Plano Trimestral da Educação Infantil

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1 Plano Trimestral da Educação Infantil Eixo de Trabalho: Linguagem Oral e Escrita Trimestre: 3º/2018 Professoras: Caroline Lins e Paloma Delmondes. Tema Iluminador Linguagem e inclusão social. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Literatura 1.1 Histórias de vivências do cotidiano familiar da criança e que estimulem sua imaginação, com predomínio de imagem e pouco texto. 2. Início da Apropriação do Sistema de Escrita 2.1 Escrita Espontânea; 2.2 Reconhecimento de letras do alfabeto a partir das letras de seu próprio nome e do nome dos colegas. 3. Consciência Fonológica 3.1 Separações, oralmente, de palavras em sílabas (batendo palmas para dizer quantas sílabas a palavra tem); 3.2 Número de sílabas de uma palavra. 3.3 Identificação de palavras que começam e terminam do mesmo jeito. 4. Consciência da palavra 4.1 Identificação de uma palavra determinada em um texto (mostrar uma palavra isolada para ser procurada no texto). 5. Gêneros Textuais 5.1 Texto coletivo; 5.2 Contos tradicionais; 5.3 Contos modernos; 5.4 Parlendas e quadrinhas; 5.5 Fábulas; 5.6 Poesias; 5.7 Listas; 5.8 Rótulos. 6. Alfabeto 6.1 Diferenciação de letras de números; 6.2 Diferenciação de letras de desenhos e de outros sinais. 2) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre Hc1P.04 Ouvir com atenção. Hc1P.06 Reconhecer que uma história contada, cantada e lida pela professora tem início, meio e fim. Hc1P.09 Respeitar combinados. Hc1P.15 Realizar leitura visual de obras de diversos artistas. Hp1P.02 Recontar oralmente diferentes textos contados, cantados ou lidos pela professora (com princípio, meio e fim). Hp1P.03 Dar recados. 1 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

2 Hp1P.08 Escrever usando letras que representam sílabas ou fonemas. Hp1P.13 Separar oralmente palavras em sílabas. Hp1P.14 Dizer quantas sílabas uma palavra tem. Hp1P.15 Ouvir uma palavra e dizer outra que termina do mesmo jeito. Hp1P.16 Ouvir uma palavra e dizer outra que começa do mesmo jeito. Habilidades monitoradas no período Hp37 Escrever usando letras que representam sílabas ou fonemas. Hp38 Escrever o primeiro nome sem copiar. Hc38 Responder a perguntas de compreensão oral do tipo: O que aconteceu? Com quem aconteceu? Onde aconteceu? 3) Situações de aprendizagem Registros utilizando diversos materiais (papeis coloridos, lantejoulas, palitos, etiquetas, cola colorida, glitter, tinta, etc.); Jogos e brincadeiras explorando a oralidade e a percepção visual das letras do alfabeto; Brincadeiras que ampliem a consciência fonológica: dominó de rimas; jogo da memória (cada criança, na sua vez, vira duas cartas para tentar encontrar figuras que tenham o mesmo som inicial), forca, loto leitura, entre outros; Ouvir e reconhecer os sons das letras do seu prenome e de outras palavras; Ouvir, contar, recontar e/ou dramatizar histórias com sequência lógica de ideias e fatos, com início, meio e fim; Construir textos coletivos tendo o professor como escriba; Escrever utilizando letras que representam sílabas ou fonemas; Propor jogos e brincadeiras que explorem as letras do alfabeto e os números (bingo de letras e numerais, quebra-cabeça relacionando o número à quantidade e a imagem à sua letra inicial ); Agenda diária (rotina) e escrita de combinados; Localização de uma mesma palavra que se repete muitas vezes num mesmo texto; Dinâmicas que explorem a separação oral de sílabas e/ou palavras (com palmas); Brincadeiras que ampliem a consciência fonológica; Produzir textos orais a partir da observação de pinturas ou da audição de notícias e contos; Recontar oralmente diferentes textos lidos pela professora (princípio, meio e fim); Ouvir histórias e reproduzi-las em forma de desenhos; Proporcionar atividades de escrita usando as letras que representam sílabas ou fonemas; Propor jogos e brincadeiras que explorem as letras do alfabeto e os números (bingo de letras e numerais, quebra-cabeça relacionando o número à quantidade e a imagem à sua letra inicial ); Atividades que proponham relação entre palavras de mais de uma sílaba a seus desenhos (superação do realismo nominal); Brincadeiras que ampliem a consciência fonológica; Dinâmicas que explorem a separação oral de sílabas e/ou palavras (com palmas). Valorização individual ou do grupo em todas as vivências; Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas; Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros; Registro de atividades no Portfólio de Avaliação e na ficha de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Eixo de Trabalho: Matemática Trimestre: 3º/ Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

3 Professoras: Caroline Lins e Paloma Delmondes Tema Iluminador Linguagem Matemática a serviço da partilha solidária. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Números e operações 1.1 Contagem 1.2 Ideias de juntar e retirar 2. Espaço e Forma 2.1 Localização 3. Grandezas e Medidas 3.1 Situações-problema 4. Tratamento de Informação 4.1 Gráficos 2) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre H1P.02. Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade. H1P.06. Organizar coleções, usando como característica elementos semelhantes. H1P.13. Formar séries de objetos ou pessoas segundo uma regra dada. H1P.14. Identificar a posição do primeiro ou do último elemento em uma série ordenada de cinco objetos ou pessoas. H1P.16. Explorar situações que conduzam à ideia de juntar. H1P.17. Explorar situações que conduzam à ideia de retirar. H1P.18. Levantar hipóteses a partir de uma situação-problema. H1P.21. Explicitar e/ou representar a posição de pessoas e objetos em situações do cotidiano: dentro / fora; na frente / atrás; em cima / embaixo. H1P.25. Resolver situações-problema envolvendo grandezas (comprimento, capacidade, massa e tempo). H1P.31. Representar informações em gráficos de barras com mediação da professora. H1P.32. Interpretar dados apresentados em gráficos de barras. Habilidades monitoradas no período H1P.05. Resolver situações-problema que estimulem a apreensão de invariância da quantidade, conservação da quantidade contínua e discreta. H1P.09. Comunicar quantidades de 1 a 9, utilizando linguagem oral, registros não convencionais e notação numérica. H1P.20. Descrever e representar pequenos percursos e trajetos, observando pontos de referência. 3) Situações de aprendizagem Realização de contagem oral em diferentes contextos. Músicas, histórias, jogos e brincadeiras que favoreçam a contagem de forma variada. Exemplos: contar objetos na sala de aula; jogo de boliche; amarelinha; etc. Jogos matemáticos com material concreto de contagem que explorem as noções de agrupamento e posicionamento. Resolução de problemas de significado para as crianças, juntando e separando palitos, tampinhas, canetinhas e brinquedos, verbalizando a ação e fazendo o registro pictórico. Participação de resolução de situações-problema envolvendo grandezas. Exploração de situações que conduzam à ideia de juntar e retirar que tenham significado 3 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

4 para a criança (histórias matemáticas). Desenvolvimento de jogos que explorem posicionamento, como pique-esconde, cobracega, etc. Apresentação e interpretação de informações em gráficos de barras em diferentes situações do cotidiano. Coleta e organização de informações. Exploração de diferentes materiais para formar coleções, séries e identificação do primeiro e do último elemento. Proporcionar jogos e brincadeiras para explorar os conceitos que identifiquem a posição de pessoas e objetos em situações concretas. Valorização individual ou do grupo em todas as vivências; Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas; Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros; Registro de atividades no Portfólio de Avaliação e na ficha de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Eixo de Trabalho: Natureza e Sociedade Trimestre: 3º/2018 Professoras: Caroline Lins e Paloma Delmondes. Tema Iluminador - Compreender-se como sujeito ativo, capaz de explorar os ambientes, manifestando interesse e curiosidade, para, a partir da consciência ecológica e do protagonismo, transformar e reaproveitar materiais e objetos. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) Materiais e objetos Projeto: Materiais e Objetos Conhecendo os objetos e os materiais; Transformações de alguns materiais. 2. Preservação do Meio Ambiente 2.1 Refletir sobre situações ambientais desagradáveis, como sujeira, som alto e desperdício de comida ou materiais, energia e água. 2.1 Perceber que a transformação de materiais e objetos é uma alternativa fundamental, para a sustentabilidade do planeta. 3. Mundo Social (datas comemorativas) 3.1 Dia das Crianças; 3.2 Dia do Professor; 3.3 Aniversário de Gailhac; 3.4 Dia da Consciência Negra; 3.5 Dia Nacional do PPD; 3.6 Natal. 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre H2P.21 Escolher, dentre os materiais disponibilizados (pano, argila, madeira, etc.), aqueles mais adequados para construir objetos como um barco, um boneco, uma roupa, um brinquedo, etc. 4 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

5 H2P.22 Identificar objetos que podem provocar acidentes, como espelhos, tesouras, lâminas, copos de vidro, etc. Habilidades monitoradas no período H1P.11 Apresentar algumas atitudes de cuidado com o meio ambiente. H1P.19 Identificar algumas transformações físicas ao fazer uma massa de pão, misturar tintas ou misturar ingredientes de um suco. H1P.20 Identificar materiais usados nos objetos do cotidiano, como madeira no lápis, barro na panela, vidro no copo, plástico nos brinquedos, etc. 3) Situações de aprendizagem Registros de vivências no portfólio de projetos; Manipular objetos diversos para serem percebidos em texturas, peso, forma, odor, sabor, etc.; Brincadeiras sensoriais para estimular o tato, por meio de manipulação de diferentes materiais e texturas; Observar, manipular e realizar receitas ligadas à arte e à culinária que podem sofrer transformações, como farinha de trigo, açúcar, água, papel, argila e tinta; Assistir a vídeos que abordem os assuntos estudados; Registros e construções por meio de montagens, desenhos e utilização de diferentes materiais, como sucatas, sementes, tintas, cola colorida, botões, lantejoulas, palitos, etc.; Montagem de painel de curiosidades e informações sobre as datas comemorativas (com pesquisas feitas na escola e/ou em casa); Utilizar livros, filmes e músicas para explorar as datas comemorativas. Valorização individual ou do grupo em todas as vivências; Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas; Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros; Registro de atividades no Portfólio de Avaliação e na ficha de Avaliação de Desempenho Individual. Observação: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse e das necessidades do grupo e do projeto desenvolvido no trimestre. Eixo de Trabalho: Ensino Religiosa Trimestre: 3º/2018 Professoras: Caroline Lins e Paloma Delmondes Tema Iluminador - Minha história e a do outro: um tesouro a descobrir e a cuidar. 1) Temas e tópicos 1. Garoto Gailhac e menina Apolônia. 1.1 A contingência dos fundadores 1.2 Valores vividos por Gailhac e Apolônia: - Cuidar de si, do outro e da natureza. - Respeito e boa convivência. - Amor e carinho. 2. Nova contingência - a escola. 2.1 Somos diferentes. 5 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

6 2.2 Vivemos juntos. 2) Habilidades a serem desenvolvidas e monitoradas neste trimestre H1P.05 Reconhecer boas atitudes e boas maneiras para a convivência. H1P.06 Identificar gestos de carinho e respeito com os outros. H1P.07 Respeitar e colaborar com o outro, que integra o mesmo espaço de convivência, como parceiro no desenvolvimento de ações de ajuda mútua. H1P.08 Apreciar o ambiente percebendo-se como parte integrante, dependente e agente transformador do meio em que vive. 3) Situações de aprendizagem Rodas de conversa para reconhecer os valores e os sentimentos do outro e de si mesmo; Utilizar dinâmicas para construir noções de valorização e respeito consigo e com o outro; Construir noções dentro de uma abordagem religiosa à valorização e ao respeito consigo e com o outro; Construir os valores cuidando do ser humano como uma criação Divina, respeitando e preservando sua essência a partir da Campanha da Fraternidade; Ler histórias nas quais situações de cuidado e carinho possam ser evidenciadas; Proporcionar atividades que fortaleçam a autoestima e os vínculos afetivos; Registros semanais no caderno de vivências; Construção de murais. Valorização individual ou do grupo em todas as vivências; Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas; Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros; Registro de atividades no Portfólio de Avaliação e na ficha de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre. Eixo de Trabalho: Música Trimestre: 3º/2018 Professor: Nicolas Amorim 1) Temas e Tópicos 1. Desenvolver a musicalidade, a sensibilidade, a percepção auditiva, a psicomotricidade, o senso rítmico e a sociabilidade. 1.1 Desenvolver na criança o prazer de ouvir e fazer música; 1.2 Free play (brinquedo livre): exploração livre de brinquedos e instrumentos musicais; 1.3 Canto de entrada: momento de socialização entre as crianças e o professor; 1.4 Expressão e percussão corporal; 1.5 Movimentos com e sem locomoção; 1.6 Trabalho de relaxamento; 1.7 Propriedades do som: altura, intensidade, duração e timbre; 1.8 Bandinha rítmica: por imitação. 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre - Contribuir para resgatar o patrimônio cultural, utilizando canções folclóricas e populares nas aulas. - Proporcionar à criança um ambiente onde terá maior liberdade para criar. 6 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

7 - Estimular o canto e a fala. A criança aprende a cantar ao mesmo tempo em que aprende a falar. - Dar oportunidade à criança de ter contato com outras pessoas numa atmosfera expressiva e agradável. - Ensinar à criança a respeitar regras e conhecer limites. 3) Situações de Aprendizagem - Manuseio e exploração de diversos instrumentos musicais de percussão, como guizo, chocalho, blocos, sinos, tambores, etc. - Imitar sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos musicais. - Explorar, cantar e interpretar músicas e canções diversas do acervo cultural infantil, favorecendo a interação e a resposta das crianças por meio da imitação, da criação vocal, do gesto corporal e da exploração sensório-motora de materiais sonoros, como objetos do cotidiano, brinquedos sonoros e instrumentos musicais. - Canções folclóricas. - Escuta de diversos sons, como chuva, vozes, animais, objetos, instrumentos musicais, entre outros, para desenvolvimento da percepção auditiva. - Brincadeiras e dramatização musical. - Observações individuais e coletivas. - Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Eixo de Trabalho: Movimento Trimestre: 3º/2018 Professora: Maria Cristina Molezini Gonçales Série: 1º Período 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. O corpo 1.1. Capacidades motoras (força, resistência, velocidade e flexibilidade) Habilidades motoras básicas (correr, pular, segurar, jogar e equilibrar-se). 2. Organização Temporal 2.1. Estruturas rítmicas (apreciação de velocidades, de acelerações do próprio corpo, dos colegas e dos objetos) Dança: Dia das Crianças e Festa de Encerramento. 2) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre H Controlar gradualmente o próprio movimento, ajustando suas habilidades motoras em jogos, brincadeiras e atividades com materiais diversos; H Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade, descobrindo os limites e as potencialidades do seu corpo; H Explorar as possibilidades do próprio movimento, utilizando gestos diversos e ritmo corporal nas brincadeiras, nas danças e nas demais situações de interação. H Participar de apresentações de dança (Dia das Crianças e Festa de Encerramento da Ed. Infantil). 3) Situações de Aprendizagem - Jogos musicais: Desengonçado (Bia Bedran) e Dança do relógio. - Jogos e brincadeiras: nunca três, tubarãozinho, queima pé. 7 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

8 - Circuito de atividades no parque grande, na quadra e no tatame: subir, descer, correr, saltar e equilibrar-se. - Atividades com bolas de tamanhos e pesos variados: chutar, arremessar, segurar e quicar. - Atividades com pneus: carregar, rolar, subir e descer. - Circuito com elástico, colchonetes e bambolês. - História do Seu João (salto em distância e altura). - Jogo dos 7 pecados. - Desafio das duplas (agilidade e força). - Atividades com balões. - Circuito no pátio com cones, corda, pneus, bolas e bambolês. - Ensaios e apresentações de danças no Dia das Crianças e na Festa de Encerramento. Validação e incentivo na realização das atividades. Validação Individual e Grupal. Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas; Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros; Registro de atividades no Portfólio de Avaliação e na ficha de Avaliação de Desempenho Individual. Observação: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre. Eixo de Trabalho: Língua Inglesa Trimestre: 3º/2018 Professora: Mônica Chiminazzo de Andrade Série: 1º Período 1) Tema Iluminador - A Língua Inglesa proporcionando interação entre os povos no combate à violência. - O Inglês como vetor para diminuir desigualdades, por meio da comunicação. 2) Temas e Tópicos (conteúdo programático) - Campanha da Fraternidade Tema: Fraternidade e superação da violência. Lema: Vós sois todos irmãos. 3. MY BODY 3.1Head, sholders, knee, toe, eyes, ears, mouth, nose 4. FOOD AND DRINK 4.1 Apple, banana, orange, grapes, milk, juice 5. MERRY CHRISTMAS 5.1 Santa Claus, Christmas Tree 3. Habilidades a serem desenvolvidas e monitoradas neste trimestre H Compreender e respeitar as regras e suas implicações em jogos, brincadeiras e nas demais atividades realizadas em sala; H Diferenciar frutas de bebidas; H Expressar o que gosta de comer e beber; H Relembrar as cores através de frutas, bebidas e legumes; H Reconhecer os símbolos de Natal; H Despertar para a importância da apresentação em datas comemorativas, como: Natal e Festa 8 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

9 de Encerramento. Situações de aprendizagem - Combinados e regras para uma boa convivência; - Músicas e vídeos com os temas do conteúdo proposto para o trimestre (body, foods, drinks, Merry Christmas); - Atividades pedagógicas individuais e em grupos; - Oficinas de colagem/pintura, como cartaz das partes do corpo, dos alimentos e das bebidas; - Jogos e brincadeiras: jogo do adivinha o que é e quebra-cabeça do corpo humano; - Apresentação de uma música para os responsáveis na festa de Encerramento da Educação Infantil. Instrumentos de avaliação e valorização - Avaliação individual e coletiva em todas as aulas. Validação e incentivo na realização das atividades. Validação Individual e Grupal. Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas. Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros. Registro de atividades no Portfólio de Avaliação e na ficha de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. 9 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil