PLANO DE ESTUDOS DE EDUCAÇÃO MUSICAL 6.º ANO

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1 DE EDUCAÇÃO MUSICAL 6.º ANO Ano Letivo PERFIL DO ALUNO PERFIL DO ALUNO ATINGIR NO FINAL DE CICLO O aluno canta a solo e em grupo, com intencionalidade expressiva, canções em diferentes tonalidades e modos, com diversas formas, géneros e estilos, em compasso simples e composto, em monodia e harmonizadas, com e sem acompanhamento instrumental. O aluno toca sozinho e em grupo, peças em diferentes tonalidades e modos, em compasso simples e composto, com diferentes formas, géneros, estilos e culturas, utilizando técnicas diferenciadas de acordo com a tipologia musical, em instrumentos não convencionais e convencionais na interpretação de música instrumental ou vocal acompanhada. O aluno analisa, descreve e comenta audições de música gravada e ao vivo de acordo com os conceitos adquiridos e códigos que conhece, utilizando vocabulário apropriado. O aluno improvisa e compõe acompanhamentos e pequenas peças musicais segundo diferentes técnicas e estilos, utilizando a voz, o corpo e instrumentos não convencionais e convencionais, individualmente e em grupo, sobre organizações sonoras modais e tonais, em compasso simples e composto, aplicando elementos dinâmicos e formais. O aluno expressa ideias sonoras utilizando e recursos técnico artísticos elementares, tendo em conta diversos estímulos e/ou intenções. O aluno cria códigos para registo gráfico de criações musicais. O aluno identifica, analisa e descreve características rítmicas, melódicas, tímbricas, dinâmicas, texturais, formais e estilísticas em obras musicais de diferentes géneros, estilos e culturas. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 1 de 8

2 O aluno lê e escreve em notação convencional O aluno reconhece e valoriza a música como construção social, como património e como fator de identidade social e cultural em contextos diversificados e em diferentes períodos históricos. 1.º PERÍODO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS N.º DE AULAS PREVISTAS INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO TIMBRE: Cantar sozinho e em grupo, com precisão 24 Agrupamentos instrumentais e vocais: técnico-artística, peças de diferentes CRIAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO Orquestra sinfónica e de câmara; bandas de jazz, géneros musicais. filarmónicas e pop; coro misto (voz humana- PERCEÇÃO SONORA E MUSICAL soprano, contralto, tenor e baixo) Tocar sozinho e em grupo, na flauta de Cordofones, aerofones, idiofones e bisel, peças de diferentes géneros musicais. CULTURAS MUSICAIS NOS CONTEXTOS membranofones. Participar como interprete, em concertos Harmonia e realce tímbrico. para público diferenciado. Expressividade através da seleção tímbrica. Alteração tímbrica. Partilhar com os pares a música do seu quotidiano. FORMA: Introdução, Interlúdio e coda. Avaliar diferentes tipos de interpretações Refrão e estrofe utilizando vocabulário apropriado. Cânone Forma binária e ternária Improvisar ritmos integrando-os em diversos estilos musicais. ALTURA: Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 2 de 8

3 Notas musicais Nota ré(agudo) Improvisar ritmos respeitando a quadratura, o andamento e a dinâmica. Vozes agudas e graves Gravar as suas criações e improvisações RITMO: musicais. Figuras rítmicas: semicolcheia e pausa de semicolcheia. Compassos simples Integrar-se na realização de um ritmo, tocando com os seus pares. Ligadura de prolongação e ponto de aumentação. Ritmos pontuados Andamentos. Síncopa Analisar obras vocais e instrumentais de diferentes culturas musicais utilizando vocabulário musical apropriado. DINÂMICA: ff,f,mf,p,pp,mp Crescendo e diminuendo Descrever, nas músicas ouvidas, a estrutura e os modos de organização, através de vocabulário apropriado. Compreender a música como construção social e como cultural. Reconhecer os diferentes tipos de funções que a música desempenha nas comunidades. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 3 de 8

4 ESTRATÉGIAS ATIVIDADES -Audição, estudo, análise e interpretação vocal e instrumental de várias peças musicais. -Composição de pequenas frases rítmicas e melódicas, apresentação das mesmas ao grupo turma. -Interpretação de frases rítmicas nos vários níveis corporais. -Improvisação, a solo e em grupo de ritmos e melodias a partir de instruções simples sobre compasso e estrutura rítmico-melódica. -Visualização de pequenos vídeos e powerpoints. -Jogos musicais. 2.º PERÍODO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS N.º DE AULAS PREVISTAS INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO TIMBRE: Executar, com correção, peças vocais 18 Alteração tímbrica com ritmos pontuados e sincopados. CRIAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO Interpretar peças instrumentais com FORMA: ritmos pontuados, compassos simples. PERCEÇÃO SONORA E MUSICAL Cânone Executar peças instrumentais CULTURAS MUSICAIS NOS CONTEXTOS ALTURA: polirrítmicas, mantendo a sincronização Nota si bemol com o grupo. Intervalos melódicos, harmónicos e acordes. Interpretar peças instrumentais Monofonia e Polifonia obedecendo à simbologia musical (não Modo maior e modo menor convencional e convencional ocidental) de Escalas maiores e escalas menores partituras elementares. Intervalos de 3ª M e 3ª m Acordes Maiores e menores Analisar e avaliar as suas criações Acidentes ou alterações: sustenido, bemol e musicais, a partir de gravações realizadas, bequadro. com vista ao seu aperfeiçoamento. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 4 de 8

5 RITMO: Monorritmia e polirritmia Alternância de compassos Tercina Selecionar materiais sonoros e organizar ideias musicais para utilizar notação convencional ocidental para representação sonora de pequenas frases melódicas, rítmicas e melódico-rítmicas, DINÂMICA: de sua autoria ou memorizadas. Ligadura de expressão Legatto e Staccato Criar texturas e ambientes sonoros associados a movimento, danças e histórias. Modificar intencionalmente instrumentos musicais para obter efeitos sonoros diversos. Analisar e descreve características estilísticas da música, utilizando vocabulário musical específico. Identificar o tipo de organização sonora com base em partituras musicais simples. Reconhecer e descrever técnicas simples de composição (harmonia, polifonia; monorritmia, polirritmia) em peças musicais escritas em notação convencional ocidental. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 5 de 8

6 ESTRATÉGIAS ATIVIDADES -Audição, estudo, análise e interpretação vocal e instrumental de várias peças musicais. -Realização de improvisações rítmicas coletivas, com percussão corporal, com base em ostinatos. - Audição/visualização coletiva dos registos das atividades de improvisação e composição para análise crítica e apresentação de propostas de melhoria. -Realização de improvisações sobre as notas dos acordes construídos sobre os graus tonais principais de Dó Maior, sobre progressão harmónica dada. -Composição de pequenas frases rítmicas e melódicas, apresentação das mesmas ao grupo turma. -Interpretação de frases rítmicas nos vários níveis corporais. -Sonorização de um texto e/ ou de um pequeno vídeo. -Jogos musicais 3.º PERÍODO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS N.º DE AULAS PREVISTAS INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO TIMBRE: Interpretar peças vocais obedecendo à simbologia 18 Timbres resultantes de novas musical de partituras elementares. CRIAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO tecnologias vocais e instrumentais Timbres produzidos e preparados por Interpretar peças musicais vocais e instrumentais PERCEÇÃO SONORA E MUSICAL instrumentos eletrónicos interligando diferentes formas de arte. Pontilhismo tímbrico CULTURAS MUSICAIS NOS CONTEXTOS O Serialismo Utilizar a voz e instrumentos para improvisar e FORMA: compor variações sobre pequenos temas rítmicos e Rondó melódicos. Forma Aberta Participar, como interprete, em concertos para ALTURA: público diferenciado. As notas fá # e mi (agudo) Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 6 de 8

7 Tonalidade e atonalidade Avaliar diferentes tipos de interpretações utilizando vocabulário apropriado. RITMO: Ritmos Assimétricos Tercina Compassos simples e compostos Selecionar materiais sonoros e organizar ideias musicais para criar texturas e ambientes sonoros associados a movimento, danças e histórias. DINÂMICA: Organização e combinação dos elementos expressivos da música ff, Analisar e descrever características estilísticas da música, utilizando vocabulário musical específico. mf, p, pp, crescendo e diminuendo. Sforzando e Tenuto. Identificar, por audição, conteúdos que se encontram em músicas de diferentes géneros. Identificar a música e os instrumentos que a interpretam. Descrever na música o que se ouve. Reconhecer diferentes estilos e géneros musicais e os contextos socioculturais e históricos onde se inserem. Investiga o modo como as sociedades contemporâneas se relacionam com a música. Interpretar peças instrumentais em compasso simples e composto, dando ênfase às respetivas acentuações. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 7 de 8

8 Improvisar ritmos sobre compassos compostos, com percussão corporal, com instrumentos não convencionais e convencionais, em coletivo e individualmente. ESTRATÉGIAS ATIVIDADES -Audição, estudo, análise e interpretação vocal e instrumental de várias peças musicais. -Construção de paisagens sonoras com base em improvisações livres, em instrumentos não convencionais. -Visualização de pequenos vídeos e powerpoints. -Sonorização de um texto e/ ou de um pequeno vídeo. -Jogos musicais INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Fichas de avaliação/trabalho de grupo Grelhas de observação direta do trabalho realizado Grelhas de observação de atitudes e valores Caderno diário Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 8 de 8

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