Unidade de Licenciaturas Colegiado de Letras

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1 Unidade de Licenciaturas Colegiado de Letras PLANO DE ENSINO 1. IDENTIFICAÇÃO: CURSO:GEOGRAFIA DISCIPLINA: Leitura e produção textual PERÍODO MINISTRADO:NOITE SEMESTRE/ANO:1/ 2013 PROFESSOR:Wandercy de Carvalho CÓD. CURSO: CÓD. CURRÍCULO: 2. EMENTA: Linguagem oral, linguagem escrita. Estudo teórico-prático sobre a finalidade do texto. Elementos coesivos e de coerência. Articuladores textuais. Tópico frasal. Tipologia textual. A reescrita de textos. Produção de texto. O exercício da apropriação de textos da área educacional e de sua expressão científico-acadêmica. Aspectos técnicos da apropriação e da expressão científicoacadêmica. A intertextualidade. 3. CONTRIBUIÇÃO PARA OS OBJETIVOS DO CURSO: A disciplina de produção textual trará uma significativa contribuição, tanto para o Cursoquanto para os alunos, visto que os estudos linguísticos do século XXI oferecem uma nova visão das práticas de produção textual, em que a área de composição inter-relacionam-se nitidamente com os estudos dos domínios acadêmicos e outras áreas do conhecimento. Portanto, essa linha de conexão entre leitura e produção de texto oferecem novos critérios para a configuração da aprendizagem na prática de produção de texto. 4. OBJETIVO GERAL: Investigar diferentes concepções de linguagem, assumindo, para a disciplina, a noção de linguagem como processo de interação, compreendendo os mecanismos de textualidade como orientação para a produção escrita e construção de sentidos do texto falado e escrito, incluindo os processos referentes à produção e circulação de gêneros textuais ou discursivos, em diferentes situações de interação social, enfatizando gênero/ escrita / fala acadêmica. 5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Desenvolver a capacidade e o hábito de leitura dos alunos, fazê-loscompreender e analisar os aspectos textuais, tanto aqueles relacionados à coesão e coerência, quando semânticos e sintáticos. Estabelecer a distinção entre os processos de produção textual oral e escrito, bem como o texto acadêmico e o literário. Refletir sobre os diferentes gêneros textuais e sua importância no contexto da aprendizagem. Compreender que um texto é resultado de um processo de construção e reconstrução, e que por isso é preciso sempre estar disposto a reescrevê-lo.

2 6. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 1- UNIDADEI - Língua oral x língua escrita - Padrões de linguagens e normas - Textos literários - Polissemia aberta - Textos acadêmicos - Polissemia fechada - Estruturas do texto - Diferenças entre textos conotativos e denotativos 2- UNIDADE II Frase, oração, período - Tipologia textual - Estruturas textuais - Encadeamentos textuais - Produção textual A intertextualidade Uso de crase 3- UNIDADEIII - Implicação do suporte e dos gêneros textuais Gênero informativo Gênero pedagógico Gênero literário 4- UNIDADE IV Processos de práticas de produção textual. Relação entre as partes do texto Elementos referenciais,anafóricos e catafóricos Relação de causa x consequência Reescrevendo o texto Produção de texto {texto conotativo e texto denotativo: RESUMOS, MINI-PROJETOS DE PESQUISA ACADÊMICA. 7. METODOLOGIA DE ENSINO: A abordagem metodológica proposta motivará o alunato a vivenciar a produção de textos, trabalhando cientificamente em sala de aula com as palavras, de forma laboratorial, tanto no sentido conotativo quanto denotativo, para que o alunato identifique os diferentes tipos de textos atribuindo-lhe a devida importância no meio social em que os mesmos circulam. Procedimentos: aulas expositivas, powerpoint, quadro, pincel, música, vídeos.

3 8. AVALIAÇÃO: - A aprendizagem será avaliada levando-se em consideração o interesse pela matéria, a assiduidade, a pré-disposição para desenvolver atividades solicitadas, provas dissertativas, trabalhos desenvolvidos em grupos/ individualmente. 9. REFERÊNCIA(básica e complementar): Bibliografía Básica: ANTUNES, Irandé. Lutar com palavras: coesão e coerência. São Paulo: Parábola, BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, CARVALHO, Maria Cecilia M. de. Construindo o saber metodologia científica: fundamentos etécnicas. 23 ed. Campinas, São Paulo: KOCK, Ingedore Villaça & ELIAS Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, ReferênciaComplementar BENTES, Anna Christina et al. Intertextualidade: diálogos possíveis. São Paulo: Cortez, Resumo. São Paulo: Parábola, FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais, 11ª ed., São Paulo; Ática, ALVES, Ieda Maria. Neologismo. São Paulo, Ática, Coleção Princípios. BORBA, F. S. Introdução aos Estudos Linguísticos. Campinas, SP: Pontes, SOUSA E SILVA E KOCH, Linguística Aplicada ao Português:Morfologia. SP: Cortez, FREIRE Paulo. A importância do ato de ler. 50ª ed., São Paulo, Cortez, KOCH, I. V. Desvendando os segredos do texto. São Paulo, Cortez, E texto e a construção do sentido. São Paulo: Contexto, Texto e coerência. 5ª ed., São Paulo: Contexto, Coesão textual. São Paulo: Contexto, MACHADO, A. Rachel et al. Resenha. São Paulo, Parábola, Data de aprovação no Colegiado: / /. Assinatura do Professor: Assinatura da Coordenação: Assinatura da Direção do Campus:

4 Unidade de Licenciaturas Colegiado de Letras PLANO DE ENSINO 5. IDENTIFICAÇÃO: CURSO:GEOGRAFIA DISCIPLINA: Leitura e produção textual PERÍODO MINISTRADO: Manha SEMESTRE/ANO:2/ 2012 PROFESSOR:Wandercy de Carvalho CÓD. CURSO: CÓD. CURRÍCULO: 6. EMENTA: Linguagem oral, linguagem escrita. Estudo teórico-prático sobre a finalidade do texto. Elementos coesivos e de coerência. Articuladores textuais. Tópico frasal. Tipologia textual. A reescrita de textos. Produção de texto. O exercício da apropriação de textos da área educacional e de sua expressão científico-acadêmica. Aspectos técnicos da apropriação e da expressão científicoacadêmica. A intertextualidade. 7. CONTRIBUIÇÃO PARA OS OBJETIVOS DO CURSO: A disciplina de produção textual trará uma significativa contribuição, tanto para o Cursoquanto para os alunos, visto que os estudos linguísticos do século XXI oferecem uma nova visão das práticas de produção textual, em que a área de composição inter-relacionam-se nitidamente com os estudos dos domínios acadêmicos e outras áreas do conhecimento. Portanto, essa linha de conexão entre leitura e produção de texto oferecem novos critérios para a configuração da aprendizagem na prática de produção de texto. 8. OBJETIVO GERAL: Investigar diferentes concepções de linguagem, assumindo, para a disciplina, a noção de linguagem como processo de interação, compreendendo os mecanismos de textualidade como orientação para a produção escrita e construção de sentidos do texto falado e escrito, incluindo os processos referentes à produção e circulação de gêneros textuais ou discursivos, em diferentes situações de interação social, enfatizando gênero/ escrita / fala acadêmica. 6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Desenvolver a capacidade e o hábito de leitura dos alunos, fazê-loscompreender e analisar os aspectos textuais, tanto aqueles relacionados à coesão e coerência, quando semânticos e sintáticos. Estabelecer a distinção entre os processos de produção textual oral e escrito, bem como o texto acadêmico e o literário. Refletir sobre os diferentes gêneros textuais e sua importância no contexto da aprendizagem. Compreender que um texto é resultado de um processo de construção e reconstrução, e que por isso é preciso sempre estar disposto a reescrevê-lo.

5 6. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 5- UNIDADEI - Língua oral x língua escrita - Padrões de linguagens e normas - Textos literários - Polissemia aberta - Textos acadêmicos - Polissemia fechada - Estruturas do texto - Diferenças entre textos conotativos e denotativos 6- UNIDADE II Frase, oração, período - Tipologia textual - Estruturas textuais - Encadeamentos textuais - Produção textual A intertextualidade Uso de crase 7- UNIDADEIII - Implicação do suporte e dos gêneros textuais Gênero informativo Gênero pedagógico Gênero literário 8- UNIDADE IV Processos de práticas de produção textual. Relação entre as partes do texto Elementos referenciais,anafóricos e catafóricos Relação de causa x consequência Reescrevendo o texto Produção de texto {texto conotativo e texto denotativo: RESUMOS, MINI-PROJETOS DE PESQUISA ACADÊMICA. 9. METODOLOGIA DE ENSINO: A abordagem metodológica proposta motivará o alunato a vivenciar a produção de textos, trabalhando cientificamente em sala de aula com as palavras, de forma laboratorial, tanto no sentido conotativo quanto denotativo, para que o alunato identifique os diferentes tipos de textos atribuindo-lhe a devida importância no meio social em que os mesmos circulam. Procedimentos: aulas expositivas, powerpoint, quadro, pincel, música, vídeos.

7 Unidade de Licenciaturas Colegiado de Letras PLANO DE ENSINO 9. IDENTIFICAÇÃO: CURSO:GEOGRAFIA DISCIPLINA: Leitura e produção textual PERÍODO MINISTRADO:NOITE SEMESTRE/ANO:1/ 2012 PROFESSOR:Wandercy de Carvalho CÓD. CURSO: CÓD. CURRÍCULO: 10. EMENTA: Linguagem oral, linguagem escrita. Estudo teórico-prático sobre a finalidade do texto. Elementos coesivos e de coerência. Articuladores textuais. Tópico frasal. Tipologia textual. A reescrita de textos. Produção de texto. O exercício da apropriação de textos da área educacional e de sua expressão científico-acadêmica. Aspectos técnicos da apropriação e da expressão científicoacadêmica. A intertextualidade. 11. CONTRIBUIÇÃO PARA OS OBJETIVOS DO CURSO: A disciplina de produção textual trará uma significativa contribuição, tanto para o Cursoquanto para os alunos, visto que os estudos linguísticos do século XXI oferecem uma nova visão das práticas de produção textual, em que a área de composição inter-relacionam-se nitidamente com os estudos dos domínios acadêmicos e outras áreas do conhecimento. Portanto, essa linha de conexão entre leitura e produção de texto oferecem novos critérios para a configuração da aprendizagem na prática de produção de texto. 12. OBJETIVO GERAL: Investigar diferentes concepções de linguagem, assumindo, para a disciplina, a noção de linguagem como processo de interação, compreendendo os mecanismos de textualidade como orientação para a produção escrita e construção de sentidos do texto falado e escrito, incluindo os processos referentes à produção e circulação de gêneros textuais ou discursivos, em diferentes situações de interação social, enfatizando gênero/ escrita / fala acadêmica. 7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Desenvolver a capacidade e o hábito de leitura dos alunos, fazê-loscompreender e analisar os aspectos textuais, tanto aqueles relacionados à coesão e coerência, quando semânticos e sintáticos. Estabelecer a distinção entre os processos de produção textual oral e escrito, bem como o texto acadêmico e o literário. Refletir sobre os diferentes gêneros textuais e sua importância no contexto da aprendizagem. Compreender que um texto é resultado de um processo de construção e reconstrução, e que por isso é preciso sempre estar disposto a reescrevê-lo. 6. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

8 9- UNIDADEI - Língua oral x língua escrita - Padrões de linguagens e normas - Textos literários - Polissemia aberta - Textos acadêmicos - Polissemia fechada - Estruturas do texto - Diferenças entre textos conotativos e denotativos 10- UNIDADE II Frase, oração, período - Tipologia textual - Estruturas textuais - Encadeamentos textuais - Produção textual A intertextualidade Uso de crase 11- UNIDADEIII - Implicação do suporte e dos gêneros textuais Gênero informativo Gênero pedagógico Gênero literário 12- UNIDADE IV Processos de práticas de produção textual. Relação entre as partes do texto Elementos referenciais,anafóricos e catafóricos Relação de causa x consequência Reescrevendo o texto Produção de texto {texto conotativo e texto denotativo: RESUMOS, MINI-PROJETOS DE PESQUISA ACADÊMICA. 11. METODOLOGIA DE ENSINO: A abordagem metodológica proposta motivará o alunato a vivenciar a produção de textos, trabalhando cientificamente em sala de aula com as palavras, de forma laboratorial, tanto no sentido conotativo quanto denotativo, para que o alunato identifique os diferentes tipos de textos atribuindo-lhe a devida importância no meio social em que os mesmos circulam. Procedimentos: aulas expositivas, powerpoint, quadro, pincel, música, vídeos.