Plano Trimestral da Educação Infantil

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1 COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA BRASÍLIA DF EDUCAÇÃO INFANTIL O grão que se semeia e a árvore que se planta não dão fruto imediatamente. (Pe. Gailhac) Plano Trimestral da Educação Infantil Eixo de Trabalho: Linguagem Oral e Escrita Trimestre: 1º/2017 Professoras: Mara Burati, Caroline Lins e Maira Moreira Série: 2º Período Linguagem e formação para a cidadania. Temas e tópicos 1. Literatura 1.1 Histórias de vivências do cotidiano familiar da criança; predomínio da imagem, com pouco texto. 1.2 Livros com gravuras grandes e com texto de uma ou duas linhas. 1.3 Dramatização com adultos caracterizados contadores de histórias e dramatização pela própria criança. 2. Consciência fonológica 2.1 Contagem de quantas sílabas uma palavra tem. 2.2 Comparações de tamanho de palavras. 3. Alfabeto 3.1 Reconhecimentos de letras do alfabeto. 3.2 Diferenciações de letras de números. 3.3 Diferenciações de letras de sinais de pontuação. 4. Gêneros textuais orais e escritos: 4.1 Músicas. 4.2 Listas/Agenda. 4.3 Relatos. 4.4 Bate- Papo 4.5 Combinados 4.6 Calendário 4.7 Rótulo 4.8 Contos modernos. 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre Hc2P.01 Respeitar a opinião de quem está falando. Hc2P.02 Respeitar combinados. Hc2P.03 Ouvir com atenção histórias lidas, cantadas ou contadas. Hc2P.08 Identificar para que servem diferentes textos (músicas, convites, listas, revistas, relatos, combinados, agenda e acróstico). Hc2P.11 Formular hipóteses sobre conteúdos de livros (e outros portadores) por meio da apreciação de informações dos elementos da sua capa. Hp2P.01 Participar das interações orais. 1Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

2 Hp2P.02 Falar um de cada vez. Hp2P.03 Cantar pequenas canções regionais, folclóricas e cantigas de roda. Hp2P.04 Dar recados orais. Hp2P.05 Contar oralmente uma história até o fim em sequência lógica (com os elementos básicos da narrativa). Hp2P.06 Escrever histórias, convites, listas e relatos em atividades de escrita espontânea. Hp2P.08 Copiar pequenos textos, motivados por uma situação concreta de comunicação, respeitando as direções da escrita. Hp2P.10 Escrever palavras novas com escrita espontânea. Hp2P.13 Separar palavras escritas em sílabas. Hp2P.14 Contar quantas sílabas uma palavra tem. Hp2P.15 Comparar tamanho de palavras. Hp2P.16 Identificar, ao ouvir, palavras que terminam com a mesma sílaba ( bola termina igual à cola ). Habilidades do Período de Diagnóstico Hp1P.08 Escrever usando letras que representam sílabas ou fonemas. Hp1P.09 Escrever o primeiro nome sem copiar. Hc1P.07 Responder a perguntas de compreensão oral do tipo: O que aconteceu? Com quem aconteceu? Onde aconteceu? 3) Situações de aprendizagem - Recorte e colagem de letras. - Formar o nome com letras emborrachadas e letras de materiais impressos (revistas, jornais, etc.). - Utilizar massinha de modelar, argila e giz branco para escrever ou modelar o nome. - Explorar diversas atividades que com o pré-nome. - Atividades lúdicas/jogos de interação com o nome de todos da sala e construção de jogos. - Ouvir, contar e recontar histórias. - Manusear e explorar diversos portadores e gêneros textuais. - Construir diversas listas de palavras com diferentes assuntos do interesse do mundo infantil. - Registrar no caderno utilizando a escrita espontânea de palavras e conhecimentos sobre a escrita da língua materna. - Atividades que favoreçam o reconhecimento do próprio nome e do nome dos colegas (bingo de letras, ditados de nomes). - Atividades em folhas xerografadas. - Jogos na internet com as letras do alfabeto e construção de palavras (Portal Educacional). - Visita à biblioteca para a hora do conto. Em sala, registro no portfólio literário sobre a história ouvida. - Exploração da linguagem oral por meio de recontos de histórias, músicas e relatos diários. - Interpretação de textos orais e com imagens. - Atividades com registro de listas de palavras do universo infantil. - Utilização de jogos e brincadeiras que envolvam a escrita e a oralidade (dramatização, jogo da memória, quebra-cabeça, brincadeira da forca, dentre outras). - Relato de experiências (de casa e da escola). - Conversas dirigidas. - Relatos de vivências individuais e coletivas. - Ampliação do vocabulário, por meio de diferentes atividades orais, dramatização, canto, entre outros. 4) Instrumentos de avaliação e valorização Observações individuais e coletivas. Validação individual e grupal. 2Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

3 Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Eixo de Trabalho: Matemática Trimestre: 1º/2017 Professoras: Mara Burati, Caroline Lins e Maira Moreira. 2º Período Linguagem matemática a serviço da partilha solidária. Temas e tópicos 1. Números e operações 1.1 Contagem. 1.2 Função social dos números. 1.3 Situações-problema com a ideia de juntar e separar. 1.4 Sequência numérica. 2. Espaço e forma 2.1 Localização. 2.2 Trajetos. 2.3 Formas geométricas planas e não planas. 3. Grandezas e medidas 3.1 Medidas de tempo, capacidade, massa e comprimento. 3.2 Comparação de medidas. 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre H2P.01 Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade. H2P.02 Resolver situações-problema que estimulem a apreensão de invariância da quantidade. H2P.03 Organizar agrupamentos usando como característica elementos semelhantes. H2P.04 Classificar o elemento que pertença ou não pertença a um dado agrupamento. H2P.05 Quantificar agrupamentos com até 9 elementos. H2P.06 Comunicar quantidades de 0 a 31, utilizando linguagem oral, registros não convencionais e notação numérica, em especial, em contexto de calendário. H2P.07 Fazer estimativas de quantidades antes de realizar a contagem de elementos. H2P.08 Sequenciar objetos ou pessoas segundo uma regra dada. H2P.11 Reconhecer a função social do número. H2P.12 Construir primeiras noções de agrupamento e posicionamento na construção do número, elaborando gradativamente a compreensão da estrutura do número no sistema de numeração. H2P.17 Resolver problemas com a ideia de juntar e separar. H2P.21 Identificar pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço, a partir das brincadeiras e dos jogos. Habilidades do Período de Diagnóstico H1P.05 Resolver situações-problema que estimulem a apreensão da invariância da quantidade. H1P.09 Comunicar quantidades de 1 a 9, utilizando linguagem oral, registros não convencionais e notação numérica. H1P.29 Estabelecer relações entre fatos e ações que levem à distinção de noções temporais, dia/noite, antes/agora/depois. 3Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

4 3) Situações de aprendizagem - Contagem e registro diário sobre o número de crianças que vieram à aula. - Contar e fazer agrupamentos, no dia do brinquedo, do que as crianças trouxeram para a escola. - Contagem e registro do número de argolas, bichinhos de plástico, palitos e tampinhas, sequência da rotina diária, explorando a caixa de Matemática. - Uso do calendário diário. - Escrever números com cola, massinha, argila, areia e giz, no chão. - Realizar jogos matemáticos: bingo de números, boliche, trilhas numéricas, jogo da memória, amarelinha e caracol. - Contar e agrupar materiais da sala, brinquedos e objetos (tampinhas, canudos, bichinhos etc.), classificando de acordo com suas características. - Mostrar números para que o aluno pegue a quantidade de objetos indicado. - Realizar brincadeiras que envolvam estimativas (adivinhar a quantidade de objetos dentro de um pote). - Construir sequência lógica com materiais diversos. Ex.: blocos lógicos, brinquedos e cores. - Completar e criar sequência com diferentes materiais de contagem. - Escrever a rotina numerando a ordem. - Pesquisar e escrever números importantes, como seu telefone, sua idade, número do seu prédio, apartamento e exploração de encartes publicitários. - Resolver situações-problema que estimulem a busca de estratégias próprias de cálculo, envolvendo a ideia de juntar e separar. - Responder aos desafios, registrando com desenhos, recortes de encartes. - Realizar percursos no espaço escolar, identificando e nomeando pontos de referência. - Registro a partir de desenhos de pequenos trajetos percorridos. - Manipulação das formas geométricas dos blocos lógicos, observando as características de cada uma, reconhecendo-as nos objetos do dia a dia. Vivências na sala de Matemática. - Realização de desenhos de trajetos, cenas, seres e objetos com uso de figuras geométricas. - Realizar agrupamentos com blocos lógicos, seguindo critérios determinados de acordo com suas características. - Brincadeiras no parque de areia com o uso de recipientes de diferentes tamanhos e capacidades. - Observação do tempo, do Sol, da Lua, associando-o à sua rotina de vida. - Vivenciar a prática de uma receita. Ex.: sanduíche natural, gelatina e suco. 4) Instrumentos de avaliação e valorização Observações individuais e coletivas. Validação individual e grupal. Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Eixo de Trabalho: Natureza e Sociedade Trimestre: 1º/2017 Professoras: Mara Burati, Caroline Lins e Maira Moreira. Série: 2º Período - Valorização do meio ambiente e construção da sustentabilidade. Temas e tópicos 1. Seres vivos e o meio ambiente 4Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

5 1.1 Transformações dos seres vivos Diferenças e semelhanças entre os seres vivos Cuidados com o meio ambiente. Projeto de Ciências: cada turma desenvolverá um projeto sobre seres vivos e o meio ambiente. 2. Mundo Social (Datas comemorativas) - Carnaval. - Aniversário do Instituto do Sagrado Coração de Maria. - Dia Internacional da Mulher. - Dia Mundial da Água. - Páscoa. - Dia Mundial do Livro e de Monteiro Lobato. - Dia do Índio. - Aniversário de Brasília. - Dia do Trabalho. 3) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre H2P.01 Acompanhar, relatar e registrar as transformações dos seres vivos. H2P.02 Identificar as diferenças dos membros locomotores dos seres vivos que vivem no ambiente aquático e no ambiente terrestre e outras adaptações dos animais, como proteção de frio. H2P.03 Compreender que os seres vivos do passado apresentavam características diferentes dos atuais. H2P.07 Elaborar hipóteses como: para onde o Sol vai durante a noite ou por que temos noite e dia? H2P.10 Apresentar algumas atitudes de cuidado com o meio ambiente. H2P.12 Reconhecer alguns cuidados com o meio ambiente necessários à preservação da vida, como água limpa, disponibilidade de alimento e moradia. H2P.13 Identificar situações de desperdício (principalmente água e alimentos) e sugerir formas de evitá-los. Habilidades do Período de Diagnóstico H1P.03 Comparar animais entre si em suas características mais evidentes, como revestimento do corpo, tamanho e ambiente em que vivem. H1P.19 Identificar algumas transformações físicas ao fazer uma massa de pão, misturar tintas ou misturar ingredientes de um suco. H1P.12 Identificar atitudes que evitam o desperdício de água, energia e alimentos. 3) Situações de aprendizagem - Partes do corpo: ossos e órgãos vitais (utilizar o esqueleto para identificação dos ossos e do protótipo de coração, cérebro, intestino e pulmões). - Construir um painel com as fases da vida. Desenho feito pelos alunos: criança, adulto e idoso. - Confecção de um modelo do esqueleto a partir da utilização de materiais como palitos, papéis e cola. - Aula experimental no laboratório de Ciências com produção de registro (uma aula por mês). - Assistir a filmes que contemplem os temas estudados. - Brincadeiras em que os alunos necessitem encher um balão para perceber a sua respiração. - Construir uma lista de perigos para o corpo com a falta de respiração. - Roda de leitura (livros sobre higiene e cuidados com o corpo). - Laboratório de Informática (sites diversos dos temas a serem abordados). - Culinária e alimentação saudável. - Produção de texto coletivo sobre o que tem no Carnaval. - Lista. - Símbolos da Páscoa. 5Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

6 - Mostrar imagens do IRSCM e realizar leitura das mesmas. - Dia da Mulher: simetria/trabalho de artes. - Explorar a cultura indígena: moradia, alimentação, vestimentas, cultura, palavras indígenas e influências na nossa vida. - Mostrar imagens dos pontos turísticos de Brasília. - Entrevista com o familiar sobre a profissão que exerce. 4) Instrumentos de avaliação e valorização Observações individuais e coletivas. Validação individual e grupal. Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Eixo de Trabalho: Educação Religiosa Trimestre: 1º/2017 Professoras: Mara Burati, Caroline Lins e Maira Moreira. Série: 2º Período - Compromisso e cuidado nas relações. Temas e tópicos 1. A descoberta das relações: crescendo juntos! 1.1 Sou único: as diferenças. 1.2 Meus grupos de convivência: família, escola, amigos Encontros e conflitos Convivendo na diferença. 2. Aprendendo a Conviver com o Garoto Gailhac (Projeto Anual) 2.1 Como imaginamos Deus? 2.2 Construção de valores em dinâmicas do dia a dia e com a família. 2.3 Gailhac e Mére Saint Jean como modelo inspirador de amor e solidariedade. 2.4 Aprendendo valores com os amigos: Gailhac e Mére Saint Jean. 4. Festa da Fundação do Instituto do Sagrado Coração de Maria 4.1 História da fundação. 4.2 Missão das Religiosas e nossa Missão. 5. Páscoa 5.1 Símbolos da Páscoa: Uva, Coelho, Vela, Sino, Pão, Ovo. 5.2 Significado e celebração do verdadeiro sentido da Páscoa. 5.3 Partilha: Projeto Vida Pe. Gailhac. 6. Datas comemorativas 6.1 Aniversário do IRSCM - 24/ Dia Internacional da Mulher - 8/ Dia Mundial da Água - 22/ Páscoa - 16/ Dia do Trabalho - 1 / Dia das Mães - 10/5. 6Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

7 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre H2P.01 Respeitar e colaborar com o outro, que integra o mesmo espaço de convivência, como parceiro no desenvolvimento de ações de ajuda mútua. H2P.02 Reconhecer-se como alguém importante na história do grupo. H2P.03 Narrar histórias (lidas, cantadas ou contadas) que tratem da diferença e da convivência, com suas dificuldades. H Conhecer as datas comemorativas e refletir sobre a sua importância. 1) Situações de aprendizagem Reconto e dramatização da infância do Garoto Gailhac e de Mère Saint Jean, em parceria com a biblioteca. Confecção de murais e dinâmicas sobre os temas trabalhados no trimestre. Confecção de cartões feitos pelos alunos para entregar aos funcionários do colégio. Histórias, músicas e filmes que contemplem os temas a serem trabalhados no trimestre. Registros no caderno e nos portfólios de projetos. Visitas à capela para reflexão sobre os valores cristãos. Reconto da história da chegada das Irmãs (Aniversário do Instituto) e do Garoto Gailhac. Dramatização teatral da chegada da Irmãs e da fundação do Instituto do Sagrado Coração de Maria. Proporcionar às crianças momentos de reflexão após exploração de livros de literatura infantil, favorecendo a discussão sobre vivências de crianças de cinco anos na perspectiva das diferenças. Investigar as crianças como alunos do 2 Período, o que já conseguem fazer sozinhas e com ajuda de um adulto? ou O que as deixa felizes? E tristes?. Roda de observação: observar fotos que contenham ações que algumas crianças de cinco anos conseguem realizar e outras não, por serem diferentes. Elaborar um código do cuidado que favoreça ações de zelo para com o outro e cuidado na convivência na diferença. 4) Instrumentos de avaliação e valorização - Observações individuais e coletivas. - Validação individual e grupal. - Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Eixo de Trabalho: Música Trimestre: 1º/2017 Professor: Nicolas Ribeiro Amorim Série: 2º Período - Linguagem musical e construção do humano em sociedade. Temas e tópicos 1. Estimulação sensorial e percepção musical (todo o corpo é responsável pela produção musical) 1.1 Conscientização corporal: postura e cuidados com o corpo e a voz. 1.2 Exercícios de musicalização e aquecimento corporal e vocal. 1.3 Qualidades do som: altura, intensidade, timbre e duração. 1.4 Canto em conjunto, a uma voz. 7Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

8 2. Experiências lúdicas em diferentes suportes e modalidades musicais 2.1 Brincadeiras, jogos musicais, danças, atividades diversas de movimento e ritmo e suas articulações com os elementos da linguagem musical. 3. Identificação de instrumentos e materiais sonoros (Instrumentos de Percussão) 3.1 Bandinha rítmica por imitação. 3.2 Desenvolvimento rítmico. 4. Percepção auditiva 4.1 Sons da natureza, do cotidiano, sons urbanos e histórias cantadas. 5. Canções festivas (referentes a datas comemorativas e folclóricas), dramatização musical 5.1 Datas comemorativas: Aniversário das Religiosas do IRSCM, Dia Mundial da Água, Carnaval, Páscoa, Dia do Índio e Dia das Mães. 6. Hinos Pátrios e da Instituição 6.1 Canção Garoto Gailhac. 6.2 Hino ao Sagrado Coração de Maria. 6.3 Hino Nacional Brasileiro. 2. Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre H Desenvolver a percepção musical, a imaginação e a relação entre emoções e ideias musicais em produções com voz, corpo e diversos materiais e instrumentos sonoros. H Reconhecer os seus trabalhos musicais, dos colegas e de músicos por meio das próprias reflexões, emoções e conhecimentos, sem preconceitos estéticos, artísticos, étnicos e de gênero. H Interagir com materiais e instrumentos musicais, experimentando-os e conhecendo-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais e que colaborem para a percepção auditiva e rítmica. H Contribuir para que os alunos se tornem ouvintes sensíveis ao rico patrimônio musical da humanidade. H Conhecer e cantar hinos pátrios e da instituição. H Reconhecer a importância das datas comemorativas por meio de canções. 3. Situações de aprendizagem Brincadeiras e jogos musicais que explorem a coordenação motora, a memória musical, a percepção auditiva, a linguagem e o desenvolvimento rítmico do aluno. Contato com diversos instrumentos musicais de percussão. Canto em conjunto. Interpretação de letras musicais. Audição de diversos estilos e ritmos musicais. 4. Instrumentos de avaliação e valorização Observações individuais e coletivas. Aspectos referentes ao desenvolvimento vocal (se cantam e como). Capacidade de criação, imitação e memorização musical. Aspectos referentes ao desenvolvimento rítmico e motor. Registro no instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. 8Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

9 Eixo de Trabalho: Movimento Trimestre: 1º/2017 Professora: Maria Cristina Molezini Gonçales 2º Período - Linguagem corporal e acolhida às diferenças. Temas e tópicos (conteúdo programático) 1. O corpo 1.1. Habilidades motoras: correr, saltar, segurar, jogar e equilibrar 2. Espaço Temporal 2.1. Percepção do próprio corpo 2. Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre H Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, interagindo com o outro e o meio ambiente. H Utilizar a expressão intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras. H Adquirir habilidades que contribuam para o desenvolvimento da coordenação motora fina e da coordenação dinâmica geral. H Desenvolver a percepção do seu próprio corpo, orientando-se em relação ao outro, aos objetos, aos obstáculos e aos limites onde a atividade realiza-se. H Compreender e respeitar as regras e os combinados, específicos da aula de Movimento. 3. Situações de aprendizagem H Jogos de corrida: Mar Vermelho e Tubarão. H Atividades com bolas de vários tamanhos e pesos: chutar, arremessar e segurar. H Atividades na sala de judô: desafios corporais e vale dos dinossauros. H Atividades em duplas e trios no tatame. H Passeio e circuito no pátio, com pneus. 4. Instrumentos de avaliação e valorização - Observação das manifestações dos alunos durante a prática dos exercícios e dos jogos. - Registro no Instrumento de Avaliação Individual. - Avaliação individual e coletiva em todas as aulas. - Validação e incentivo na realização das atividades. Observação: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre. Eixo de Trabalho: Linguagem/Inglês Trimestre: 1º/2017 Professora: Mônica Andrade Série: 2º Período - O aprendizado do inglês como forma de aproximação entre os povos. - Conhecendo os biomas brasileiros por meio da Língua Inglesa. 1) Temas e tópicos 1. Greetings 9Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

10 1.1 Frases afirmativas e interrogativas: What is your name? / My name is / This is / I am a (boy ou girl) Vocabulário: Boy / Girl 1.3 Saudações: Hi! / Bye! / Hello! Good Morning! / Good Afternoon 1.4 Identificar-se como menino ou menina. 2. Back to School 2.1 Frases afirmativas: I can see / This is / This is my friend What is it?/ It is a/an 2.2 Objetos escolares: table, chair, crayon, pencil, book, schoolbag, lunch box 3. My body / My rotine 3.1 Frases afirmativas: Point your / I brush my teeth / I brush my hair / I eat breakfast / I wake up / I dance 3.2 Partes do corpo: hair, nose, head, eyes, mouth, arm, finger, leg, ears 3.3 Verbos: dance, eat, sing, jump, brush, wake u. 4. Datas comemorativas Carnival. 4.2 Easter. 4.3 Happy Mother s Day. 3) Habilidades a serem contempladas no trimestre H Escutar e entender as palavras envolvidas no tema através de histórias e/ou vídeos, fazendo um link com situações vivenciadas na escola e/ou sala de aula. H Enriquecer os conteúdos através da música. H Entender pequenas frases e expressões. H Saber cumprimentar e despedir-se dos colegas e das professoras. H Perguntar e responder o seu nome e o do colega. H Reconhecer-se como menino ou menina. H Identificar o nome de alguns objetos escolares usados em sala de aula. 4. Situações de aprendizagem - Diálogo com os alunos para introdução das unidades. - Utilização de flashcards, wordcards e objetos, a fim de estimular mais de um sentido. - Realização de exercícios de Listening com som para fixação oral, desenvolvendo escuta e fala. - Realização de atividades de recorte e/ou desenho para a interpretação de novos vocábulos, fixando o conteúdo por meio de atividades motoras. - Realização de atividades em duplas e/ou grupos para a confecção de material e atividades para fixar o conteúdo, estimulando o trabalho em equipe e a interação com os colegas. - Conexão sobre festividades e datas comemorativas por meio de pesquisas e conversas informais, apresentando aspectos culturais pertinentes ao idioma Inglês. - Confecção de cartões/mural para datas comemorativas. - Familiarização dos alunos com algumas expressões em inglês a partir do assunto estudado, gerando naturalidade no trato da língua. - Introdução de conteúdo por meio de músicas, servindo para fixar o vocabulário da lição. Instrumentos de avaliação e valorização Participação individual e em grupo. Socialização. Observação quanto aos comandos das atividades. 10Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

11 Frequência nas atividades que são enviadas para casa e realizadas em sala. Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. 11Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil