PLANO DE ENSINO. CARGA HORÁRIA: 60 h/a Período Letivo PROFESSORA: Caroline Kern Contato

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1 UNIVERSIDADE DO - UDESC DEPARTAMENTO: Pedagogia CURSO: PEN-EDI Pedagogia - noturno DISCIPLINA: Currículo, Conhecimento e Cultura II Código 6 CARGA HORÁRIA: 60 h/a Período Letivo PROFESSORA: Caroline Kern Contato Kern.ckern@gmail.com 1 EMENTA Planejamento curricular. Os vários tipos de componentes curriculares e sua relação com o projeto político-pedagógico. Práticas curriculares nos espaços educacionais formais e não-formais. 2 HORÁRIO DAS AULAS (OPCIONAL) DIA DA SEMANA HORÁRIO CRÉDITOS Quinta feira Sexta feira 20:50 as 21:40 21:40 as 22:30 18:10 as 19:00 19:00 as 19: OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GERAL Problematizar a organização curricular e suas implicações no projeto de educação em espaços de educação formal e não-formal. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Refletir sobre a concepção de educação básica com base na organização curricular nacional; Conhecer a estrutura e o funcionamento da educação básica no Brasil; Refletir sobre os aspectos sociais, políticos, culturais e pedagógicos na elaboração do projeto político pedagógico voltado à organização dos processos de ensinar e aprender na educação básica. Conhecer a proposta curricular do Estado de Santa Catarina e da Prefeitura Municipal de Florianópolis; Conhecer os componentes curriculares e sua implicação no projeto político pedagógico.

2 UNIVERSIDADE DO - UDESC 4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE I: Currículo, subjetividade e identidade A organização curricular da educação básica no Brasil e a constituição de sujeitos; Propostas Curriculares e a organização dos espaços formais e não formais; Projeto Político pedagógico e a constituição das subjetividades e identidaddes nas instituições de ensino; A seleção de conteúdos e a formação escolar; UNIDADE II: Organização Curricular, planejamento e avaliação. Os componentes curriculares em acordo com as Propostas Curriculares de Santa Catarina e Prefeitura Municipal de Florianópolis; Parametros Curriculares Nacionais. 5 METODOLOGIA Aulas expositivo-dialogadas; Leitura e discussão de textos em pequeno e grande grupo. Produções escritas. Seminário de aprofundamento das temáticas estudadas nas unidades. 6 CRONOGRAMA DAS AULAS (OPCIONAL) MÊS DIAS Agosto 9,16,22,23,29,30 (17AULAS) Setembro 5,6,12,13,19,20,26,27 (24AULAS) Outubro 3,4,10,11,17,18,24, (20 AULAS) *SERÁ MINISTRADO 3 AULAS no dia 16/8 e 4 aulas nos dias: 23/8,30/8, 6/9,13/9,20/9/27/9, 4/10, 11/10,18/10.

3 UNIVERSIDADE DO - UDESC 7 AVALIAÇÃO ATIVIDADE Estudo de textos Coordenação de estudos Produções textuais CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Leitura dos textos Análise crítica dos textos/superação do senso comum Estabelecimento de relações entre as questões abordadas nos textos e as problematizações em sala de aula. Frequência e participação nas atividades; Envolvimento nos momentos de trabalho em grupo; Capacidade de problematizar, conceitualizar e argumentar sobre as temáticas estudadas; Organização didática e mediação do grupo para estudo. Organização da escrita, coesão, problematização, argumentação, utilização do referencial teórico estudado, desenvolvimento de questões e processos reflexivos 34 % 33% 33% 8 BIBLIOGRAFIA ANPEd - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. Parecer da ANPEd sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais. Revista Brasileira de educação. Mai/Jun/Jul/Ago 1996 N º 2 BRASIL. Ministério da Educação. Parametros Curriculares NacionaisSecretaria. Brasília: MEC, Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei Federal nº /96, Brasília, MEC, BECKER, Fernando. Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos. Educação e realidade, porto Alegre. 19 (1): 89-96, jan/jun, ESTEBAN, Maria Teresa (org.). Escola, currículo e avaliação. São Paulo: Cortez, ( p. 9-36, ).

4 UNIVERSIDADE DO - UDESC FÁVERO, Osmar. EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL: CONTEXTOS, PERCURSOS E SUJEITOS. Educ. Soc., Campinas, vol. 28, n. 99, p , maio/ago Disponível em: < GALLO, Silvio. Transversalidade e educação: pensando uma educação não-disciplinar. IN: ALVES, Nilda (org.) O Sentido da Escola. Rio de Janeiro:DP&A, 2004 (p ) MOREIRA, Antonio Flávio B.; MACEDO, Elizabeth Fernandes de (orgs.) Currículo, práticas pedagógicas e identidades. Porto: Porto Editora, et all (orgs). Ênfases e omissões no currículo. Campinas/SP: Papirus, VEIGA-NETO, Alfredo. Cultura e currículo: um passo adiante. IN: MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa. Currículo: pensar, sentir, diferir. Rio de Janeiro:DP&A,2004. (p ). OLIVEIRA, Inês Barbosa de. Currículos praticados: entre regulação e emancipação. Rio de Janeiro: DP&A, FLORIANÓPOLIS. Proposta Curricular da Prefeitura Municipal De Florianópolis. Florianópolis: PMF, SÁ, Virgínio. A (Não) Participação dos pais na escola: a eloquência das ausências. In:VEIGA, Ilma Passos A. (org).projeto Politico pedagógico da Escola Uma Construção Possível.Campinas SP: Papirus, (p ) SANTA CATARINA. Proposta Curricular do estado de Santa Catarina. Florianópolis:SC, 1998/2005. SILVA, Tomaz Tadeu da. O currículo como fetiche: a poética e a política do texto curricular. Belo Horizonte: Autêntica, (p. 7-29). Bibliografia Complementar: APPLE, Michael W. Educação e poder.porto Alegre: Artes Médicas, 1989.(p.19-54)

5 UNIVERSIDADE DO - UDESC GIROUX, Henry, MCLAREN,Peter.Formação do professor como uma esfera contrapublica:a pedagogia radical como uma forma de política cultural. IN: MOREIRA, Antonio F.,SILVA, Tomaz Tadeu da. (orgs). Currículo,Cultura e Sociedade. São Paulo:Cortez, HAMILTON, David. Sobre as origens dos termos classe e curriculum. Trad. Tomaz Tadeu da Silva. Revista Teoria e Educação, nº 6, LOURO, Guacira Lopes. O currículo e as diferenças sexuais e de gênero. In:COSTA, Marisa Vorraber (org.). O currículo nos limiares do contemporâneo.rio de janeiro: DP&A, (p.85-92). MEYER, Dagmar Rstermann. Etnia, raça e nação: o currículo e a construção de fronteiras e posições sociais. In:COSTA, Marisa Vorraber (org.). O currículo nos limiares do contemporâneo.rio de janeiro: DP&A, (p.69-83). CAMPI, Franco. História da Pedagogia.São paulo: Fundação Editora da UNESP, Trad. Alvaro Lorencini. MOREIRA, Antonio Flávio. SILVA, Tomaz Tadeu da. (orgs) Currículo, Cultura e Sociedade. São Paulo: Cortez, HERNANDÉZ, Leila Maria Gonçalves Leite. A África na sala de aula: visita á história contemporânea. São Paulo: Selo Negro, 2008.