CARGA HORÁRIA SEMANAL: 04 CRÉDITO: 04 NOME DA DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA II NOME DO CURSO: PEDAGOGIA

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1 1. IDENTIFICAÇÃO PERÍODO: 2º CARGA HORÁRIA SEMANAL: 04 CRÉDITO: 04 NOME DA DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA II NOME DO CURSO: PEDAGOGIA CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: EMENTA Leitura do mundo e leitura de textos: compreensão e interpretação. Fatores responsáveis pela textualidade. Análise Morfológica: afixos e radicais latinos. Literatura Portuguesa. 3. OBJETIVOS GERAL Aprimorar o conhecimento do acadêmico acerca dos vários níveis de leitura de um texto, usando a ampla variedade de textos literários, o conhecimento gramatical e as teorias relacionadas à textualidade, o que lhe proporcionará mais possibilidades de análise, interpretação e produção textual. ESPECÍFICOS Refletir criticamente sobre a importância do ato de ler; Redimensionar a prática leitora, apreciando o conhecimento de mundo, textual e lingüístico (coerência e coesão), visando a formação do leitor/produtor crítico-reflexivo; Desenvolver a análise e interpretação de texto; Conhecer a origem da literatura brasileira bem como as escolas literárias; Identificar elementos textuais como: coesão, coerência e progressão temática; Conhecer a origem etimológica de algumas palavras da língua portuguesa, através de radicais gregos e latinos; Perceber a importância da concordância e da regência para a produção de bons textos; Estimular a produção textual; 4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE I Leitura A importância da leitura Palavras e idéias Necessidade de um inquérito sobre a leitura Os diferentes níveis de leitura Como alfabetizar sem o hábito de ler? Ensinando a leitura A leitura no contexto escolar Conhecimento prévio sobre a leitura UNIDADE II Produção Textual O texto escrito

2 Texto e textualidade elementos da textualidade Tipologia Textual Narração Descrição Dissertação Coerência Narrativa Gêneros literários UNIDADE III Conhecimentos gramaticais Concordância Nominal Concordância Verbal Regência Nominal Regência Verbal Colocação pronominal Estudo etimológico: Origem da nossa língua; Latim vulgar; Domínio da Língua Portuguesa; Semântica; Figuras de pensamento; Prefixos: vernáculos, latinos e gregos; Sufixos; Elementos gregos; Hibridismo UNIDADE IV Estudo literário Épocas literárias: Medievalismo Trovadorismo Humanismo Primeiras manifestações de literatura no Brasil Barroco Arcadismo Romantismo Realismo Simbolismo Modernismo Tendências contemporâneas Literatura infanto-juvenil: Origem O livro infantil origem Fábula Histórias modernas Poesias para crianças

3 O teatro infantil O bom livro infantil e critérios para sua escolha 5. PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS O desenvolvimento metodológico será enriquecido através de técnicas de estudo mediante o tema a ser explorado. Teremos como atividades básicas de trabalho os seguintes procedimentos pedagógicos: Leitura e análise de textos informativos, científicos e literários: Confronto e crítica de textos; Exposição dialógica; Estudo monitorado individual e em grupo; Debates e elaboração de painéis; Oficinas de leitura e produção de textos; Seminários. 6. SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO A avaliação como processo contínuo e integrante do trabalho docente-educativo, será realizada com a utilização dos seguintes critérios: QUALITATIVO Demonstração crítica, coerência e cientificidade na utilização dos conhecimentos (re) construídos; Iniciativa, responsabilidade, autonomia, criatividade e participação nas aulas e atividades extra-classe; Respeito, solidariedade e ética profissional entre professora, alunos e colegas; Avaliações conjuntas e auto-avaliações. QUANTITATIVO Atividades individuais e em grupos; Trabalhos escritos e expositivos; Produções textuais 7. BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALMEIDA, Napoleão Mendes. Gramática metódica da Língua Portuguesa. 44ª ed. São Paulo: Saraiva, CAMPEDELLI, Samira Yousseff, SOUZA, Jésus Barbosa. Literaturas brasileira e portuguesa - texto e teoria. São Paulo: Editora Saraiva, INFANTE, Ulisses. Do texto ao texto - curso prático de leitura e redação. São Paulo: Editora Scipione, 2000.

4 COMPLEMENTAR BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, BELTRÃO, Odacir; BELTRÃO, Mariúsa. Correspondência: linguagem e comunicação. 20. ed. São Paulo: Atlas, COSTA VAL, Maria da Graça. Redação e textualidade. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, CUNHA, C. e CINTRA, L. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, FAVERO, Leonor Lopes; HOCH, Irgedore G. Villaça. Lingüística textual: introdução. 5. ed. São Paulo: Cortez, JOLIBERT, Josette et al. Formando crianças produtivas de textos. Porto Alegre: Artes Médicas, KLEIMAN, Ângela. Texto e leitor - aspectos cognitivos da leitura. 8. ed. São Paulo: Pontes, LIBERMAN, Regina; SILVA, Ezequiel Theodoro (org.). Leitura: perspectivas interdisciplinares. São Paulo: Ática, MANDRYK, D. Língua portuguesa: prática de redação para estudante universitário. Petrópolis, RJ: Vozes, NUNES, Terezinha. BUARQUE, Lair. BRYANT, Peter. Dificuldades na aprendizagem dal eitura: prática. 2 ed. São Paulo: Cortez, SILVA, Ezequiel Theodoro. A produção da leitura na escola: pesquisas e propostas. São Paulo: Ática, O ato de ler: fundamentos psicológicos para uma nova pedagogia da leitura. São Paulo: Cortez, VARGA, Suzana. Leitura: uma aprendizagem de prazer. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1993.

5 LOCAL: Imperatriz-MA MÊS/ANO: AGOSTO /2011 NOME DO PROFESSOR: INÁCIA NETA BRILHANTE DE SOUSA

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