Plano Trimestral da Educação Infantil

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1 COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA BRASÍLIA DF EDUCAÇÃO INFANTIL VISTO MARCIA/CPS Plano Trimestral da Educação Infantil Eixo de Trabalho: Linguagem Oral e Escrita Trimestre: 3º/2016 Professoras: Ana Cláudia, Any Cristina, Caroline Dominó e Paloma Delmondes Turma: 1º Período Tema Iluminador: Linguagem e inclusão social. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Literatura 1.1 Histórias de vivências do cotidiano familiar da criança e que estimulem a imaginação (predomínio da imagem, com pouco texto). 2. Início da Apropriação do Sistema de Escrita: 2.1 Escrita espontânea; 2.2 Reconhecimento de letras do alfabeto a partir das letras de seu próprio nome e do nome dos colegas. 3. Consciência Fonológica: 3.1 Separação oral de palavras em sílabas (batendo palmas para dizer quantas sílabas a palavra tem); 3.2 Número de sílabas de uma palavra. 4. Consciência da palavra: 4.1 Identificação de uma palavra determinada em um texto (mostrar uma palavra isolada para ser procurada no texto). 5. Gêneros Textuais: 5.1 Texto coletivo; 5.2 Contos tradicionais; 5.3 Contos modernos; 5.4 Parlendas e quadrinhas; 5.5 Fábulas; 5.6 Poesias; 5.7 Listas; 5.8 Rótulos. 6. Alfabeto: 6.1 Diferenciação de letras de números; 6.2 Diferenciação de letras de desenhos e de outros sinais. 2) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre: Hc1P.04 Ouvir com atenção; 1 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

2 Hc1P.15 Realizar leitura visual de obras de diversos artistas; Hp1P.02 Recontar oralmente diferentes textos contados, cantados ou lidos pela professora (com princípio, meio e fim); Hp1P.13 Separar oralmente palavras em sílabas; Hp1P.14 Dizer quantas sílabas uma palavra tem; Hp1P.15 Ouvir uma palavra e dizer outra que termina do mesmo jeito. Habilidades que serão monitoradas no período: Hc1P.06 Reconhecer que uma história contada, cantada e lida pela professora tem início, meio e fim; - Hp1P.08 Escrever usando letras que representam sílabas ou fonemas; Hp1P.16 Ouvir uma palavra e dizer outra que começa do mesmo jeito. 3) Situações de aprendizagem: Registros utilizando diversos materiais (papeis coloridos, lantejoulas, palitos, etiquetas, cola colorida, glitter, tinta etc.); Jogos e brincadeiras explorando a oralidade e a percepção visual das letras do alfabeto; Brincadeiras que ampliem a consciência fonológica: dominó de rimas; jogo da memória (cada criança, na sua vez, vira duas cartas para tentar encontrar figuras que tenham o mesmo som inicial), forca, loto leitura, entre outros; Ouvir, contar, recontar e/ou dramatizar histórias com sequência lógica de ideias e fatos, tendo esta, início, meio e fim; Construir textos coletivos tendo o professor como escriba; Escrever utilizando letras que representam sílabas ou fonemas; Propor jogos e brincadeiras que explorem letras do alfabeto e números (bingo de letras e numerais, quebra-cabeça relacionando o número à quantidade e a imagem à sua letra inicial ); Agenda diária (rotina) e escrita de combinados; Localização de uma mesma palavra que se repete muitas vezes num mesmo texto; Dinâmicas que explorem a separação oral de sílabas e/ou palavras (com palmas); Brincadeiras que ampliem a consciência fonológica. 4) Instrumentos de avaliação e valorização: Validação individual e em grupo em todas as vivências. Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas. Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros. Registro na ficha de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. VER COM AS PROFESSORAS- COMPARAR COM O PLANO ANUAL Eixo de Trabalho: Matemática Trimestre: 3º/2016 Professoras: Ana Cláudia, Any Cristina, Caroline Dominó e Paloma Delmondes Turma:1º Período Tema Iluminador: Linguagem Matemática a serviço da partilha solidária. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático): 2 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

3 1. Números e operações: 1.1 Contagem 1.2 Ideias de juntar (soma) e separar (subtrair) 2. Espaço e Forma 2.1 Localização 3. Grandezas e Medidas 3.1 Sistema monetário 3.2 Dentro / fora; na frente / atrás; em cima / embaixo 4. Tratamento de Informação 4.1 Gráficos 2) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre: H1P.O2. Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade. H1P.O6. Organizar coleções, usando como característica elementos semelhantes. H1P.13. Formar séries de objetos ou pessoas segundo uma regra dada. H1P.14. Identificar a posição do primeiro elemento ou do último em uma série ordenada de cinco objetos ou pessoas. H1P.16. Explorar situações-problema que conduzam à ideia de juntar. H1P.17. Explorar situações-problema que conduzam à ideia de separar. H1P.21. Explicitar e/ou representar a posição de pessoas e objetos em situações do cotidiano: dentro / fora; na frente / atrás; em cima / embaixo. H1P.30. Reconhecer as cédulas e a moeda de um real do Sistema Monetário Brasileiro. H1P.31. Representar informações em gráficos de barras com mediação da professora. H1P.32. Interpretar dados apresentados em gráficos de barras. Habilidades que serão monitoradas no período: H1P.O3. Mobilizar as ideias de agrupamento e posicionamento para reconhecimento ou comunicação de quantidades. H1P.O8. Quantificar agrupamentos com até 9 elementos. H1P.10. Fazer estimativas de quantidades antes de realizar a contagem de elementos. 3) Situações de aprendizagem: Realização de contagem oral em diferentes situações do dia a dia. Músicas, histórias, jogos e brincadeiras que favoreçam a contagem de forma variada. Exemplos: contar objetos na sala de aula; jogo de boliche; amarelinha; etc. Jogos matemáticos com material concreto de contagem que explorem as noções de agrupamento e posicionamento. Simulação de supermercado: organizar estantes imitando um supermercado; colocar os rótulos nas estantes de acordo com um critério (limpeza, alimentos, etc). Resolução de problemas de significado para as crianças, juntando e separando palitos, tampinhas, canetinhas, brinquedos, verbalizando a ação e fazendo o registro pictórico. Exploração de situações que conduzam à ideia de juntar e separar que tenham significado para a criança. Desenvolvimento e construção de jogos que explorem posicionamento, como piqueesconde, cobra-cega, etc. Apresentação e exploração de informações em gráficos de barras em diferentes situações do cotidiano. Coleta e organização de informações. Interpretação de dados em gráficos. 3 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

4 4) Instrumentos de avaliação e valorização: Valorização individual ou do grupo em todas as vivências; Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas; Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros; Registro na ficha de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Eixo de Trabalho: Natureza e Sociedade Trimestre: 3º/2016 Professoras: Ana Cláudia, Any Cristina, Caroline Dominó e Paloma Delmondes Turma: 1º Período Tema Iluminador: - Compreender-se como sujeito ativo, capaz de explorar os ambientes, para que possa se relacionar com as pessoas e os diversos objetos, manifestando interesse e curiosidade. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) Materiais e objetos 1.1 Projeto: Pequenos Cientistas Conhecendo os objetos e os materiais; Transformações de alguns materiais. 2. Preservação do Meio Ambiente 2.1 Refletir sobre situações ambientais desagradáveis, como sujeira, som alto e desperdício de comida ou materiais, energia e água. 3. Mundo Social (datas comemorativas): 3.1 Independência do Brasil; 3.2 Dia Nacional do PCD; 3.3 Dia das Crianças; 3.4 Dia do Professor; 3.5 Aniversário de Gailhac; 3.6 Dia da Consciência Negra; 3.7 Natal. 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre: H1P.05 - Reconhecer alguns cuidados com o meio ambiente necessários à preservação da vida, como água limpa, disponibilidade de alimento e moradia. H1P.20 - Identificar materiais usados nos objetos do cotidiano, como madeira no lápis, barro na panela, vidro no copo, plástico nos brinquedos, etc. H1P.11 - Apresentar algumas atitudes de cuidado com o meio ambiente. H1P.12 - Identificar atitudes que evitam o desperdício de água, energia e alimentos. Habilidades que serão monitoradas no período: H1P.06 Reconhecer fenômenos naturais, como chuva, arco-íris, vento etc., em figuras. 4 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

5 H1P.08 Relatar mudanças na paisagem, como construção de um prédio nas redondezas, corte de uma arvore, dia e noite, dia de chuva e ensolarado. H1P.19 - Identificar algumas transformações físicas ao fazer uma massa de pão, misturar tintas ou misturar ingredientes de um suco. 3) Situações de aprendizagem: Realizar atividades de observação e nomeação de elementos da paisagem de fora e de dentro da sala de aula; Proporcionar dinâmicas que estimulem as crianças a nomear objetos disponíveis em seu dia a dia (na escola, em casa, na natureza e em outros lugares comuns); Registros de vivências no caderno de projetos; Manipular objetos diversos para serem percebidos em textura, peso, forma, odor, sabor, etc.; Brincadeiras sensoriais para estimular o tato, através de manipulação de diferentes materiais e texturas; Observar e manipular materiais ligados à arte e à culinária que podem sofrer transformações, como farinha de trigo, açúcar, água, papel, argila e tinta; Assistir a vídeos no YouTube que abordem os assuntos do trimestre; Registros por meio de desenhos e da utilização de materiais, como sementes, tintas, cola colorida, botões, lantejoulas, palitos etc.; Montagem de painel de curiosidades e informações sobre as datas comemorativas (com pesquisas feitas na escola e/ou em casa); Utilizar livros, filmes e músicas para explorar as datas comemorativas; Aulas no laboratório de Ciências. 4) Instrumentos de avaliação e valorização: Validação individual e em grupo em todas as vivências; Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas; Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros; Registro na Ficha de Avaliação Individual. Observação: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse e das necessidades do grupo e do projeto desenvolvido no trimestre. Eixo de Trabalho: Ensino Religioso Trimestre: 3º/2016 Professoras: Ana Cláudia, Any Cristina, Caroline Dominó e Paloma Delmondes Turma: 1º Período Tema Iluminador: - Minha história e a do outro: um tesouro a descobrir e a cuidar. 1) Temas e tópicos 1. Garoto Gailhac e menina Apolônia. a) A contingência dos fundadores. b) Valores vividos por Gailhac e Apolônia. - Cuidar de si, do outro e da natureza. - Respeito e boa convivência. - Amor e carinho. 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre: 5 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

6 H1P.05 Reconhecer boas atitudes e boas maneiras para a convivência. H1P.06 Identificar gestos de carinho e respeito com os outros. 3. Situações de aprendizagem: Rodas de conversa para reconhecer os valores e os sentimentos do outro e de si mesmo; Dar continuidade ao estudo da história do Garoto Gailhac, bem como sua família, tomando-a como exemplo; Utilizar dinâmicas para construir noções de valorização e respeito consigo e com o outro; Proporcionar situações de respeito e carinho em cuidar do outro, utilizando o boneco do Garoto Gailhac; Despertar nas crianças o cuidado com o outro por meio dos projetos Aprendendo a conviver com o Garoto Gailhac ; Ler histórias nas quais situações de cuidado e carinho possam ser evidenciadas; Participar de atividades que fortaleçam a autoestima e os vínculos afetivos. 4. Instrumentos de avaliação e valorização Validação individual e em grupo em todas as vivências; Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas; Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros; Registro na ficha de avaliação individual. Obs.: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre. Eixo de Trabalho: Música. Trimestre: 3º/2016 Professora: Nícolas Ribeiro Amorim Turma: Série: 1º Período 1) Temas e Tópicos: 1. Desenvolver musicalidade, sensibilidade, percepção auditiva, psicomotricidade, senso rítmico e sociabilidade. 1.1 Desenvolver na criança o prazer de ouvir e fazer música; 1.2 Free Play (brinquedo livre): exploração livre de brinquedos e instrumentos musicais; 1.3 Canto de entrada: momento de socialização entre as crianças e o professor; 1.4 Expressão e percussão corporal; 1.5 Movimentos com e sem locomoção; 1.6 Trabalho de relaxamento; 1.7 Propriedades do som: altura, intensidade, duração e timbre; 1.8 Bandinha rítmica: por imitação. 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre: H Contribuir para resgatar o patrimônio cultural, utilizando canções folclóricas e populares nas aulas. H Proporcionar à criança um ambiente onde terá maior liberdade para criar. H Estimular o canto e a fala. A criança aprende a cantar ao mesmo tempo em que aprende a falar. H Dar oportunidade à criança de ter contato com outras pessoas numa atmosfera expressiva e agradável. H Ensinar a criança a respeitar regras e conhecer limites. 3) Situações de Aprendizagem: - Manuseio e exploração de diversos instrumentos musicais de percussão, como guizo, chocalho, blocos, sinos, tambores etc. - Imitar sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos musicais. - Explorar, cantar e interpretar músicas e canções diversas do acervo cultural infantil, favorecendo a interação e a resposta das crianças por meio de imitação, criação vocal, gesto corporal e exploração 6 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

7 sensório-motora de materiais sonoros, como objetos do cotidiano, brinquedos sonoros e instrumentos musicais. - Canções folclóricas. - Escuta de diversos sons, como chuva, vozes, animais, objetos, instrumentos musicais, entre outros, para desenvolvimento da percepção auditiva. - Brincadeiras e dramatização musical. 3) Instrumentos de avaliação e valorização: - Observações individuais e coletivas. - Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs. Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Eixo de Trabalho: Movimento Trimestre: 3º/2016 Professor(a): Maria Cristina Molezini Gonçales Série: 1º Período 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. O corpo 1.1. Capacidades motoras (força, resistência, velocidade e flexibilidade) Habilidades motoras básicas (correr, pular, segurar, jogar, equilibrar). 2. Organização Temporal 2.1. Estruturas rítmicas (apreciação de velocidades e de acelerações do próprio corpo, dos colegas e dos objetos). 3. Dança: 3.1. Dia das Crianças Festa de encerramento. 3) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre: H9- Controlar gradualmente o próprio movimento, ajustando suas habilidades motoras em jogos, brincadeiras e atividades com materiais diversos; H10- Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade, descobrindo os limites e as potencialidades do seu corpo; H11- Explorar as possibilidades do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal, em brincadeiras, danças e demais situações de interação. H12-Participar de apresentações de dança (Dia das Crianças e Festa de Encerramento da Ed. Infantil). 4) Situações de Aprendizagem: H11- Jogos musicais: Desengonçado (Bia Bedran) e dança do relógio. H9- Jogos e brincadeiras: nunca três, tubarãozinho, queima pé. H9 e H10- Circuito de atividades no parque grande, na quadra e no tatame: subir, descer, correr, saltar e equilibrar. H9 e H10- Atividades com bolas de tamanhos e pesos variados: chutar, arremessar, segurar e quicar. H10- Atividades com pneus: carregar, rolar, subir, descer. H9- Circuito com elástico, colchonetes e bambolês. H9 e H10- História do Seu João (salto em distância e altura). H9- Jogo dos 7 pecados. H10- Desafio das duplas (agilidade e força). H11- Atividades com balões. H9- Circuito no pátio com cones, corda, pneus, bolas e bambolês. H12-Ensaios e apresentações de danças no Dia das Crianças e na Festa de Encerramento. 4) Instrumentos de avaliação e valorização: 7 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

8 - Observação das manifestações dos alunos durante a prática de exercícios e jogos. - Registro no instrumento de avaliação Individual. - Avaliação individual e coletiva em todas as aulas. - Validação e incentivo na realização das atividades. Observação: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre. Eixo de Trabalho: Língua Inglesa Trimestre: 3º/2016 Professora: Mônica Chiminazzo de Andrade Série: 1º Período 1) Tema iluminador - O ensino do inglês na responsabilidade da construção da casa do saber. 2) Temas e Tópicos - Campanha da Fraternidade Tema: Casa comum, nossa responsabilidade. Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade. 1. Nature 1.1 Frases interrogativas: What is this? 1.2. Adjetivos: big/small 1.3 Vocabulário: flower, tree, garden, bird, butterfly 2. Pets 2.1 Frases afirmativas e interrogativas: What is this? / Do you like? / How many can you see? 2.2 Números (1 até 5): one, two, three, four, five 2.3 Animais: dog, cat, frog, fish, bird, rabbit, turtle 3. Toys 3.1 Frases afirmativas e interrogativas: This is a / What is this? 3.2 Brinquedos: doll, car, puzzle, Teddy Bear 3.3 Vocabulário: toy box 4. Datas comemorativas: 4.1 Teacher s Day 4.2Children s Day 4.3 Merry Christmas 3) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre: - Apresentar-se e despedir-se dos colegas e da professora; - Expressar-se utilizando o cumprimento adequado ao contexto; - Atender aos comandos da lição; - Escutar e entender as palavras envolvidas no tema, através das histórias e/ou vídeos, fazendo um link com situações vivenciadas na escola e/ou na sala de aula; - Identificar e nomear os elementos do jardim; - Diferenciar os adjetivos Big / Small ; - Saber contar de 1 até 5; - Nomear os animais; - Nomear os brinquedos apresentados em sala. 8 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

9 4. Situações de Aprendizagem - Conversa informal com os alunos para introdução de unidades, incentivando a participação em sala; - Apresentação dos fantoches para introdução das saudações e das unidades, tornando as aulas mais atrativas; - Flashcards da lição para memorização visual; - Introdução do conteúdo por meio de filmes e músicas, servindo para fixar o vocabulário da lição; - Introdução de jogos e brincadeiras para tornar as aulas mais dinâmicas e atrativas; - Atividades para fixação de conteúdo; - Confecção de cartões/mural para datas comemorativas. 5) Instrumentos de avaliação e valorização - Participação individual e em grupo; - Socialização; - Validação individual e grupal; - Observação quanto aos comandos das atividades; - Frequência nas atividades que são enviadas para casa e realizadas em sala; - Registro no Instrumento de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. 9 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil