ENSINO BÁSICO ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR. Entidade Promotora: Câmara Municipal de Abrantes. Entidade Parceira: Orfeão de Abrantes

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1 ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Entidade Promotora: Câmara Municipal de Abrantes Entidade Parceira: Orfeão de Abrantes ESCOLA do 1º Ciclo: EB1 Pego, EB1 Alvega, EB1 Alvega/Concavada, EB1 Rossio ANO: 1/2/3/4 1º período Blocos Educativos. O outono. S. Martinho. A História da Música. Construção de instrumentos musicais. O Natal. Conhecer épocas festivas. Melhorar a coordenação corporal e vocal. Cantar com afinação. Desenvolvimento da capacidade auditiva. Respeitar e reconhecer as diferentes partes da música. Conhecer as diferentes fases da História da Música. Reconhecer e identificar instrumentos musicais e respetivas características. Dominar técnicas de construção de instrumentos musicais. Realizar de trabalho de grupo. Interpretação na sala de aula das canções aprendidas. Audição e exploração de vários sons. Jogos Musicais pedagógicos. Exploração de histórias musicais. Exploração de vários instrumentos musicais.colaboração no âmbito da Expressão Musical para as Festas de Natal das Escolas

2 ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Entidade Promotora: Câmara Municipal de Abrantes Entidade Parceira: Orfeão de Abrantes ESCOLA do 1º Ciclo: EB1 Pego, EB1 Alvega, EB1 Alvega/Concavada, EB1 Rossio DISCIPLINA: Expressão Musical ANO: 1/2/3/4 2º período Blocos Educativos. Leitura e escrita musical (noções). O Carnaval. A Páscoa.Géstica e movimentos expressivos. A Orquestra Sinfónica. A Tuna Tradicional. A Banda pop/rock. Construção de instrumentos musicais. Conhecer as épocas festivas. Cantar com afinação. Respeitar e reconhecer as diferentes partes da música.melhorar a coordenação corporal e vocal com a pulsação. Interpretar gesticamente e dançar com expressividade. Executar ritmos corporais com precisão. Executar variações graduais de andamento, intensidade, velocidade e duração. Reconhecer e identificar a pauta musical e as notas musicais. Saber colocar corretamente as notas musicais na pauta.desenvolver a discriminação auditiva. Desenvolver competências criativas e de experimentação.. Interpretação na sala de aula das canções aprendidas.exploração de histórias musicais. Exploração de vários instrumentos musicais. Jogos musicais que visam a compreensão do fenómeno som, suas propriedades e um ambiente educativo.. Criação de coreografias elementares. Coreografias com pulsação e percussão corporal. Comemorações (Festa) de Carnaval e Páscoa

3 . Alargamento do quadro de referências artísticas e culturais. Reconhecer e identificar os instrumentos e os sons da Orquestra Sinfónica, da Tuna Tradicional e da Banda pop/rock. Desenvolver o pensamento musical e introdução aos códigos, convenções e terminologias existentes no mundo da música. Reconhecimento e identificação de instrumentos musicais e respetivas características. Dominar técnicas de construção de instrumentos musicais. Aperfeiçoar a coordenação corporal e vocal. Realização do trabalho de grupo.

4 ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Entidade Promotora: Câmara Municipal de Abrantes Entidade Parceira: Orfeão de Abrantes ESCOLA do 1º Ciclo: EB1 Pego, EB1 Alvega, EB1 Alvega/Concavada, EB1 Rossio DISCIPLINA: Expressão Musical ANO: 1/2/3/4 3º período. Conhecer as épocas festivas. Interpretação na sala de aula das canções Blocos Educativos. Participar em coreografias elementares, aprendidas. Santos Populares inventando/reproduzindo gestos. Exploração de histórias musicais. Experimentar sons vocais (to os que a. Dia Europeu da Música criança é capaz de produzir). Exploração de vários instrumentos musicais.géstica e movimentos. Cantar com acuidade. Jogos musicais que visam a compreensão do. Respeitar diferentes partes da música expressivos. Iniciar a leitura musical fenómeno som, suas propriedades e um ambiente. Iniciação à leitura e. Discriminação auditiva educativo.. Competências criativas e de experimentação escrita musical. Alargamento do quadro de referências. Criação de coreografias elementares. Canções artísticas e culturais. Coreografias com pulsação e percussão corporal. Executar ritmos com instrumentos musicais populares/tradicionais. Pesquisa, recolha e exploração de canções.colaboração no âmbito da Expressão Musical nas. Construção de populares/tradicionais. Reconhecimento instrumentos musicais e identificação de Festas de fim de ano nas Escolas. instrumentos musicais e respetivas características

5 Oferta de Escola ESCOLA: Escola Básica Nº1 de Abrantes ANO:1º 1ºPeríodo Timbre Sons do corpo (níveis corporais) Sons naturais e artificiais Dinâmica Sons fortes e fracos p (piano), mf (meio forte), f (forte) Linhas sonoras Ritmo Pulsação Andamento rápi ou lento Altura Sons agu, médio e graves Forma Diferente ou igual contrastante Sequências Cantar mantendo a afinação ; Distinguir sons de diferentes fontes sonoras Identificar composições em ff e pp Produzir com a voz sons em diferentes registos e altura Distinguir ritmo e pulsação Distinguir sons de altura definida e Exploração de fontes sonoras Audição de pequenas peças/extractos musicais Grafismo não convencional e convencional Interpretação vocal/instrumental ( Flauta de Bisel) Reproduções rítmicas e melódicas Reconhecimento auditivo Observação direta na sala de aula da compreensão conteú e do grau de consecução objetivos. indefinida Jogos pedagógicos Jogos de exploração

6 Oferta de Escola ESCOLA: Escola Básica Nº1 de Abrantes ANO:1º 2ºPeríodo Timbre Sons do corpo (níveis corporais) Sons naturais e artificiais Dinâmica Sons fortes e fracos p (piano), mf (meio forte), f (forte) Linhas sonoras Cantar mantendo a afinação ; Distinguir sons de diferentes fontes sonoras Identificar composições em ff e pp Exploração de fontes sonoras Audição de pequenas peças/extractos musicais Grafismo não convencional e convencional Observação direta na sala de aula da compreensão Ritmo Pulsação Andamento rápi ou lento Ritardando e accelerando Altura Sons agu, médio e graves Forma Diferente ou igual contrastante Sequências Semelhante ou contrastante Produzir com a voz sons em diferentes registos e altura Distinguir ritmo e pulsação Distinguir sons de altura definida e indefinida Interpretação vocal/instrumental com instrumentos de percussão Reproduções rítmicas e melódicas Reconhecimento auditivo Jogos pedagógicos Jogos de exploração conteú e do grau de consecução objetivos.

7 Oferta de Escola ESCOLA: Escola Básica Nº1 de Abrantes ANO:1º 3ºPeríodo Timbre Sons do corpo (níveis corporais) Sons naturais e artificiais Dinâmica Sons fortes e fracos p (piano), mf (meio forte), f (forte) Linhas sonoras Cantar mantendo a afinação ; Distinguir sons de diferentes fontes sonoras Identificar composições em ff e pp Exploração de fontes sonoras Audição de pequenas peças/extractos musicais Grafismo não convencional e convencional Observação direta na sala de aula da compreensão Ritmo Pulsação Andamento rápi ou lento Ritardando e accelerando Altura Sons agu, médio e graves Forma Diferente ou igual contrastante Sequências Semelhante ou contrastante Produzir com a voz sons em diferentes registos e altura Distinguir ritmo e pulsação Distinguir sons de altura definida e indefinida Interpretação vocal/instrumental com instrumentos de percussão Reproduções rítmicas e melódicas Reconhecimento auditivo Jogos pedagógicos Jogos de exploração conteú e do grau de consecução objetivos.

8 Oferta de Escola ESCOLA: Escola Básica Nº1 de Abrantes ANO:2º 1ºPeríodo Timbre No final do 2 º ano, o aluno deverá ser capaz de: Exploração de fontes sonoras Sons de objectos Instrumentos elementares cantar mantendo a afinação Audição de pequenas peças/extractos musicais Instrumentos de produzir com a voz sons em diferentes registos percussão e altura Grafismo não convencional Dinâmica Variação de intensidade: cresc. ou dim. Fortissimo e pianissimo pp, p, mf, f, ff Ritmo Lento, allegro, andante Som organ. com a pulsação; dois sons iguais na puls. Compasso binário: silêncio organizado com a pulsação: pausa de semínima Altura Grave, médio, agudo Sol e mi em diferentes reconhecer elementos repeti identificar registo grave, médio e agudo identificar mudanças de andamento distinguir e identificar diferentes intensidades sonoras reconhecer tmbres semelhantes e contrastantes distinguir as famílias de instrumentos distinguir diferentes timbres Interpretação vocal/instrumental Reproduções rítmicas e melódicas Reconhecimento auditivo Jogos pedagógicos reconhecer tmbres semelhantes e contrastantes distinguir as famílias de instrumentos distinguir diferentes timbres Exploração de fontes sonoras Audição de pequenas peças/extractos Observação direta na sala de aula da compreensão conteú e do grau de consecução objetivos.

9 registos Mi sol e lá em diferentes registos Forma Organizações elementares Elementos repetitivos Ostinato musicais Grafismo não convencional Interpretação vocal/instrumental Reproduções rítmicas e melódicas Reconhecimento auditivo Jogos pedagógicos

10 Oferta de Escola ESCOLA: Escola Básica Nº1 de Abrantes ANO:2º 2ºPeríodo Timbre Sons de objectos Instrumentos reconhecer timbres semelhantes e Exploração de fontes sonoras Instrumentos de contrastantes elementares Audição de pequenas peças/extractos percussão Dinâmica musicais cantar mantendo a afinação Variação de intensidade: Grafismo não convencional produzir com a voz sons em diferentes cresc. ou dim. Ritmo Interpretação vocal/instrumental registos e altura Lento, allegro, andante Reproduções rítmicas e melódicas reconhecer elementos repeti Som organ. com uma pulsação; Reconhecimento auditivo identificar registo grave, médio e agudo dois sons iguais na puls. Jogos pedagógicos identificar mudanças de andamento Altura Grave, médio, Reconhecer timbres semelhantes e distinguir e identificar diferentes agudo Notas na flauta contrastantes intensidades sonoras Forma Organizações Distinguir as famílias de instrumentos distinguir as famílias de instrumentos elementares Elementos Distinguir diferentes timbres distinguir diferentes timbres repetitivos Observação direta na sala de aula da compreensão conteú e do grau de consecução objetivos.

11 Oferta de Escola ESCOLA: Escola Básica Nº1 de Abrantes ANO:2º 3ºPeríodo Timbre Sons de objectos Instrumentos cantar mantendo a afinação elementares Exploração de fontes sonoras Instrumentos de produzir com a voz sons em diferentes Audição de pequenas peças/extractos percussão registos e altura musicais Dinâmica reconhecer elementos repeti Grafismo não convencional Variação de identificar registo grave, médio e agudo intensidade: cresc. ou Interpretação vocal/instrumenta dim. identificar mudanças de andamento Reproduções rítmicas e melódicas Fortissimo e pianissimo distinguir e identificar diferentes pp, p, mf, f, ff Reconhecimento auditivo intensidades sonoras Jogos pedagógicos Ritmo reconhecer timbres semelhantes e Lento, allegro, Reconhecer timbres semelhantes e andante contrastantes contrastantes Som organ. com a distinguir as famílias de instrumentos pulsação; dois sons Distinguir as famílias de instrumentos iguais na puls. distinguir diferentes timbres Distinguir diferentes timbres Compasso binário: silêncio organizado com a pulsação: pausa de semínima Observação direta na sala de aula da compreensão conteú e do grau de consecução objetivos. Altura Grave, médio, agudo Sol e mi em diferentes

12 registos Mi sol e lá em diferentes registos Forma Organizações elementares Elementos repetitivos Ostinato

13 ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Oferta de Escola ESCOLA: Escola Básica Nº1 de Abrantes ANO:3º 4º 1ºPeríodo Timbre Instrumentos de sopro: flauta de cantar mantendo a afinação, dinâmica Audição de peças/extractos musicais bisel Dinâmica e ritmo Grafismo convencional e não convencional Organização elementos dinâmicos Ritmo identificar alguns ostinatos melódicos e Interpretação vocal/instrumental Seminima e pausa rítmicos Compassos simples Reproduções rítmicas e melódicas (binário e quaternário) distinguir imitação e ostinato Reconhecimento auditivo Altura Altura definida e reconhecer a pauta musical e a clave Jogos pedagógicos altura indefinida. A pauta e a clave de de sol sol. As notas musicais identificar sons com diferentes Forma Frases Imitação durações identificar linhas sonoras Observação direta na sala de aula da compreensão conteú e do grau de consecução objetivos. identificar e interpretar frases com sons e silêncios

14 distinguir as diferentes famílias instrumentos da orquestra

15 Oferta de Escola ESCOLA: Escola Básica Nº1 de Abrantes ANO:3º 4º 2ºPeríodo Timbre Instrumentos de sopro: flauta de bisel Famílias de instrumentos de percussão: madeiras, metais, peles) Os instrumentos de orquestra Dinâmica Organização elementos dinâmicos (ff,f,mf,p,pp) Ritmo Seminima e pausa Compassos simples (binário e quaternário) Sons e silêncios com duas pulsações.sons e silêncios com quatro pulsações. cantar mantendo a afinação, dinâmica e ritmo identificar alguns ostinatos melódicos e rítmicos distinguir imitação e ostinato reconhecer a pauta musical e a clave de sol identificar sons com diferentes durações identificar linhas sonoras identificar e interpretar frases com sons e silêncios Audição de peças/extractos musicais Grafismo convencional e não convencional Interpretação vocal/instrumental Reproduções rítmicas e melódicas Reconhecimento auditivo Jogos pedagógicos Observação direta na sala de aula da compreensão conteú e do grau de consecução objetivos. distinguir as diferentes famílias

16 Altura Forma Altura definida e altura indefinida. A pauta e a clave de sol. As notas musicais. A escala pentatónica- Frases Imitação Forma binária AB (pergunta e resposta) instrumentos da orquestra

17 Oferta de Escola ESCOLA: Escola Básica Nº1 de Abrantes ANO:3º 4º 3ºPeríodo Timbre Instrumentos de sopro: flauta de bisel Famílias de instrumentos de percussão: madeiras, metais, peles) Os instrumentos de orquestra. Estilos musicais. Dinâmica Organização elementos dinâmicos (ff,f,mf,p,pp) Ritmo Seminima e pausa Compassos simples (binário e quaternário) Sons e silêncios com duas pulsações.sons e silêncios com quatro pulsações. cantar mantendo a afinação, dinâmica e ritmo identificar alguns ostinatos melódicos e rítmicos distinguir imitação e ostinato reconhecer a pauta musical e a clave de sol identificar sons com diferentes durações identificar linhas sonoras identificar e interpretar frases com sons e silêncios distinguir as diferentes famílias Audição de peças/extractos musicais Grafismo convencional e não convencional Interpretação vocal/instrumental Reproduções rítmicas e melódicas Reconhecimento auditivo Jogos pedagógicos Observação direta na sala de aula da compreensão conteú e do grau de consecução objetivos.

18 Altura Altura definida e altura indefinida. A pauta e a clave de sol. As notas musicais. A escala pentatónica- Forma Frases Imitação Forma binária AB (pergunta e resposta) instrumentos da orquestra

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