Departamento de Expressões. Planificação Anual de Educação Musical 2015/ º Ano

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1 Departamento de Expressões Planificação Anual de Educação Musical 2015/2016 5º Ano

2 1º PERÍODO Conceitos Conteúdos Objetivos Meio ambiente, vocal, corporal e Instrumentos de percussão: família das peles, madeiras e metais Timbre vocal - Identificar e distinguir fontes sonoras pelo seu timbre. - Reconhecer visualmente e auditivamente os instrumentos da sala de aula. - Realizar prática vocal em grupo. Audição Jogo Loto Sonoro (Link 1) Audição À descoberta do timbre Audição À descoberta dos instrumentos de percussão Execução «Sou a Escola» Audição Jogo Loto Sonoro (Link 2) Execução «A Estrela Guia», «Xácara da Ida para Belém», «Menino Jesus à Lapa» e «Porque é Natal» Pulsação - Reconhecer a pulsação na música. Composição «Manus Digitorum» Execução «Faro Luso» Semínima e pausa - Identificar, representar e executar figuras da semínima rítmicas e respetivas pausas. Execução «DixieLáDó I» 8 Compasso quaternário - Ler e reproduzir frases rítmicas. Execução «Noites de Colcheia - Identificar compassos. Luar» Altura definida e indefinida - Distinguir sons e instrumentos de altura definida e indefinida. Audição À descoberta da altura Agudo e grave Audição À descoberta da flauta de bisel Pauta musical - Reconhecer auditivamente sons de diferentes alturas. Execução «DixieLáDó II» de avaliações Clave - Identificar e representar notação musical na pauta. Notas dó (agudo) e lá - Identificar a flauta de bisel e suas características. Piano, mezzo forte e forte - Identificar Executar notas auditivamente musicais na dinâmicas flauta. / intensidades Audição À descoberta da dinâmica Execução «Manhattan Beach» Elementos repeti- - Identificar Executar peças auditivamente musicais com elementos dinâmica. repetitivos Execução «Knockin on Heaven s Door» parâmetros comtivos e contrastantes e contrastantes. portamentais / - Interpretar peças musicais com diferentes / atitudinais: inte- Introdução organizações / formas musiresse, participação, cais. - Identificar a introdução. autonomia, entre (5 ) 8 2

3 2º PERÍODO Conceitos Conteúdos Objetivos Timbre Timbre vocal Instrumentos da orquestra: cordas, sopros de madeira, sopros de metal e percussão Adagio, moderato e presto Mínima e pausa da mínima Compasso binário Notas sol, mi, ré e dó Escala pentatónica de dó maior Crescendo e diminuendo Volume sonoro: decibel Ostinato Forma binária Forma ternária Interlúdio - Identificar auditivamente e visualmente os instrumentos da sala de aula. - Identificar os instrumentos da orquestra, relacionando-os com a sua família tímbrica. - Identificar auditivamente os instrumentos da orquestra. - Realizar Identificar prática andamentos. vocal em grupo. - Identificar, representar e executar figuras rítmicas e respetivas pausas. - Ler e reproduzir frases e ostinatos rítmicos. - Identificar compassos. - Identificar e representar notação musical na pauta. - Executar notas musicais na flauta. - Reproduzir melodias na flauta. - Identificar auditivamente a escala pentatónica. - Executar a escala pentatónica na flauta. - Interpretar na flauta peças musicais com diferentes dinâmicas / intensidades. - Identificar a unidade de medida do volume sonoro. - Identificar a poluição sonora e suas consequências. - Identificar diferentes organizações / formas - Interpretar peças musicais com diferentes formas - Identificar o interlúdio. Audição Jogo Loto Sonoro (Link ) Execução «Ele e Ela» e «Playback» Audição À descoberta da orquestra Audição Jogo Loto Sonoro (Link ) Composição À descoberta dos andamentos Execução «Nha Namorada» Execução «Go West» Execução «Solstício» Execução «MiStereo» Execução «Remix» Execução «Bossa Nova» Composição Execução «The «Pérola Entertainer» do Oriente» Audição À descoberta do volume sonoro Execução «Sonatina n. o» de avaliações parâmetros comportamentais / / atitudinais: inte- (5 ) resse, participação, Execução «Por Quem Não Esqueci» Execução «Let It Be» au- tonomia, entre 5 6

4 º PERÍODO Conceitos Conteúdos Timbre Semibreve e pausa Accelerando e ritardando Anacruse Pausa da colcheia Compasso ternário Ponto de aumentação Contratempo Notas fá e si Escala diatónica de dó maior Melodia e harmonia Textura fina e densa Piano, mezzo forte, forte, crescendo e decrescendo Forma rondó Objetivos - Identificar visualmente e auditivamente os instrumentos da orquestra. - Identificar, representar e executar figuras rítmicas e respetivas pausas, bem como o valor do ponto de aumentação. - Ler e reproduzir frases rítmicas. - Identificar andamentos. - Identificar a anacruse. - Executar uma peça musical em anacruse. - Identificar compassos e alternância de compassos. - Reconhecer Identificar e representar e executar o notação contratempo. musical e escalas na pauta. - Reproduzir melodias na flauta. - Identificar auditivamente uma escala diatónica. - Executar a escala diatónica de dó maior na flauta. - Identificar auditivamente melodia e harmonia. - Identificar auditivamente textura densa e fina. - Identificar auditivamente peças musicais com diferentes dinâmicas. - Interpretar na flauta peças musicais com diferentes dinâmicas / intensidades. - Identificar diferentes organizações / formas - Interpretar peças musicais com diferentes formas Audição Jogo Loto Sonoro (Link 5) Execução «Come Away With Me» Execução «Hello, Dolly» Execução «Big Big World» Execução «Em Contra o Dó» Execução «The River of Dreams» Execução «Canta-se o Fado» Audição À descoberta da melodia e harmonia Audição À descoberta da textura Execução «Prelúdio n. o 1», em Dó Maior, de Bach Composição «Cold Day in Hell» Execução «Paixão Segundo São João» Execução «Sol da Caparica» Execução «Gimme Hope, Jo anna». de avaliações parâmetros comportamentais / / atitudinais: interesse, participação, autonomia, entre (5 ) 1 7 5

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