MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA CAMPUS DE VILHENA DEPARTAMENTO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITARÁRIOS

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA CAMPUS DE VILHENA DEPARTAMENTO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITARÁRIOS PLANO DE CURSO LITERATURA INFANTOJUVENIL I Docente responsável pela disciplina: Rosana Nunes Alencar Vilhena-RO

2 FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA UNIR/CAMPUS DE VILHENA DEPARTAMENTO DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS E LITERÁRIOS DELL CURSO: Letras (Licenciatura) TURMA: XXIII TURNO: Noturno DISCIPLINA: Literatura Infantojuvenil I 2º semestre /2017 CARGA HORÁRIA: 80 h (60h/a teóricas e 20h/a de prática como componente curricular) CRÉDITOS: 04 DOCENTE RESPONSÁVEL: Prof.ª Rosana Nunes Alencar 2 1. EMENTA Contos de fadas e fábulas tradicionais. Monteiro Lobato e a obra infantojuvenil. Propostas e trabalho de literatura no 1º e 2ª Graus (Ensino Fundamental e Médio). 2. OBJETIVO BÁSICO O curso visa apresentar um panorama da literatura infantojuvenil desde sua origem. No Brasil, procurará identificar as primeiras manifestações dessa literatura até o aparecimento da obra infantojuvenil de Monteiro Lobato. Nesse percurso, dar-se-á ênfase às discussões que envolvam a natureza e a função da literatura infantojuvenil, bem como serão discutidas propostas de trabalho partir dessa literatura para o Ensino Fundamental e Médio. 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: a) Reconhecer traços que marcam os textos de literatura infantojuvenil. b) Promover a leitura e a análise de textos de criação destinados à infância e à juventude. c) Promover discussões, a partir de textos de criação, acerca de questões temáticas que tratem da diversidade cultural, de gênero, como também questões de inclusão. d) Refletir sobre a história e a crítica literária brasileira no que diz respeito à omissão para com a produção literária destinada ao público infantojuvenil. e) Proporcionar ao acadêmico de Letras subsídios teóricos para que possa, no desempenho de suas atividades docentes, trabalhar com a literatura infantojuvenil. 4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO a) Natureza e função de Literatura Infantil; b) Literatura Infanto Juvenil: Conceito e Características; c) Literatura e educação: pontos de apoio e divergências; d) Formas literárias tradicionais destinadas à infância. Sua história e desenvolvimento, sua aplicabilidade no ensino, seus aspectos estruturais e recursos técnicos expressivos. e) O conto de fadas; f) A fábula; g) Monteiro Lobato e sua obra para crianças; h) Como contar história. 5. METODOLOGIA a) Aulas expositivas e discussão a partir de textos teóricos. b) Aulas práticas de análise de textos de criação. c) Debate. 6. PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR A prática como componente curricular será constituída de planejamento do seminário-aula, como também de leituras de fábulas, contos de fadas e livros de Monteiro Lobato a serem discutidos em sala de aula.

3 3 7. AVALIAÇÃO: a) Atividade oral: seminário-aula. Simulação de aula a ser ministrada para alunos dos segundo e terceiro ciclos do Ensino Fundamental e Ensino Médio. Conteúdo da aula: fábula, contos de fadas ou a produção infantojuvenil de Monteiro Lobato; Atividade individual. Há obrigatoriedade de apresentar o planejamento da aula antecipadamente; Tempo da aula 45 minutos. Critérios de avaliação: domínio do conteúdo; uso de linguagem adequada; metodologia de ensino apropriada e planejamento. Previsão de data: novembro. b) Atividade escrita: relatório crítico-reflexivo sobre seminário-aula. (O relatório 1 é obrigatório para todos. O relatório 2 poderá ser substituído pela atividade de criação citada abaixo) Relatório 1: cada aluno elaborará um relatório crítico-reflexivo acerca de seminário-aula de um colega. Data de entrega: uma semana após a realização do seminário-aula. Estrutura dos relatórios: texto escrito (digitado) contendo discussão e análise do seminário-aula. Itens avaliados: profundidade das discussões, objetividade e adequação às normas gramaticais. Relatório 2: cada aluno elaborará um relatório crítico-reflexivo acerca de seu próprio seminário-aula. Data de entrega: uma semana após a realização do seminário-aula. Estrutura dos relatórios: texto escrito (digitado) contendo discussão e análise do seminário-aula. Itens avaliados: profundidade das discussões, objetividade e adequação às normas gramaticais. c) Atividade escrita: produção de um texto de criação que tenha a estrutura do gênero literário fábula ou conto de fadas. O texto poderá ser uma criação original de uma fábula ou um conto de fadas. O texto poderá ser uma releitura de uma fábula ou um conto de fadas. Itens avaliados: originalidade, criatividade, domínio da estrutura e traços do gênero literário escolhido, adequação às normas gramaticais. Data de entrega: a mesma data que deveria ser entregue o relatório 2. Obs.: Os trabalhos deverão ser enviados para o da docente responsável por esta disciplina. Todas as atividades avaliativas valem 0 a 100 pontos. 8. PROVA REPOSITIVA Obs. De acordo com a Resolução 251 do CONSEPE, de 27 de novembro de 1997: Art. 5º, parág. 1º A avaliação repositiva será expressa em números inteiros com valor de 0 (zero) a 100 (cem), substituindo a menor nota obtida durante o período letivo. Art. 5º, parág. 3º O não comparecimento a alguma avaliação no decorrer do semestre implica em não obtenção da nota na mesma, impossibilitando o caráter de reposição por meio da nota obtida na prova repositiva. - Conteúdo da prova repositiva: todo o conteúdo estudado durante a disciplina.

4 4 9. BIBLIOGRAFIA Básica LOBATO, Monteiro. Obras completas. 15. ed. São Paulo: Brasiliense, BARTHES, Roland. Mitologias. São Paulo: Difusão Europeia do Livro, CANDIDO, Antonio et. al. A personagem de ficção. 9. ed. São Paulo : Perspectiva, COELHO, BETTY. Contar histórias, uma arte sem idade. São Paulo: Ática, COELHO, Nelly Novaes. A Literatura Infantil: história análise (Das origens orientais Brasil de hoje ). 2. ed. São Paulo: Quiron, O conto de fadas. São Paulo: Ática, A literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Ática, Panorama histórico da literatura infantil/ juvenil. São Paulo: Ática, CUNHA, Maria Antonieta Antunes. Literatura infantil: teoria e prática. São Paulo Apulo: Ática 1989 JESUALDO. A literatura infantil. 3. ed. Trad. James Amado. São Paulo: Cultrix, KHÉDE, Sônia Salomão. Personagens da literatura infantil e juvenil. São Paulo: Ática LAJOLO, Marisa e ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil brasileira história & estórias São Paulo: Ática, MEIRELES, Cecília. Problemas da literatura infantil. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, PALO, Maria José e OLIVEIRA, Maria Rosa D. Literatura infantil: voz da criança: São Paulo: Ática, PIAGET, Jean. A Formação do Símbolo na Criança: imitação, jogo e sonho. Imagem e repres. Entoação. Trad. Álvaro Cabral e Cristiano M. Oiticica. 3. ed. Rio de Janeiro: Zahar, SALEM, Nazira. História da literatura infantil. 2. ed. São Paulo: Mestre Jou, YUNES, Eliana e PONDÉ, Glória. Leitura e leituras da literatura infantil. São Paulo: FTD Complementar Textos de criação: AZEVEDO, Ricardo. Um homem no sótão. São Paulo: Ática, BARRO, João de. A Formiguinha e a Neve. São Paulo: Moderna, Chapeuzinho Vermelho. Ilustr. Odilon Moraes. São Paulo: Moderna, BUARQUE, Chico. Chapeuzinho Amarelo. Ilustr. Ziraldo. Rio de janeiro: José Olympio, DUARTE, Osvaldo Copertino. Abri, abriste, Abreu. São Paulo: Atual, ESOPO. Fábulas completas. Trad. M. C. C. Dezotti. Il. E. Berliner. São Paulo: Cosac Naify, FURNARI, Eva. O amigo da bruxinha. São Paulo: Moderna, A bruxinha atrapalhada. São Paulo: Moderna, LEWIS, Jan. Versão moderna da tradicional história O Chapeuzinho Vermelho. Editora: Ática, JOSÉ, Elias. Um pouco de tudo. São Paulo: Paulinas, LISBOA, Henriqueta. O menino poeta. Porto Alegre: Mercado Aberto, MACHADO, Ana Maria. Menina bonita do laço de fita. São Paulo: Ática. MEIRELES, Cecília. Ou isto ou aquilo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, MORAES, Vinícius. A arca de Noé. Rio de Janeiro: Record, MURALHA, Sidônio. A televisão da bicharada. São Paulo: Global, MURRAY, Roseana. Il. Paula Saldanha. Classificados Poéticos. Belo Horizonte-MG: Miguilim, Receita de olhar. Il. Elvira Vigna. São Paulo: FTD, PAES, José Paulo. Poemas para brincar. Il. Luiz Maia. 11. ed. São Paulo: Ática, Lê com crê. São Paulo: Ática, IRMÃOS GRIMM. Contos da Mamãe Gansa ou histórias do tempo antigo. Trad. L. Fróes. Il. Milimbo. São Paulo: Cosac Naify, PINTO, Ziraldo Alves. O menino maluquinho. São Paulo: Melhoramentos, 2000.

5 5. Dodó. São Paulo: Melhoramentos, ROCHA, Ruth. Procurando firme. 2 ed. Il. Cláudio Martins. São Paulo: Ática, SCIESZKA, Jon. A verdadeira história dos três porquinhos. Il. Lane Smith. Trad. Pedro Maia. São Paulo: Companhia das Letrinhas, WOOD, Andrey & WOOD Don. A casa sonolenta. São Paulo: Àtica, Textos teóricos BETTELHEIM. Bruno. A psicanálise dos contos de fadas. Trad. Arlene Caetano. Rio de Janeiro: Paz e Terra, BORDINI, Maria da Glória. Poesia infantil. São Paulo: Ática, CANTON, Kátia. E o Príncipe Dançou... Conto de fadas, da tradição oral à dança contemporânea. São Paulo: Ática, DUARTE, Lia Cupertino. Lobato humorista: a construção do humor nas obras infantis de Monteiro Lobato. São Paulo: UNESP, FARIA, Maria Alice. Como usar a literatura infantil na sala de aula. São Paulo: Contexto, GÓES, Lúcia Pimentel. Fábula brasileira ou fábula saborosa: sábia, divertida, prudente criativa. São Paulo: Paulinas, HUNT, Peter. Critica, teoria e literatura infantil. Trad. C. Knipel. Ed. rev. São Paulo: Cosac Naify, LAJOLO, Marisa & CECCANTINI, João Luís (orgs.). Monteiro Lobato, livro a livro: obra infantil. São Paulo: Editora UNESP; Imprensa oficial do Estado de São Paulo: PERROTTI, Edmir. O texto Sedutor na Literatura Infantil. São Paulo: Ícone, Professora Turma Assinatura Rosana Nunes Alencar XXIII/Noturno Chefe Departamento Data Assinatura Maria do Socorro Torres