CURSO ANO LETIVO PERIODO/ANO Departamento de Letras º CÓDIGO DISCIPLINA CARGA HORÁRIA Leitura e produção de texto científico I

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1 CURSO ANO LETIVO PERIODO/ANO Departamento de Letras º CÓDIGO DISCIPLINA CARGA HORÁRIA Leitura e produção de texto científico I 04h/a xxx xxx 60 h/a xxx xxx EMENTA Introdução dos conceitos que caracterizam a tipologia dos textos e gêneros textuais, tendo em vista a prática social do uso da leitura e da escrita, o letramento. Estimular a prática de leitura e produção de textos com ênfase nos aspectos de sua organização, circulação e funcionalidade. Leitura e análise de textos diversos com foco na compreensão textual e na prática de sistematização da interpretação leitora como: resumo, fichamentos, relatórios, esquemas, etc. OBJETIVOS Instrumentalizar o aluno no trabalho de leitura, interpretação e produção de textos ordinários e científicos; Criar condições para que o aluno desenvolva habilidades de análise, síntese e esquematização; Conhecer as condições de produção de um texto acadêmico: locutor, interlocutor, tempo, espaço, objetivos da comunicação etc.; Exercitar aspectos fundamentais para a produção textual como coerência, coesão, clareza, concisão, objetividade, elegância e criatividade; Desenvolver habilidades argumentativas por meio da análise e da produção de textos acadêmicos; Conhecer a estrutura e os objetivos de gêneros textuais acadêmicos; Conhecer algumas normas da ABNT relativas à produção acadêmica; Conhecer a linguagem científica produzindo textos acadêmicos. MESES Fevereiro CONTEÚDO/ CRONOGRAMA Apresentação do programa. O problema do conhecimento. Tipos de conhecimento. O ato de estudar. Noções gerais sobre texto acadêmico ou trabalhos científicos Leitura e análise de vários textos: investigando os elementos que são essenciais para a compreensão das informações e avaliando se estas características estão presentes nos

2 textos lidos. O que é texto: Tipos de texto: MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONÍSIO, Ângela P.; MACHADO, Anna R.; BEZERRA, Maria A. (Org.) Gêneros Textuais e Ensino. 2ª ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003 Março O que é leitura: FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler.. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 39 ed. São Paulo: Cortez, Discussões e debates em sala sobre o conteúdo. Abril Letramento: KLEIMAN, Ângela B. O que é letramento? In: (org.). Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. Coleção Letramento, Educação e Sociedade. Campinas: Mercado das Letras, P Estratégias de leitura: MEDEIROS, João Bosco. Redação científica a prática de fichamentos, resumos, resenhas. São Paulo: Atlas, Leitura e suas técnicas; 2. Tipos de leitura; 3. Aproveitamento da leitura; 4. Objetivo da leitura; 5. Compreensão do texto; 6. Leitura Interpretativa; 7. Leitura crítica; 8. Análise do texto; 9. Leitura na prática da redação. Esquema para discussão em sala do artigo: Diferentes formas de ler de Márcia Abreu (2001) Atividade Avaliativa. Maio Fichamento: 1. Fichas de leitura: fichamento de transcrição; fichamento de resumo; fichamento de resumo. 2. Fichamento informatizado.

3 Exercícios relacionados aos conteúdos aplicados. Fichamento do livro: KOCH, Ingedore Villaça; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerência textual. São Paulo: Contexto, Junho Resumo: 1. Conceito de texto; 2. Contexto; 3. Intertexto; 4. Elementos estruturais do texto; 5. Resumo: a norma NBR ; 6. Regras de apresentação; 7. Técnicas de elaboração de resumo. Resenha: 1. O que é resenha? 2. Resenha descritiva e crítica; 3. Comentários sobre elementos estruturais da resenha. Durante o semestre Entrega de Resenha do livro: FIORIN. José Luiz. Linguagem e ideologia. São Paulo: Cortez, Apresentação oral Atividade Avaliativa. Participação em eventos acadêmicos e estímulo a produção acadêmico-científica. Leituras. Seminários. Aulas expositivas. Trabalhos individuais e em grupo. Resumos. Atividades práticas. Fichamento de obras. Análises e interpretação de obras e contextos. Trabalhos individuais e em grupo. METODOLOGIA DE ENSINO Obs: 1. Telefone celular Durante as aulas, o aparelho celular deverá permanecer desligado ou no modo silencioso. Caso haja a necessidade falar ao celular, o aluno deverá retirar-se da sala de aula de maneira que não prejudique o andamento das atividades. 2. Chamadas 2.1 A chamada será feita em dois momentos: a primeira será realizada 15 (quinze) minutos após o início da aula e a segunda ao final da segunda aula ou em qualquer momento da aula.

4 2.2 Como o aluno tem a margem de 25% de faltas sem prejuízo, não haverá justificativa de faltas, a não ser em casos excepcionais, devidamente comprovados e que envolvam diversos dias. AULAS PRÁTICAS - Apresentação de conteúdos especificados no cronograma de trabalho do professor. CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO O processo avaliativo será de forma contínua e gradativa, levando em consideração as atividades individuais e coletivas. Desenvolvendo, trabalhos orais e escritos, pesquisas bibliográficas, relatórios e a constante participação do aluno no desenvolvimento das atividades exigidas pela disciplina, assim como: - Assiduidade - Participação efetiva quanto às atividades - Execução e organização das tarefas - Apresentações em grupo - Apresentação individual - Atividades avaliativas individuais sem consulta, com questões objetivas e subjetivas. - Auto Avaliação. Observações: - O aluno deve aproveitar bem as oportunidades de obter nota ao longo do curso pois não haverá prova de recuperação de nota (N3) - Apostilas RECURSOS DIDÁTICOS - Textos complementares e informativos - Recursos audiovisuais - Livros BIBLIOGRAFIA BÁSICA CARVALHO, Maria Cecília M. (Org.). Construindo o saber metodologia científica fundamentos e técnicas. Campinas, São Paulo: Papirus Editora, FÁVERO. Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. São Paulo: Ática, FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, GERALDI, João Wanderley (Org.). O texto na sala de aula: leitura e produção. São Paulo: Ática, 1999.

5 MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONÍSIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (Org.). Gêneros textuais e ensino. 4. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, MOTTA-ROTH, Desirè. (Org.). Redação acadêmica princípios básicos. Santa Maria: Laboratório de Leitura e Redação DLEM/UFSM, SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim et alii. Gêneros escritos na escola. Trad. e Org. Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro. As faces da linguística aplicada. São Paulo: Mercado das Letras, SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2001 VAL, Maria da Graça Costa. Redação e textualidade. São Paulo: Martins Fontes, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CITELLI, Adilson. Linguagem e persuasão. São Paulo: Ática, FIORIN. José Luiz. Linguagem e ideologia. São Paulo: Editora Ática FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, GARCIA, Othon Moacir. Comunicação em prosa moderna aprenda a escrever, aprendendo a pensar. Rio de Janeiro: Editora da Fundação Getúlio Vargas, KLEIMAN, Ângela B. O que é letramento? In: (org.) Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. Coleção Letramento, Educação e Sociedade. Campinas: Mercado das Letras, p KOCH, Ingedore Villaça; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerência textual. São Paulo: Contexto, A coesão textual. São Paulo: Contexto, MEDEIROS, João Bosco. Redação científica a prática de fichamentos, resumos, resenhas. São Paulo: Atlas, PAULINO, G.; WALTY, I.; FONSECA, M. N.; CURY, M. Z. Tipos de textos, modos de leitura. Belo Horizonte: Formato Editorial, PÉCORA, Alcir. Problemas de redação. São Paulo: Martins Fontes, VAL, M. G. C. Redação e textualidade. São Paulo: Martins Fontes, UEG / 2017 Professor(a): Analice de Sousa Gomes DEPARTAMENTO de LETRAS Letras Fernanda Rocha Bonfim Coordenador(a) de Letras