OBJETIVOS. C onteúdo P rogramático I FONÉTICA E FONOLOGIA: ENCONTROS VOCÁLICOS E CONSONANTAIS

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1 PLANO DE ENSINO DADOS DA DISCIPLINA Nome da Disciplina: Língua Portuguesa e Literatura Brasileira I Curso: Etim Controle Ambiental Carga Horária Anual: 64 horas-aula Docente Responsável: Carmelo José da Silva Peixoto EMENTA Estudos de Fonética e Fonologia e o reconhecimento de fenômenos na oralidade. Estudos dos aspectos gramaticais, semânticos, pragmáticos e interacionais no texto. Reflexão e prática de leitura e produção textual, incluindo concepções de gêneros e tipos textuais / domínios discursivos. Introdução aos estudos da Literatura, incluindo conceito, gêneros literários e historiografia literária( escolas literárias), articulando texto e contexto sociopolítico-cultural e tipos de discurso. Correspondência e Redação Técnica: resumo, resenha, relatório, etc. e seus usos nas práticas sociais. OBJETIVOS Geral: * Compreender a Língua Portuguesa como geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade. * analisar os recursos expressivos da linguagem verba, de acordo com as condições de produção e recepção. *Considerar a Língua Portuguesa como fonte de legitimação de conduta social e experiências humanas na forma de sentir, pensar e agir. Específicos: * Identificar os usos e intenções de uso da gramática natural. * Analisar os recursos expressivos da linguagem verbal, relacionando texto e contexto de uso. * Distinguir contexto adequando à linguagem * identificar usos literários das tradições populares. * Analisar os diferentes estilos de época pelo estudo do texto literário C onteúdo P rogramático I FONÉTICA E FONOLOGIA: ENCONTROS VOCÁLICOS E CONSONANTAIS

2 II ASPECTOS MORFOSSINTÁTICOS, SEMÂNTICO-PRAGMÁTICOS E RETÓRICOS EM ESTRUTURAS TEXTUAIS. III LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL. IV GÊNEROS TEXTUAIS / DOMÍNIO DISCURSIVO V INTRODUÇÃO À LITERATURA E TIPOS DE DISCURSO VI ESTILOS DE ÉPOCA NA LITERATURA BRASILEIRA: LITERATURA DE INFORMAÇÃO, BARROCO E ARCADISMO. VII CORRESPONDÊNCIA / REDAÇÃO TÉCNICA ( RESUMO, RESENHA, RELATÓRIO, ETC) 2

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4 M etodologia de E nsino Trabalhos de pesquisa. Revisão lingüística e reescritura dos próprios textos. Oficina de leitura e e de produção textual. Eventos culturais (varais poéticos, performances teatrais, lançamentos de livros, concurso literário, encontros com escritores e artistas). Uso de jornais e revistas. Produção de antologias de alunos. Oficinas literárias. Projetos a partir de temas transversais. AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Avaliação do desempenho do aluno em relação à criatividade e organização em produções orais e escritas em situações propostas. A avaliação dar-se contínua paralela às atividades da área técnica do curso, de acordo com as prioridades definidas com os grupos ( alunos/professor). SISTEMA DE ACOMPANHAMENTO PARA A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM A cada avaliação antes e/ou depois, dependendo do tipo de técnica utilizada, são ministradas aulas no núcleo de aprendizagem com discussões para tirar as dúvidas do alunado. RECURSOS DIDÁTICOS NECESSÁRIOS Quadro-de-giz, quadro branco, livro texto, apostilas. BIBLIOGRAFIA REFERÊNCIA/BIBLIOGRAFIA BÁSICA BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 37a ed. Rio de Janeiro: Editora Lucerna, v. CAMPEDELLI, Samira Youssef e SOUZA, Jesus. Produção de Textos & Usos da linguagem Curso de Redação. 2 ed. São Paulo: Saraiva,

5 Literatura História & Texto. 8ª ed. São Paulo: Saraiva, CEREJA, William R. & MAGALHÃES, Thereza C. Português: Linguagens. São Paulo: Atual, FIORIN, José Luis e SAVIOLLI, Francisco Platão. Para entender o texto. São Paulo: Ática, GARCIA, Othon Moacir. Comunicação em Prosa Moderna. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, KOCH, Ingedore G. V. A Coesão Textual. São Paulo: Contexto, A Coerência Textual. São Paulo: Contexto, Argumentação e Linguagem. São Paulo: Cortez, MARTINS, Dileta & ZILBERKNOP, Lúbia Scliar. Português Instrumental. Porto Alegre: Sagra Luzzato, MEDEIROS, João Bosco. Português Instrumental. São Paulo: Atlas, REFERÊNCIA / BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR KOCH, Ingedore V. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez, KOCH, Ingedore V. ELIAS, Vanda, M. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, MENDES, Gilmar Ferreira et al. Manual de redação da Presidência da República. Disponível em: POSSENTI, S. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas: ALB & Mercado de Letras,