalia-se a identificação de timbre dos diferentes instrumentos, a identificação de compasso simples e compostos, a identificação de andamentos, na parte 2, avalia-se o reconhecimento da notação musical. Cotação 23 pontos. Prova de Equivalência à Frequência da disciplina de Educação Musical- Escrita Pág. 3/5

4 A estrutura da prova sintetiza-se no Quadro cotação Domínios Conteúdos Questões Cotação GRUPO I 9 P Códigos e convenções de leitura, escrita e notação musicais. - Identificar visualmente as notas na flauta de bisel; - Diferenciação timbrica; - Identificar visualmente os compassos - Compassos; simples; - Som e silêncio organizados - Identificar visualmente ritmos com a pulsação; envolvendo sons e silêncios; -Notação musical 3. - Reconhecer na pauta as notas musicais; 4. - Reconhecer símbolos e convenções da escrita musical. GRUPO II Organologia -Distinguir os instrumentos de - Família de timbres; 8 P orquestra; - Mistura Tímbrica. - Reconhecer o nome de cada 20 P instrumento; - Agrupar os instrumentos em famílias tímbricas e nomear características de 4 P cada uma; GRUPO III Cultura Musical - Identificar estilos e géneros musicais; - Formas musicais: ABA; AB; 6 P - Nomear algumas características de instrumentos tradicionais europeus. Rondó. - Géneros Musicais; GRUPO IV Elementos e estruturas musicais. - Reconhecer alteração tímbrica e - Contraste e semelhança 2 P realce tímbrico; tímbrica; - Distinguir ritmos construídos com as - Combinação de timbres; figuras que conhece; - Pulsação; Prova de Equivalência à Frequência da disciplina de Educação Musical- Escrita Pág. 4/5

5 - Distinguir auditivamente melodias; - Distinguir auditivamente ritmos envolvendo sons e silêncios; - Distinguir auditivamente escalas maiores e escalas menores. -Tempo; - Escala Pentatónica; - Escalas maiores/menores; P GRUPO V Timbres; Andamentos e Compassos. -Distinguir compasso simples e composto em música de diferentes géneros e culturas; - Identificar pelo timbre instrumentos das diferentes famílias; - Identificar música polirrítmica e música monorrítmica; - Distinguir intervalos melódicos, intervalos harmónicos e acordes; - Identificar a organização dinâmica das músicas que ouve; - Criar frases rítmicas/ou melódicas em compassos simples. -Compassos simples, compostos; - Expressividade através de seleção tímbrica; - Monorritmia/ Polirritmia; -Intervalos melódicos/ harmónicos; - Acorde; -Fortíssimo, Pianíssimo; Crescendo, Diminuendo, Forte, Mezzoforte, Piano, Legato, staccato P 4. Critérios gerais de classificação; A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro. A Classificação da prova deve ter como base os seguintes aspetos: - Rigor científico; - Objetividade, clareza e coerência da resposta; - Capacidade de audição e entendimento da obra de arte musical, considerando o seu enquadramento artístico e histórico. 5. Material; - Caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta; - Folha de resposta. - Não é permitido o uso de corretor. 6. Duração; A prova tem a duração de 60 minutos. Prova de Equivalência à Frequência da disciplina de Educação Musical- Escrita Pág. 5/5

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