COLÉGIO IMACULADA CONCEIÇÃO SERVIÇO DE ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA SOP

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1 COLÉGIO IMACULADA CONCEIÇÃO SERVIÇO DE ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA SOP ENSINO FUNDAMENTAL 5º ANO CONTÉUDOS E 3º BIMESTRE Cultivar uma ética do cuidado que perpassa todas as disciplinas e impregna todas as nossas atitudes. Cultivamos o cuidado quando não consideramos apenas os dados, mas prestamos atenção aos valores que estão em jogo, atentos ao que realmente interessa e preocupados com o impacto que nossas ideias e ações podem causar nos outros. Vivemos o cuidado quando nos interessamos pelo bem estar dos outros, do meio ambiente, do ecossistema no qual estamos inseridos, da Terra como um todo, e não apenas do nosso pequeno lugar. Senhores Pais e/ou Responsáveis, (Leonardo Boff) Inspirados e comprometidos com a filosofia da Ética do Cuidado, desenvolveremos o nosso SECCIC Semana Cultural do Colégio Imaculada Conceição, cujo tema deste ano é: Planeta Terra: nossa casa comum. Linguagens diversas se entrelaçam para apresentar a comunidade escolar os saberes construídos pelas crianças e adolescentes da nossa escola: dramatização, música, dança, exposição, enfim uma série de atividades que farão alusão ao cuidado com a Mãe Terra. Neste sentido,para seu conhecimento e acompanhamento, seguem os conteúdos, os objetivos de aprendizagem, as referências para estudo, o quadro de valoração das avaliações e o horário de aplicação das mesmas. Reforço a informação de que os professores definem e registram na Agenda Escolar, os conteúdos referentes a cada etapa: parcial, global e recuperação. Portanto, este documento sinaliza todo o conteúdo do bimestre, a sequência de trabalho dos conteúdos é estabelecida de acordo com o planejamento de cada docente. Contamos com a sua colaboração, no sentido de acompanhar os estudos e atividades que serão propostas pelo (a) Professor (a), para que nossas crianças alcancem os objetivos indicados e que acolham com carinho as atividades diferenciadas que serão propostas, considerando o desenvolvimento e execução final do projeto SECCIC. Atenciosamente Luciana Reis Orientadora Pedagógica - SOP

2 LEITURA E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL: - Uma história antiga - Declaração Universal dos Direitos Humanos - Os estatutos do homem -Criança não trabalha - Meninos Carvoeiros - Declaração dos Direitos da Criança - Na sala de aula - Pedro compra tudo PRODUÇÃOESCRITA LÍNGUA PORTUGUESA - Dominar diferentes linguagens e gêneros textuais; - Tomar consciência da importância do respeito aos direitos humanos para um convívio social fraterno e pacífico. -Tomar consciência da importância do cumprimento aos direitos da criança e desenvolver repúdio à prática do trabalho infantil. -Perceber a importância do consumo consciente e descartar o consumismo desenfreado incentivado pelas propagandas. Ler, compreender e interpretar textos informativos, estatutário,hq, canção, poema, jurídico e narrativo FONTES PARA ESTUDO - Livro didático: Aprender Juntos português.5 ano: ensino fundamental-4 ed- São Paulo: Edições SM, 2013 Páginas: -144 até até até e até até até 189 Artigo de opinião -190 até 193 Panfleto informativo História em quadrinhos REESCRITURA DE TEXTO - Construir a argumentação ; ( apresentar e justificar uma opinião) Produzir artigos de opinião respeitando as característicasdesse gênero. -. Elaborar panfleto para divulgar um tema estudado em sala - Atividades complementares e e Texto do aluno ESTUDO LÍNGUA(Gramática) DA - Revisitar o texto para a reescritura do mesmo, corrigindo aspectos referentes a: *coerência textual; *coesão textual. - Verbos -176 e 177

3 - Verbo e construção de sentidos - Advérbios - Identificar tempo verbal de verbos flexionados - Indicar pronome adequado ao contexto, tendo como base o verbo -Identificar pelo contexto os diferentes sentidos decorrentes do uso de um mesmo verbo -160 e e e 199 CONSTRUÇÃO DA ESCRITA (ORTOGRAFIA) - Houve, ouve/haja,aja -Identificar palavra modificada pelo advérbio. - Identificar circunstância expressa pelo advérbio. -Identificar e distinguir sentido e emprego das palavras houve/ouve e haja, aja. -Selecionar palavras e frases de acordo com o sentido das palavras em estudo. -Empregar palavras houve/ouve e haja, aja conforme conceitos construídos e 163 -Uso das palavras: por que, por quê, porque e porquê -Identificar e compreender o emprego e a variação da palavra porquê -Comparar palavras por diferenças de sentido ou de grafia e Retomando as quatro operações (REVISÃO) através de cálculos, desafios matemáticos e situaçõesproblema. 2. Trabalhando com MÚLTIPLOS e DIVISORES de um número natural. - Mínimo Múltiplo Comum (M.M.C). - Máximo Divisor Comum (M.D.C) - Número PRIMO. - Situações-problema envolvendo M.M.C e M.D.C. MATEMÁTICA - Revisar os conhecimentos construídos acerca das operações de ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, MULTIPLICAÇÃO, e DIVISÃO a partir de situações-problema. - Reconhecer os múltiplos e os divisores de números naturais. - Compreender como se organiza a sequência de múltiplos e divisores. - Identificar o M.M.C e o M.D.C de dois ou mais números. - Desenvolver habilidades em procedimentos de decomposição de um número composto em fatores primos. - Livro: Projeto Ápis_ Matemática_5º ano. Luiz Roberto Dante. Páginas 132 à 135 e em folhas complementares. - Livro: Projeto Ápis_ Matemática_5º ano. Luiz Roberto Dante. Páginas 120 e 121, 179, 122 à127,129 e 130, 132 à135, 136 à Atividades complementares no caderno e em folha xerocopiadas.

4 3. Geometria. - Sólidos geométricos. - Poliedros e corpos redondos. - Sólidos geométricos e suas planificações. - Contornos. - Segmento de reta. - Polígono. - Reta e semirreta. - Retas paralelas e retas concorrentes. 4. Retomando geometria. - Retas perpendiculares. - Ângulo Ângulo reto Ângulo raso Ângulo agudo Ângulo obtuso - Medidas de ângulos. 5. Frações. - Ideias de frações. - Fração de um conjunto. - Fração de um número. - Fração e divisão. - Número misto. - Fração própria e imprópria. - Reconhecer a presença de figuras geométricas em objetos do nosso cotidiano. - Identificar corpos redondos e poliedros dentre os sólidos geométricos estudados. - Identificar a planificação dos sólidos em estudo. - Perceber a relação de Euler nos poliedros estudados. - Reconhecer regiões planas e contornos. - Conhecer a ideia de segmento de reta, reta, semirreta, retas paralelas, retas concorrentes, retas concorrentes perpendiculares e não perpendiculares. - Identificar um polígono e seus elementos. - Perceber que existem diferentes tipos de polígonos e consequentemente nomes diversos. - Retomar figuras geométricas já estudadas. - Conhecer e compreender os tipos de ângulos que existem no nosso cotidiano. - Utilizar o transferidor de 180º para medir ângulos. - Explorar as várias ideias de frações. - Efetuar a leitura de frações. - Desenvolver habilidades para compreender os tipos de frações que existem, tais como: PRÓPRIA, IMPRÓPRIA, APARENTE, NÚMERO MISTO. - Obs.: Ver no livro didático, citado acima, páginas: 37 à 66. E em folhas xerocopiadas e no caderno. - Obs.: Ver no livro didático do aluno, páginas: 255 e 256, 269 e 270, 257 à 268. E em folhas xerocopiadas e no caderno. - Obs.: Ver no livro didático do aluno, páginas: 190 à 207. E em folhas xerocopiadas e no caderno.

5 6. Xadrez - Xeque. - Xeque-mate. - Rei afogado. - Música: O xadrez. - Compreender o movimento xeque como perigo no jogo de xadrez. - Compreender que o fundamento do xadrez é chegar ao xeque-mate. - Identificar a situação do rei afogado e diferenciá-la do xeque e do xeque-mate. - Compreender que um empate leva ao término do jogo. - Rever, através da música O xadrez, o nome de todas as peças do xadrez, seus valores e movimentos. - Livro: O pequeno enxadrista, Angela Macedo, páginas: 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42 e Obs.: Nestas páginas nos deparamos com textos e atividades complementares. O Começo da república - Os primeiros tempos da república - Os imigrantes - Excluídos do poder A Era Vargas - Getúlio Vargas no poder - O Estado Novo - A Construção da identidade nacional HISTÓRIA - Conhecer alguns aspectos da primeira Constituição republicana brasileira, a alternância de mineiros com paulistas na presidência do Brasil e o funcionamento corrupto do sistema eleitora; - Compreender as razões que levaram os imigrantes a se estabelecer no Brasil, e as atividades desenvolvidas por eles; - Perceber que o regime político da república não alterou muito o modo de vida da maioria das pessoas; - Identificar os fatores que desencadearam a Revolução de 1930; - Compreender como Getúlio Vargas chegou à presidência em 1930 e permaneceu até 1945; - Entender o porquê o estado de São Paulo iniciou uma guerra contra o governo de Vargas; - Perceber que o Estado Novo foi um período ditatorial; - Reconhecer a propaganda e o trabalhismo como dois pilares de sustentação do governo Vargas; - Perceber como o samba, a capoeira e o futebol foram valorizados ao longo do tempo e transformados em ícones da identidade brasileira. Projeto Buriti: história. 5 ano. 3ª edição. São Paulo: Moderna, 2013 Páginas: 78 até 91 Textos complementares Projeto Buriti: história. 5 ano. 3ª edição. São Paulo: Moderna, 2013 Páginas: 94 até 109 Textos complementares

6 Entre duas ditaduras - Dutra e o retorno de Vargas - Modernizar o Brasil - O Brasil em Crise - Entender o retorno de Getúlio Vargas ao poder e os motivos que o levaram ao suicídio; - Relacionar as obras de infraestrutura e a construção de Brasília ocorridas durante o governo de Juscelino Kubitschek ao projeto de modernização do Brasil; - Compreender o contexto de crise política que se iniciou após a renúncia de Jânio de Quadros; - Identificar os grupos sociais envolvidos na destituição de João Goulart e no golpe que instaurou a ditadura militar; - Compreender que a criação do atual Parque Indígena do Xingu resultou da tentativa de salvaguardar os indígenas diante do contato com os não indígenas. Projeto Buriti: história. 5 ano. 3ª edição. São Paulo: Moderna, 2013 Páginas: 112 até 127 Textos complementares GEOGRAFIA Região Sudeste - O Sudeste é a região mais populosa e urbanizada - O Sudeste é o berço da indústria brasileira - No Sudeste está o maior setor comercial e de serviços do país - Principais cidades do Sudeste tem sérios problemas - Conhecer algumas características da Região Sudeste do Brasil; - Conhecer aspectos socioeconômicos da Região Sudeste; - Compreender o início do processo de industrialização no Brasil; - Perceber a importância da cafeicultura para o desenvolvimento industrial da Região Sudeste; - Perceber a intensa concentração de serviços, comércio, indústria e produção tecnológica na Região Sudeste; - Conhecer alguns problemas das principais cidades da Região Sudeste. Projeto Buriti: Geografia. 5 ano. 3ª edição. São Paulo: Moderna, 2013 Páginas: 102 até 119 Textos e atividades complementares

7 1. O corpo humano em integração: - O corpo é organizado em células, tecidos, órgãos, sistemas e organismo. 2. Todos juntos somos um. - Integração entre os sistemas em funcionamento do organismo, tais como: Sistema respiratório; Sistema digestório; Sistema circulatório. 3. Recolhendo o que sobrou. - Funcionamento do sistema excretório/unitário. - Hemodiálise. 4. Quem coordena? - Funcionamento do sistema nervoso. 5. Conhecendo algumas doenças. CIÊNCIAS DA NATUREZA - Compreender como se dá a organização do corpo de um ser vivo. - Identificar os tipos de células existentes no organismo vivo. - Identificar e compreender as partes de uma célula e suas respectivas funções. - Compreender quais os órgãos que compõem os sistemas respiratórios, digestório e circulatório, bem como a função dos referidos sistemas. - Entender como se dá o processo de integração entre os sistemas estudados. - Entender como ocorre a integração entre os sistemas urinário e digestório, urinário e circulatório, isto é, entre os sistemas estudados. - Perceber que o estilo de vida, hábitos saudáveis e uma alimentação saudável são fatores determinantes para se ter um organismo saudável. - Nomear os órgãos que compõem o sistema urinário. - Compreender como ocorre o funcionamento deste sistema. - Conhecer os mais diversos tipos de doenças que afetam o sistema urinário. - Ampliar conhecimentos através de imagens, leituras de textos, de como ocorre o tratamento de HEMODIÁLISE. - Refletir acerca dos fatores que podem levar uma pessoa a se tornar um renal crônico. - Compreender como se dá o funcionamento do sistema nervoso. - Identificar e nomear o conjunto de órgãos deste sistema. - Levar o nosso aluno a entender que dependendo do nosso estilo de vida é possível prevenir o organismo humano de determinadas doenças. - Algumas doenças que afetam os sistemas estudados. 6. Sistema de alerta/sistema - Compreender como se dá o imunológico. funcionamento do sistema imunológico. 7. Medidas preventivas que - Compreender a importância da vacina - Projeto Presente_ Ciências Naturais, Lilian Bacich. Célia R. Corone, Edson A. Pachelliani, Editora Moderna _ 6º ANO, p. 76 à 82; p; 83 à 84; p. 85 à 88; p. 99 à 103; p. 104 à 107; p. 108 à 111; - Textos e atividades complementares ao conteúdo em estudo. Em folhas xerocopiadas. - Paradidáticos: Corpo humano A máquina da vida de Ana Paula Corradini, Editora CDL. A revolta da Vacina. Os germes me deixam doente. - OBS.: Também utilizarei outras fontes de pesquisa para complementar os estudos em desenvolvimento. - Vídeos da Superinteressante e da Discovery, cujos títulos são: O sistema digestório. O sistema cardiovascular. O sistema urinário. - Vídeos do YOUTUBE sobre a revolta da vacina.

8 combatem o surgimento de doenças no organismo humano. - Atividades físicas e hábitos saudáveis. - Alimentação saudável. na manutenção de um organismo saudável. - Analisar o cartão de vacinação por criança. - Compreender a visão que as pessoas tinham na época da REVOLTA DA VACINA no Rio de Janeiro. - Distribuir a carteira de vacinação do ADOLESCENTE. - Compreender que existem vacinas para diferentes fases de desenvolvimento da vida humana. - Levar o nosso aluno a compreender a importância de adotar hábitos saudáveis como: a prática de atividade física, higiene pessoal adequado, alimentação balanceada, lazer e outros para se ter um organismo saudável. - Conhecer e analisar a rotina de vida de um atleta OLIMPÍCO. Going green Music: What the wonderfull world. The Little Prince LÍNGUA INGLESA Ler e interpretar pequenos textos. - Pronunciar os vocabulários trabalhados. -Mencionar algumas atitudes que prejudica o planeta e atitudes que ajudem a preservar o meio ambiente. -Explicar conceito de reciclagem. -Pesquisar, cantar e ilustrar música trabalhada. -Citar o significado dos 3Rs -Escrever sentenças positivas e negativas em relação ao meio ambiente. Livro Didático, pages from 24 to 31 - DVD unit3 e 5 - CD áudio faixas: 21 to 27 - Atividades complementares no caderno ou em folhas EDUCAÇÃO FÍSICA

9 Coordenação motora ampla -Jogos pré-desportivos -Reconstrução de regras e normas, possibilidades e limitações. -Participar de jogos e brincadeiras com regras mais elaboradas (grandes jogos) envolvendo movimentos corporais mais complexos. Introdução ao desporto -Basquete *Adaptação a bola *Driblar *Passes *Recepção *Arremessos -Proporcionar a criança os vários tipos de movimentos e fundamentos do basquete, de forma lúdica e prazerosa. 1- JESUS CRISTO E SEU PROGRAMA DE VIDA. 2- VOCAÇÃO: CHAMADO DE AMOR. 3- PESSOAS QUE MARCAM O MUNDO COM O PROGRAMA DE VIDA DE JESUS. ENSINO RELIGIOSO Ver a partir de Jesus o compromisso que temos em fazer o bem sempre. Como forma de caridade. Conhecer os diversos tipos de vocação como um serviço de amor aos irmãos e a você mesmo. Trazer testemunhos de pessoas que assumiram a como condição de vida o amor aos irmãos pela solidariedade. 4- UM FUTURO DE ESPERANÇA EM MEIO AOS SOFRIMENTOS DO POVO DEDEUS. Levar a construir em cada um o sentimento de esperança e construção de um mundo melhor, iniciando pela ação. 5-BÍBLIA Conhecer pela palavra o que verdadeiramente precisamos fazer em prol do nosso irmão, pois palavra é vida que brota para um povo escolhido. PERÍODO PARA REALIZAÇÕES DAS AVALIAÇÕES -III BIMESTRE AVALIAÇÃO PARCIAL

10 29/08/16 (2ª feira) 5 o Ciências 30/08/16 (3ª feira) 5 o Português 31/08/16 (4ª feira) 5 o História e Geografia 01/09/16 (5ª feira) 5 o Matemática 02/09/16 (6ª feira) 5 o Reposição** 03/10/16 (2ª feira) 5 o Ciências 04/10/16 (3ª feira) 5 o Português 05/1016 (4ª feira) 5 o História e Geografia 06/10/16 (5ª feira) 5 o 07/10/16 (6ª feira) 5 o AVALIAÇÃO GLOBAL Matemática Reposição** LÍNGUA INGLESA 5º ANO A 5º ANO B 5º ANO C 06/10/16 (5ª feira) 04/10/16 (3ª feira) 03/10/16 (2ª feira) PERÍODO DE REENSINO: 03 a 07 de outubro AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO 17/10/16 (2ª feira) Ciências e Matemática 18/10/16 (3ª feira) Português 19/10/16 (4ª feira) História/Geografia e Língua Inglesa ATENÇÃO: As avaliações de RECUPERAÇÃO do 3º bimestre será realizada no contra turno, isto é, no horário oposto ao das aulas em que seu/sua filho (a) estuda. No comunicado específico para as crianças que farão a recuperação constará o horário e a sala de realização.

11 VALORAÇÃO DAS AVALIAÇÕES PARA TODOS OS BIMESTRES DISCIPLINAS AV. 1 PARCIAL AV. 2 GLOBAL AV.3 PARADIDÁTICO ATIVIDADES COMPLEMENTARES TOTAL GERAL LÍNGUA PORTUGUESA * MATEMÁTICA CIÊNCIAS DA NATUREZA HISTÓRIA GEOGRAFIA LÍNGUA INGLESA ARTE * ENSINO RELIGIOSO * EDUCAÇÃO FÍSICA 5.0* 5.0* OBS¹:As notas que apresentam asterisco (*) correspondem às avaliações que serão realizadas ao longo do bimestre, sem calendário fixo. OBS ² : A atividade de recuperação tem peso 10,0 OBS³: Se ao final do ano, após as recuperações bimestrais, o aluno não obtiver a média necessária para aprovação (28 pontos), lhe será oferecido um período de estudos e nova avaliação. OBS 4 : Conforme preconiza o nosso Regimento Interno, terá direito a reposição de avaliações: Art O aluno que faltar a alguma avaliação por motivo de doença ou falecimento na família, poderá requerer reposição, desde que: I - apresente atestado médico; II - apresente o comprovante do pagamento da taxa fixada pelo Colégio. 1 - o não cumprimento das determinações acima definidas implicará o indeferimento do referido pedido, sendo atribuída ao aluno a nota zero no instrumento correspondente. OBS 5 :Os pais e/ou responsáveis deverão comunicar e solicitar o serviço a Coordenação de Turmas, atentando para a data fixada em calendário para realização da reposição. OBS 6 : Os Conteúdos e Objetivos de Aprendizagem estarão disponíveis no site da escola, a partir de 18/08/16. As professoras sinalizam na Agenda Escolar os conteúdos e referências de estudo para cada avaliação: Parcial, Global e Recuperação. Campina Grande, agosto de 2016