Plano Trimestral da Educação Infantil

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1 COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA - BRASÍLIA - DF Como Corpo em Missão, sob a inspiração de Maria, promover a dignidade da Mulher e o Cuidado com a Criação. (Assembleia Provincial) Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida. Campanha da Fraternidade/JPIC Plano Trimestral da Educação Infantil Eixo de Trabalho: Linguagem Oral e Escrita Trimestre: 3º/2017 Professoras: Aline Moura, Caroline Dominó, Isis Gonçalves e Paloma Delmondes. 1º Período Tema Iluminador: Linguagem e inclusão social. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Literatura 1.1 Histórias de vivências do cotidiano familiar da criança e que estimulem sua imaginação, com predomínio de imagem e pouco texto. 2. Início da Apropriação do Sistema de Escrita 2.1 Escrita Espontânea; 2.2 Reconhecimento de letras do alfabeto a partir das letras de seu próprio nome e do nome dos colegas. 3. Consciência Fonológica: 3.1 Separações, oralmente, de palavras em sílabas (batendo palmas para dizer quantas sílabas a palavra tem); 3.2 Número de sílabas de uma palavra. 4. Consciência da palavra: 4.1 Identificação de uma palavra determinada em um texto (mostrar uma palavra isolada para ser procurada no texto). 5. Gêneros Textuais: 5.1 Texto coletivo; 5.2 Contos tradicionais; 5.3 Contos modernos; 5.4 Parlendas e quadrinhas; 5.5 Fábulas; 5.6 Poesias; 5.7 Listas; 5.8 Rótulos. 6. Alfabeto: 6.1 Diferenciação de letras de números; 6.2 Diferenciação de letras de desenhos e de outros sinais. 2) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre: Hc1P.04 Ouvir com atenção; Hc1P.06 Reconhecer que uma história contada, cantada e lida pela professora tem início, meio e fim; Hc1P.15 Realizar leitura visual de obras de diversos artistas; Hp1P.02 Recontar oralmente diferentes textos contados, cantados ou lidos pela professora (com princípio, meio e fim); Hp1P.08 Escrever usando letras que representam sílabas ou fonemas; Hp1P.13 Separar oralmente palavras em sílabas; 1 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

2 Hp1P.14 Dizer quantas sílabas uma palavra tem; Hp1P.15 Ouvir uma palavra e dizer outra que termina do mesmo jeito; Hp1P.16 Ouvir uma palavra e dizer outra que começa do mesmo jeito. Habilidades monitoradas no período: - Hp1P.08 Escrever usando letras que representam sílabas ou fonemas. - Hp1P.09 Escrever o primeiro nome sem copiar. - Hc1P.07 Responder a perguntas de compreensão oral do tipo: o que aconteceu?, com quem aconteceu?, onde aconteceu?. 3) Situações de aprendizagem: Registros utilizando diversos materiais (papeis coloridos, lantejoulas, palitos, etiquetas, cola colorida, glitter, tinta etc.); Jogos e brincadeiras explorando a oralidade e a percepção visual das letras do alfabeto; Brincadeiras que ampliem a consciência fonológica: dominó de rimas; jogo da memória (cada criança, na sua vez, vira duas cartas para tentar encontrar figuras que tenham o mesmo som inicial), forca, loto leitura, entre outros; Ouvir e reconhecer os sons das letras do seu prenome e de outras palavras; Ouvir, contar, recontar e/ou dramatizar histórias com sequência lógica de ideias e fatos, com início, meio e fim; Construir textos coletivos tendo o professor como escriba; Escrever utilizando letras que representam sílabas ou fonemas; Propor jogos e brincadeiras que explorem as letras do alfabeto e os números (bingo de letras e numerais, quebra-cabeça relacionando o número à quantidade e a imagem à sua letra inicial ); Agenda diária (rotina) e escrita de combinados; Localização de uma mesma palavra que se repete muitas vezes num mesmo texto; Dinâmicas que explorem a separação oral de sílabas e/ou palavras (com palmas); Brincadeiras que ampliem a consciência fonológica. Validação individual e em grupo em todas as vivências. Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas. Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros. Registro na ficha de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Eixo de Trabalho: Matemática Trimestre: 3º/2017 Professoras: Aline Moura, Caroline Dominó, Isis Gonçalves e Paloma Delmondes. 1º Período Tema Iluminador: Linguagem Matemática a serviço da partilha solidária. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Números e operações: 1.1 Contagem 1.2 Ideias da soma e da subtração 2. Espaço e Forma 2.1 Localização 2 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

3 3. Grandezas e Medidas 3.1 Sistema monetário 4. Tratamento de Informação 4.1 Gráficos 2) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre: H1P.02.Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade. H1P.06.Organizar coleções, usando como característica elementos semelhantes. H1P.13.Formar séries de objetos ou pessoas segundo uma regra dada. H1P.14.Identificar a posição do primeiro ou do último elemento em uma série ordenada de cinco objetos ou pessoas. H1P.16.Explorar situações que conduzam à ideia de juntar. H1P.17.Explorar situações que conduzam à ideia de separar. H1P.18. Levantar hipóteses a partir de uma situação-problema. H1P.30. Reconhecer as cédulas e a moeda de um real do Sistema Monetário Brasileiro. H1P.31. Representar informações em gráficos de barras, com mediação da professora. H1P.32. Interpretar dados apresentados em gráficos de barras. Habilidades monitoradas no período: - H1P.02.Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade. - H1P.06. Organizar coleções, usando como característica elementos semelhantes. - H1P.21. Explicitar e/ou representar a posição de pessoas e objetos em situações do cotidiano: dentro / fora; na frente / atrás; em cima / embaixo. 3) Situações de aprendizagem: Realização de contagem oral em diferentes contextos. Músicas, histórias, jogos e brincadeiras que favoreçam a contagem de forma variada. Exemplos: contar objetos na sala de aula; jogo de boliche; amarelinha; etc. Jogos matemáticos com material concreto de contagem que explorem as noções de agrupamento e posicionamento. Simulação de supermercado: organizar estantes imitando um supermercado; colocar os rótulos nas estantes de acordo com um critério (limpeza, alimentos, etc.). Simulação de pagamento do que comprou, usando dinheiro de fantasia. Oferecer às crianças situações em que elas tenham de identificar as cédulas e as moedas e, também, comprar e vender embalagens do mercadinho da sala (moeda de 1 real e notas de 2 e 5 reais). Resolução de problemas de significado para as crianças, juntando e separando palitos, tampinhas, canetinhas e brinquedos, verbalizando a ação e fazendo o registro pictórico. Exploração de situações que conduzam à ideia de juntar e separar que tenham significado para a criança (histórias matemáticas). Desenvolvimento de jogos que explorem posicionamento, como pique-esconde, cobracega, etc. Apresentação e exploração de informações em gráficos de barras em diferentes situações do cotidiano. Coleta e organização de informações. Valorização individual ou do grupo em todas as vivências; Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas; 3 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

4 Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros; Registro na ficha de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Eixo de Trabalho: Natureza e Sociedade Trimestre: 3º/2017 Professoras: Aline Moura, Caroline Dominó, Isis Gonçalves e Paloma Delmondes. 1º Período Tema Iluminador: - Compreender-se como sujeito ativo, capaz de explorar os ambientes, para que possa se relacionar com as pessoas e os diversos objetos, manifestando interesse e curiosidade. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) Materiais e objetos Projeto: Materiais e objetos Conhecendo os objetos e os materiais; Transformações de alguns materiais. 2. Preservação do meio ambiente 2.1 Refletir sobre situações ambientais desagradáveis, como sujeira, som alto e desperdício de comida ou materiais, energia e água. 3. Mundo Social (datas comemorativas): 3.1 Independência do Brasil; 3.2 Dia Nacional do PPD; 3.3 Semana da Criança; 3.4 Dia do Professor; 3.5 Aniversário de Gailhac; 3.6 Dia da Consciência Negra; 3.7 Natal. 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre: H1P.19 - Identificar algumas transformações físicas ao fazer uma massa de pão, misturar tintas ou misturar ingredientes de um suco. H1P.20 - Identificar materiais usados nos objetos do cotidiano, como madeira no lápis, barro na panela, vidro no copo, plástico nos brinquedos, etc. H1P.11 - Apresentar algumas atitudes de cuidado com o meio ambiente. H1P.12 - Identificar atitudes que evitam o desperdício de água, energia e alimentos. Habilidades monitoradas no período: H1P.19 Identificar algumas transformações físicas ao fazer uma massa de pão, misturar tintas ou misturar ingredientes de um suco. H1P.20 Identificar materiais usados nos objetos do cotidiano, como madeira no lápis, barro na panela, vidro no copo, plástico nos brinquedos, etc. H1P.11 Apresentar algumas atitudes de cuidado com o meio ambiente. 3) Situações de aprendizagem: Registros de vivências no caderno de projetos; Manipular objetos diversos para serem percebidos em textura, peso, forma, odor, sabor, etc.; 4 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

5 Brincadeiras sensoriais para estimular o tato, por meio de manipulação de diferentes materiais e texturas; Observar e manipular materiais ligados à arte e à culinária que podem sofrer transformações, como farinha de trigo, açúcar, água, papel, argila e tinta; Assistir a vídeos que abordem os assuntos estudados; Registros por meio de desenhos e da utilização de materiais como: sementes, tintas, cola colorida, botões, lantejoulas, palitos etc.; Montagem de painel de curiosidades e informações sobre as datas comemorativas (com pesquisas feitas na escola e/ou em casa); Utilizar livros, filmes e músicas para explorar as datas comemorativas. Validação individual e em grupo em todas as vivências; Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas; Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros; Registro na ficha de avaliação individual. Observação: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse e das necessidades do grupo e do projeto desenvolvido no trimestre. Eixo de Trabalho: Ensino Religioso Trimestre: 3º/2017 Professoras: Aline Moura, Caroline Dominó, Isis Gonçalves e Paloma Delmondes. 1º Período Tema Iluminador: - Minha história e a do outro: um tesouro a descobrir e a cuidar. 1) Temas e tópicos 1. Garoto Gailhac e menina Apolônia. a) A contingência dos fundadores b) Valores vividos por Gailhac e Apolônia - Cuidar de si, do outro e da natureza. - Respeito e boa convivência. - Amor e carinho. 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre: H1P.05 Reconhecer boas atitudes e boas maneiras para a convivência. H1P.06 Identificar gestos de carinho e respeito com os outros. 3) Situações de aprendizagem: Rodas de conversa para reconhecer os valores e os sentimentos do outro e de si mesmo; Dar continuidade ao estudo da história do garoto Gailhac, bem como de sua família, tomando-a como exemplo; Utilizar dinâmicas para construir noções de valorização e respeito consigo e com o outro; Proporcionar situações de respeito e carinho em cuidar do outro, utilizando o boneco do garoto Gailhac; Despertar nas crianças o cuidado com o outro por meio do projeto Aprendendo a conviver com o garoto Gailhac ; Ler histórias nas quais situações de cuidado e carinho possam ser evidenciadas; Criar atividades que fortaleçam a autoestima e os vínculos afetivos. 5 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

6 4) Instrumentos de avaliação e valorização Validação individual e em grupo em todas as vivências; Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas; Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros; Registro na ficha de avaliação individual. Obs.: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre. Eixo de Trabalho: Música. Trimestre: 3º/2017 Professor: Nícolas Ribeiro Amorim Série: 1º Período 1) Temas e Tópicos: 1. Desenvolver a musicalidade, a sensibilidade, a percepção auditiva, a psicomotricidade, o senso rítmico e a sociabilidade. 1.1 Desenvolver na criança o prazer de ouvir e fazer música; 1.2 Free Play (brinquedo livre): exploração livre de brinquedos e instrumentos musicais; 1.3 Canto de entrada: momento de socialização entre as crianças e o professor; 1.4 Expressão e percussão corporal; 1.5 Movimentos com e sem locomoção; 1.6 Trabalho de relaxamento; 1.7 Propriedades do som: altura, intensidade, duração e timbre; 1.8 Bandinha rítmica: por imitação. 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre: - Contribuir para resgatar o patrimônio cultural, utilizando canções folclóricas e populares nas aulas. - Proporcionar à criança um ambiente onde terá maior liberdade para criar. - Estimular o canto e a fala. A criança aprende a cantar ao mesmo tempo em que aprende a falar. - Dar oportunidade à criança de ter contato com outras pessoas numa atmosfera expressiva e agradável. - Ensinar à criança a respeitar regras e conhecer limites. 3) Situações de Aprendizagem: - Manuseio e exploração de diversos instrumentos musicais de percussão, como guizo, chocalho, blocos, sinos, tambores etc. - Imitar sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos musicais. - Explorar, cantar e interpretar músicas e canções diversas do acervo cultural infantil, favorecendo a interação e a resposta das crianças por meio da imitação, da criação vocal, do gesto corporal e da exploração sensório-motora de materiais sonoros, como objetos do cotidiano, brinquedos sonoros e instrumentos musicais. - Canções folclóricas. - Escuta de diversos sons, como chuva, vozes, animais, objetos, instrumentos musicais, entre outros, para desenvolvimento da percepção auditiva. - Brincadeiras e dramatização musical. - Observações individuais e coletivas. - Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. 6 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

7 Eixo de Trabalho: Movimento Trimestre: 3º/2017 Professor(a): Maria Cristina Molezini Gonçales Série: 1º Período 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. O corpo 1.1. Capacidades motoras (força, resistência, velocidade e flexibilidade) Habilidades motoras básicas (correr, pular, segurar, jogar e equilibrar-se). 2. Organização Temporal 2.1. Estruturas rítmicas (apreciação de velocidades, de acelerações do próprio corpo, dos colegas e dos objetos) Dança: Dia das Crianças e Festa de Encerramento. 2) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre: H Controlar gradualmente o próprio movimento, ajustando suas habilidades motoras em jogos, brincadeiras e atividades com materiais diversos; H Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade, descobrindo os limites e as potencialidades do seu corpo; H Explorar as possibilidades do próprio movimento, utilizando gestos diversos e ritmo corporal nas brincadeiras, nas danças e nas demais situações de interação. H Participar de apresentações de dança (Dia das Crianças e Festa de Encerramento da Ed. Infantil). 3) Situações de Aprendizagem: - Jogos musicais: Desengonçado (Bia Bedran) e Dança do relógio. - Jogos e brincadeiras: nunca três, tubarãozinho, queima pé. - Circuito de atividades no parque grande, na quadra e no tatame: subir, descer, correr, saltar e equilibrar-se. - Atividades com bolas de tamanhos e pesos variados: chutar, arremessar, segurar e quicar. - Atividades com pneus: carregar, rolar, subir e descer. - Circuito com elástico, colchonetes e bambolês. - História do Seu João (salto em distância e altura). - Jogo dos 7 pecados. - Desafio das duplas (agilidade e força). - Atividades com balões. - Circuito no pátio com cones, corda, pneus, bolas e bambolês. - Ensaios e apresentações de danças no Dia das Crianças e na Festa de Encerramento. - Observação das manifestações dos alunos durante a prática de exercícios e jogos. - Registro no Instrumento de Avaliação Individual. - Avaliação individual e coletiva em todas as aulas. - Validação e incentivo na realização das atividades. Observação: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre. 7 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

8 Eixo de Trabalho: Língua Inglesa Trimestre: 3º/2017 Professora: Mônica Chiminazzo de Andrade Série: 1º Período Tema Iluminador - A Língua Inglesa como janela para as diversidades do mundo. - A Língua Inglesa como forma de interação com outras culturas. 1) Tema iluminador - O aprendizado do inglês como forma de aproximação entre os povos. - Conhecendo os biomas brasileiros por meio da Língua Inglesa. 2) Temas e Tópicos (conteúdo programático): - Campanha da Fraternidade Tema: Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida. Lema: Cultivar e guardar a criação. 1.My Family 1.1 Frases afirmativas e interrogativas: Who is (he/she) 1.2 Adjetivos: Young / Old 1.3 Membros da família: dad, mom, sister, brother, baby 2.Toys 2.1 Brinquedos: Doll, car, puzzle, Teddy Bear 2.2 Vocabulário: Toy box 2.3 Frases afirmativas e interrogativas: This is a... / What is this? 3 Datas Comemorativas 3.1 Children s Day 3.2 Teacher s Day 3.3 Merry Christmas. 3) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: - Apresentar-se e despedir-se dos colegas e da professora, utilizando palavras em inglês adequadas às circunstâncias. - Expressar-se utilizando o cumprimento adequado ao contexto. - Escutar e entender as palavras envolvidas no tema, por meio de histórias e/ou vídeos, fazendo um link com situações vivenciadas na escola e/ou na sala de aula. - Atender aos comandos da atividade. - Identificar os membros da família. - Nomear os brinquedos apresentados em sala. 4) Situações de aprendizagem - Diálogo com os alunos para introdução das unidades; - Utilização de flashcards, wordcards e objetos, a fim de estimular mais de um sentido; - Realização de exercícios de Listening com som para fixação oral, desenvolvendo escuta e fala; - Realização de atividades de recorte e/ou desenho para a interpretação de novos vocábulos, fixando o conteúdo por meio de atividades motoras; 8 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

9 - Realização de atividades em duplas e/ou grupos para a confecção de material e atividades para fixar o conteúdo, estimulando o trabalho em equipe e a interação com os colegas; - Conexão sobre festividades e datas comemorativas por meio de pesquisas e conversas informais, apresentando aspectos culturais pertinentes ao idioma inglês; - Confecção de cartões/mural para datas comemorativas; - Familiarização dos alunos com algumas expressões em inglês a partir do assunto estudado, gerando naturalidade no trato da língua; - Introdução de conteúdo por meio de músicas, servindo para fixar o vocabulário da lição. 5) Instrumentos de avaliação e valorização: - Observação das manifestações dos alunos durante a prática de exercícios e jogos. - Registro no Instrumento de Avaliação Individual. - Avaliação individual e coletiva em todas as aulas. - Validação e incentivo na realização das atividades. Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. 9 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil