COLÉGIO IMACULADA CONCEIÇÃO SERVIÇO DE ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA SOP CONTÉUDOS E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 1º BIMESTRE

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1 COLÉGIO IMACULADA CONCEIÇÃO SERVIÇO DE ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA SOP ENSINO FUNDAMENTAL 5º ANO CONTÉUDOS E 1º BIMESTRE Senhores Pais e/ou Responsáveis, Inicia-se mais um ano de estudos e aprendizagens para nossas crianças. Toda a escola envolvida nas atividades que promovem o ENSINO e a APRENDIZAGEM. Uma verdadeira teia de Saberes e Fazeres que buscam unicamente um só objetivo: fazer com que nossas crianças aprendam cada vez mais e melhor. Mas, não basta aprender... é preciso aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a conhecer, aprender a conviver e aprender a ser. Uma escola que pensa e educa o ser humano de forma integral não trabalha conteúdos estanques, associados apenas às áreas do conhecimento de forma disciplinar, ao contrário ela se utiliza dessa identidade disciplinar para contextualizar, fazer pontes, interligar e sistematizar. Neste sentido, apresentamos nossa proposta de conteúdos e objetivos de aprendizagem que serão desenvolvidos durante este bimestre. É importante ressaltar que quando falamos de ensino e aprendizagem, estamos falando de um processo, que é dinâmico e plural. O que sugere a flexibilidade do planejamento do professor, conferindo-lhe ajustes que se façam urgentes e necessários ao processo. Segue, ainda, o quadro de valoração das avaliações e o horário de aplicação das mesmas. Contamos com a sua colaboração, no sentido de acompanhar os estudos e atividades que serão propostas pelo (a) Professor (a), para que nossas crianças alcancem os objetivos indicados. Atenciosamente Luciana Reis Supervisora Pedagógica

2 LEITURA E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL: - Mar tenebroso - Estamos em alto mar - Dez anos no mar, Família Schurmann. - Rumo ao espaço - A saga espacial do homem entre a Lua e Marte - É preciso muito estudo e boa saúde. - Nas trilhas de Verner - Desespero e escuridão - O ataque dos povos PRODUÇÃO ESCRITA - Relato Pessoal - Relato de viagem REESCRITURA DE TEXTO ESTUDO DA LÍNGUA (Gramática) - variação do substantivo: gênero, número e grau. - variação do adjetivo: gênero, número e grau. CONSTRUÇÃO DA ESCRITA (Ortografia) - Mau, mal, mas, mais. - Onde, aonde - Concordância entre as palavras obrigado, mesmo, próprio. LÍNGUA PORTUGUESA - Dominar diferentes linguagens e gêneros textuais; - Construir a argumentação (apresentar e justificar uma opinião) - Produzir relatos pessoais respeitando as características desse gênero ( narração em 1ª pessoa e uso do pretérito) - Revisitar o texto para a reescritura do mesmo, corrigindo aspectos referentes a: *coerência textual; *coesão textual. -Construir um conceito para substantivos, saber suas classificações, identificá-los em textos e aplicá-los conscientemente em suas produções textuais. -Compreender o conceito de adjetivo; identificar adjetivos em textos e saber a qual palavra o mesmo se refere. -Distinguir diferentes sentidos e emprego das palavras mau e mal; mas e mais. -Distinguir uso e sentidos das palavras onde e aonde. -Associar o uso de aonde a ideia de movimento. -Compreender uso e concordância das palavras obrigado, mesmo e próprio. FONTES PARA ESTUDO - Livro didático: Aprender Juntos português.5 ano: ensino fundamental-4 ed- São Paulo: Edições SM, 2013 Páginas: -12 até até até e e e até até e e e até até e e 71 - Atividades complementares - Textos do aluno

3 1. História da minha vida. 2. História do meu colégio. 3. História do meu país: -Indígenas e Portugueses: as formas de exploração do trabalho 4. A sociedade do ouro - A descoberta de ouro e diamante - O controle sobre a região mineradora - Uma sociedade urbana - O trabalho nas minas 5. O processo de independência do Brasil - As revoltas coloniais. -A corte portuguesa no Brasil. - A independência do Brasil. HISTÓRIA -Resgatar a história de vida, a partir do estudo de datas, lugares, fatos e objetos que compõem a história pessoal de cada um); - Relembrar a história do nome próprio; - Identificar as pessoas que compõem a árvore genealógica. - Conhecer a história do Colégio Imaculada Conceição- desde a sua fundação em 1931, até os dias de hoje. - Reconhecer o CIC Damas como uma instituição que muito contribuiu para o desenvolvimento da nossa cidade, pelos 85 anos dedicados a educação. - Saber que as irmãs exercem suas atividades apostólicas no Brasil e no mundo. - Perceber a dominação dos portugueses sobre os indígenas e os males dessa relação para os nativos. -Conhecer uma das primeiras atividades econômicas: a extração do pau-brasil; -Compreender os motivos que impulsionaram a busca por ouro no século XVII -Perceber que a descoberta de ouro deu origem a disputas pelo controle das minas. - Reconhecer as condições de trabalho dos escravos nas minas. -Entender a cobrança de impostos e o monopólio comercial realizados por Portugal. - Conhecer alguns conflitos que antecederam a independência. -Compreender que diferentes camadas sociais, em distintas regiões, estavam insatisfeitas com o governo português. -Compreender os acontecimentos na Europa que impulsionaram a transferência da corte portuguesa para o Brasil. -Reconhecer que a abertura dos portos no Brasil favoreceu a Inglaterra. - Identificar as principais mudanças econômicas, sociais e culturais que ocorreram após a chegada da corte ao Rio de Janeiro. -Identificar os fatores que levaram à Independência do Brasil. - Documentos pessoais do aluno, de fonte: * escrita, material, oral e iconográfica. - Relatos orais dos pais e/ou responsáveis. -Atividades complementares - Histórico do Colégio Imaculada Conceição - Agenda escolar - Site da escola - Projeto Buriti: história. 3ª edição. São Paulo: Moderna, Páginas: -10 /11-12/13-14/15-16/ 17-28/29-30/31-32/33 VÍDEOS: -TERRA DE MINAS - O CICLO DO OURO 5/5 - YouTube watch?v=ijggjhulz2a 20 de jul de Vídeo enviado por buenopolisplus TERRA DE MINAS - O CICLO DO OURO 5/5... Brasilcolônia: O ciclo do Ouro, Impostos, Guerra watch?v=b12sxon0d97 de abr de Vídeo enviado por História Chico Hits Paródia de história sobre o ciclo do ouro no Brasil colônia. - Livro de literatura infantil: Foi Quando a Família Real chegou. Lúcia Fidalgo.

4 O Brasil, nosso país. - O Brasil e sua representação. - Nosso endereço na Terra. - O Brasil no continente americano. - O continente americano - A América do Sul Brasil: um país de muitas diversidades. As diversas paisagens do Brasil. A população brasileira: uma miscigenação de povos. - A cultura brasileira: uma rica mistura de várias culturas - Brasil: um país de contraste social. GEOGRAFIA -Reconhecer a América como um dos continentes do planeta. - Reconhecer o Brasil como um país sulamericano e como o de maior extensão territorial da América do sul. - Conhecer o processo de formação e consolidação do principal bloco econômico da América de Sul: O Mercosul. -Compreender a diversidade natural, social e cultural do Brasil. -Compreender a formação da população brasileira. - Perceber as influências presentes na cultura brasileira. - Refletir sobre os contrastes sociais existentes no Brasil. - Atlas geográfico -Atividades complementares. -Projeto Buriti: geografia. 3ª edição. São Paulo: Moderna, págs.10 e e e e e e 29 CONTEÚDOS Countries and Nationalities Where are you from? I m from I m... Personal Pronouns Gênero textual A brochure ( folheto) LÍNGUA INGLESA - Ler e interpretar pequenos textos; -Identificar pessoas vestidas, objetos, símbolos ou músicas que indicam o país de onde elas são; - Observar e identificar as bandeiras dos diversos países e suas respectivas nacionalidades; - Perguntar a origem e a nacionalidades dos colegas; - Praticar o pronuncia dos vocabulários (países, nacionalidades, pronomes I, you,he, she, it we, they) e a pergunta ( Where are you from?) -Identificar os pronomes pessoais e substituí-los pelos nomes. - Localizar no planisfério o Brasil,os continentes e os oceanos ; - Empregar corretamente o uso da preposição from; - Identificar as palavras transparentes no texto; - Observar os diversos tipos de textos e classificar o gênero textual apresentado. - Citar característica de um folheto. Livro didático, pages From 6 to and 98. DVD unit 1 CD áudio faixas: 2,3,5,7,8,9,10. Atividades complementares no caderno ou na folha.

5 1. Sistema de numeração decimal: Números naturais Representação dos números naturais Ordens e classes A classe dos milhões e dos bilhões Arredondamento Números ordinais 2. Adição e subtração com números naturais: Adição com números naturais Adição: algoritmo usual, vocabulário e cálculo mental Propriedades da adição e aplicações Subtração: algoritmos, vocabulário e calculo mental Adição e subtração: operações inversas Arredondamento e resultado. 3. Xadrez 3.1- A história de José 3.2 A história do Xadrez 3.3- As peças 3.4- O tabuleiro MATEMÁTICA -Compreender a utilização dos números em quatro categorias: POSIÇÃO ou ORDENS, CONTAGEM, MEDIDA e CÓDIGOS. - Compreender que todo número escrevemos por extenso, que tem sucessor ou/e antecessor, que pode ser classificado em par ou ímpar e é utilizado de diversas maneiras, bem como promover a composição e decomposição dos números naturais. - Compreender que um algarismo no número tem valor posicional. - Articular a representação dos números no quadro de ordens e classes. Representar números na 2ª classe, 3ª classe e 4ª classe. - Compreender que o arredondamento existe para facilitar a compreensão das informações. - Explorar os números ordinais informando que estes indicam posição ou ordem. - Compreender o significado da adição e subtração e que as mesmas são operações inversas. - Retomar os nomes dos temos da adição com números naturais. - Explorar as propriedades da adição. - Retomar os nomes dos termos da subtração com números naturais. - Explorar a adição e a subtração como operações inversas, resolvendo cálculos de adição e subtração através do uso de algoritmos diversos (usual, simplificado e genial) e mentalmente. - Conhecer a história do surgimento do Xadrez. - Conhecer as peças: nome, movimentação no tabuleiro e valoração de cada uma. - Compreender que a distribuição do tabuleiro em 64 peças, possibilita a movimentação diagonal, vertical e horizontal. -Livro: Projeto Ápis _ Matemática 5º ano. Luiz Roberto Dante. páginas: 12 a 35, 73 a 89 - Vídeo Donald no País da Matemágica (Disney, 2003). - Coleta de reportagens de jornais, revistas e folhetos de propaganda. - Links abordando os conteúdos em estudo. - Histórias em quadrinhos / Tirinhas de Maurício de Souza. - Livro didático O Pequeno Enxadrista, Ângela Macêdo Sobral

6 1.0 Astronomia: Estudo dos astros A importância da ASTRONOMIA Big Bang: um começo explosivo O que há no céu? Sistema Solar Lua Galileu Galilei O pai da ciência moderna. 2.0 Nosso planeta, a Terra História da Terra Eras geológicas Origem da Terra (fósseis e dinossauros) Alguns movimentos da Terra Missões espaciais Curiosidade que move as descobertas. CIÊNCIAS DA NATUREZA - Conhecer um pouco a história da ciência mais antiga e o seu surgimento. - Conhecer alguns corpos celestes e suas principais características (estrelas, Lua, planetas e outros). - Compreender a importância da Astronomia no nosso dia-a-dia. - Conhecer a teoria que explica a origem do universo. - Nomear os corpos celestes que existem no universo, diferenciando um do outro. - Desenvolver e ampliar os conhecimentos sobre o SISTEMA SOLAR. - Conhecer e identificar e nomear as características da Lua e suas respectivas fases. - Compreender a importância das descobertas de Galileu Galilei. - Desenvolver e ampliar os conhecimentos sobre o planeta Terra produzidos ao longo da humanidade. - Conhecer as formações rochosas da superfície do planeta. - Compreender o processo de formação de fósseis e identificá-lo como evidências para a reconstrução da história do planeta. - Compreender como os movimentos da Terra acontecem, sua origem e tempo de duração. - Compreender as missões espaciais como etapas de um processo, histórico e científico, de estudo e pesquisas sobre o Universo. - Identificar e conhecer formas de aplicação de conhecimentos científicos no desenvolvimento de novos produtos e novas tecnologias. - Projeto Presente Ciências Naturais. Lilian Bacich, Célia R. Carone, Edilson A. Pichiliani, Editora Moderna 5º ano. 8 a 41 - textos complementares - Paradidático: Mensageiro das estrelas, Peter Sís. Editora Ática. - Viagem ao redor do sol, de Samuel Murgel Branco. Editora Moderna. - Passeio ao centro da Terra, de Samuel Murgel Branco. Editora Moderna. - Universo Viagem ao espaço, de Ana Paula Corradini. Editora CDL. - Almanaque Abril, 2013, Editora Abril, S.A. - Caminhos da Ciência Uma abordagem socioconstrutivista_ 4ª série/ano, Francisco Azevedo, IBEP. Vídeos e sites: - Episódios 1 e 2 da série do programa Fantástico Rede Globo: Poeira da estrelas. - Planeta Terra: Nunca visto antes, documentário da Discovery. - Do Sol à Marte, documentário da Discovery. - Missões Espaciais, documentários. < < o.br/planetarios/planbrasil. htm> < e/espacial/1820_moon/ind ez.shtml> Filme: - Viagem ao centro da Terra, diretor: Eric Brevig.

7 1- Quem sou Eu? Quem é Deus? Quem é meu irmão? 2-Deus se revela ao homem e natureza (O Belo) 3-Construção para a felicidade. 4-Formação do povo de Deus. 5-A história de Moisés. 6-Quaresma, Campanha da Fraternidade 2016 e Páscoa. ENSINO RELIGIOSO - Levar a criança a refletir sobre sua importância como ser humano e a ver Deus no outro. - Trazer a presença de Deus que atua de forma amorosa em tudo o que habita na terra. - Construir com os alunos formas importantes para uma vida em Deus que é a felicidade. - Mostrar a história da construção do povo de Deus, e a formação da Árvore Genealógica de cada aluno. - Firmar uma aliança na transformação de atitudes conforme a palavra de Deus. - De forma informativa e espiritual levar o aluno a ter uma responsabilidade com a casa nossa terra e contribuir para a transformação da realidade em que vivemos. CONTEÚDOS Jogos Cooperativos -Socialização -Interação -Ajuda mútua -Respeito às regras de convivência Brincadeiras e Jogos Tradicionais -Valores -Costumes -Formas de pensamento e aprendizagem -Autonomia Coordenação Motora Ampla -Jogos pré-desportivos -Reconstrução de regras e normas, possibilidades e limitações. Movimentações amplas (grandes grupos musculares) Iniciação Esportiva -Jogos de invasão: Futsal e Handebol *Passe *Recepção *Drible *Arremesso *Regras básicas oficiais -Baleada *Arremesso *Recepção *Deslocamentos EDUCAÇÃO FÍSICA -Praticar atividades de socialização, ajuda mútua e respeito as diferenças -Estabelecer regras sociais e contratos de convivência (habilidades sociais) -Despertar na criança o desejo de experimentar brincadeiras e jogos da cultura popular -Oportunizar à criança o conhecimento de vivências lúdicas que são passadas de geração em geração e que tem a função de perpetuar a cultura infantil Fornecer à criança a possibilidade de ser um sujeito ativo e construtor do seu próprio conhecimento. -Participar de jogos e brincadeiras com regras mais elaboradas (grandes jogos), envolvendo os movimentos corporais de membros inferiores e superiores em ações mais complexas, como lançar, tracionar, arremessar, driblar e defender. -Desempenhar com habilidade a expressão corporal, o equilíbrio, a destreza, o raciocínio e a atenção em situações de jogo. -Participar de atividades voltadas para a prática de iniciação ao desporto coletivo e de invasão (futsal e handebol) -Desenvolver habilidades para realização de gestos técnicos da modalidade trabalhada -Realizar com desempenho alguns movimentos técnicos e táticos relacionados a prática do futsal e do handebol -Resolver situações de conflito por meio de diálogo, com ajuda da professora -Vivenciar situações de jogo aplicando e respeitando regras da modalidade - Realizar movimentos para execução do arremesso e da recepção, como também, deslocamento frontal, lateral, diagonal e para trás na aprendizagem do jogo da baleada -Participar dos jogos internos e inter-classe

8 PERÍODO PARA REALIZAÇÕES DAS AVALIAÇÕES 5º ano I BIMESTRE AVALIAÇÃO PARCIAL 29/02/16 (2ª feira) 5 o Ciências 01/03/16 (3ª feira) 5 o Português 02/03/16 (4ª feira) 5 o História e Geografia 03/03/16 (5ª feira) 5 o Matemática AVALIAÇÃO GLOBAL 28/03/16 (2ª feira) 5 o Ciências 29/03/16 (3ª feira) 5 o Português 30/03/16 (4ª feira) 5 o História e Geografia 31/03/16 (5ª feira) 5 o Matemática LÍNGUA INGLEZA 5º ANO A 5º ANO B 5º ANO C 31/03/16 (5ª feira) 29/03/16 (3ª feira) 28/03/16 (2ª feira) AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO PERÍODO DE REENSINO: 28, 29, 30 e 31 de março 05/04/16 (3ª feira) 5 o Ciências 06/04/16 (4ª feira) 5 o Português 07/04/16 (5ª feira) 5 o História e Geografia 08/04/16 (6ª feira) 5 o Matemática LÍNGUA INGLEZA 5º ANO A 5º ANO B 5º ANO C 07/04/16 (5ª feira) 05/04/16 (3ª feira) 04/04/16 (2ª feira)

9 VALORAÇÃO DAS AVALIAÇÕES PARA TODOS OS BIMESTRES 5º ANO DISCIPLINAS AV. 1 PARCIAL AV. 2 GLOBAL AV.3 PARADIDÁTICO ATIVIDADES COMPLEMENTARES TOTAL GERAL LÍNGUA PORTUGUESA * MATEMÁTICA CIÊNCIAS DA NATUREZA HISTÓRIA GEOGRAFIA LÍNGUA INGLESA ARTE 4.0* 5.0* ENSINO RELIGIOSO * - 1.0* 10.0 EDUCAÇÃO FÍSICA 5.0* 5.0* OBS¹: As notas que apresentam asterisco (*) correspondem às avaliações que serão realizadas ao longo do bimestre, sem calendário fixo. OBS ² : A atividade de recuperação tem peso 10,0 OBS³: Se ao final do ano, após as recuperações bimestrais, o aluno não obtiver a média necessária para aprovação (28 pontos), lhe será oferecido um período de estudos e nova avaliação. Campina Grande, fevereiro 2016