UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO - FAED PLANO DE ENSINO

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1 UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO - FAED PLANO DE ENSINO DEPARTAMENTO DEP ANO/SEMESTRE: 2012/2 CURSO: PEDAGOGIA - SE FASE: 8ª DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II TURNO: Noturno CARGA 240 HORAS CRÉDITOS: 16 HORÁRIA: PROFESSOR(A): Degelane Córdova Duarte 1 EMENTA O estágio supervisionado na formação do/a educadora e a articulação entre teoria e prática. O estágio como meio de interação e apreensão da realidade: campo da prática e da produção de conhecimentos. O trabalho dos especialistas na articulação e mediação das atividades pedagógica da escola. O planejamento e a avaliação na escola, a construção do projeto político-pedagógico e a atuação do/a Supervisor/a Escolar Coordenação Pedagógica nesse processo. O estágio mediado pela pesquisa como processo de observação, problematização, descrição, registro, interpretação, reflexão da realidade e identificação das possibilidades de ação do/a Supervisor/a Escolar enquanto educador/a na função articuladora da prática pedagógica. A execução do projeto de estágio/investigação e a interação do/a estagiário/a no universo da prática da SE. 2 HORÁRIO DAS AULAS DIA DA SEMANA HORÁRIO CRÉDITOS SEGUNDA-FEIRA 18:30as 22:30 h 05 TERÇA-FEIRA 18:30as 22:30 h 05 QUINTA-FEIRA 18:30as 22:30 h 05 Semana de Socialização de Estágio da FAED (a definir) 01 3 OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GERAL Sistematizar os conhecimentos teórico-práticos apreendidos sobre a escola e o sistema educacional, focalizando o estágio como espaço de pesquisa e de intervenção para discutir e refletir sobre a práxis educativa dos/as especialistas/supervisor(a) Escolar na escola. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Analisar a relação teoria-prática-teoria na formação do/a educador/a, situando o estágio, em articulação com a pesquisa, como um momento privilegiado de aproximação, de reflexão e intervenção da/na realidade escolar.

2 Problematizar o espaço escolar e a prática educativa do/a Supervisor(a) Escolar. Analisar a prática coletiva no cotidiano escolar, identificando experiências bem sucedidas nas redes de ensino. Desenvolver estudos bibliográficos para fundamentar a reflexão da prática da Supervisor/a - Coordenação Pedagógica. Apresentar, discutir e rever o Projeto de Estágio (pesquisa/intervenção) junto à escola campo da prática do Estágio. Desenvolver o Projeto de Estágio (pesquisa/intervenção) com auxílio da Orientadora (professora do estágio) sob a supervisão de um/a especialista da escola campo da prática do Estágio. Elaborar Relatório Final de Estágio em equipe/individual que inclui os relatos dos Estágios e o/s artigo/s produzidos individualmente com os resultados da pesquisa e reflexões sobre a prática da SE e do cotidiano escolar observados. Participar dos seminários de socialização do estágio da 8ª Fase SE e do Seminário de Estágios da FAED 4 CONTEÚDO I. O estágio e a prática da Supervisão Escolar. - Revisão e execução do Projeto de Estágio/Pesquisa - Prática de Estágio observação e registro da realidade observada II. A pesquisa como recurso teórico-metodológico da prática Estágio - Procedimentos metodológicos da pesquisa a ser desenvolvida na prática estágio. III. Análise, reflexão e socialização da realidade observada/pesquisada - Elaboração de produção escrita (relatório em equipe/ artigo individual), conforme as normas técnicas do trabalho científico. 5. METODOLGIA 1. Leituras dirigidas 2. Produção de textos individuais e coletivos. 3. Registros reflexivos. 4. Seminários 5. Fichamentos 6. Pesquisas de aprofundamento das temáticas do projeto de estágio. 7.Desenvolvimento do Projeto de Estágio. 8.Elaboração do artigo individual. 9.Elaboração do Relatório de Estágio..

3 6. AVALIAÇÃO. ATIVIDADE NOTA Produção do artigo individual 3,0 Presença, pontualidade, atenção, envolvimento no/com o campo de individual 2,0 estágio * Registro semanal em diário de campo individual 2,0 Relatório de Estágio** GRUPO 2,0 Apresentação no Seminário de Socialização de Estágio (FAED) GRUPO 1,0 TOTAL 10,0 *A qualidade da relação grupal, a frequência entendida como participação na discussão coletiva, o compromisso e a responsabilidade na prática do estágio, serão sempre observados e avaliados. A presença no campo de estágio deverá ser de 100% **produção final do Relatório de Estágio e do artigo individual: redação e capacidade de análise e interpretação de situações investigadas/vivenciadas, confrontadas adequadamente à teoria (desempenho individual e em grupo). 7 CRONOGRAMA DAS AULAS Mês/Dia (nº de aulas) Conteúdos/estratégias Julho 23, 24, 26, 30 e 31 (30h) Revisão do Projeto Estágio/Pesquisa (objetivos, metodologia e cronograma) Complemento do Referencial teórico e elaboração dos instrumentos de coleta de dados. Agosto 02 (5h) 06,07 e 09 (15h) 13,14 e 16 20, 21 e 23 (30h) Planejamento das atividades de Estágio Definição da orientação/equipes/campos -Apresentação e discussão do Projeto de Pesquisa/Estágio na Escola -Planejamento das atividades de Pesquisa na Escola (definição dos sujeitos e conteúdos/instrumentos de coleta de dados) - Discussão dos instrumentos de coleta de dados e encaminhamentos de coleta de dados -Prática de Estágio/ execução do Projeto de Pesquisa (campo) -Orientação, avaliação e re-planejamento das atividades de prática de Estágio/Pesquisa. 27 (5h) Iº Seminário de Socialização do Estágio (na turma)

4 28 e 30 (10h) T 65h Prática de Estágio/ execução do Projeto de Pesquisa (campo) Setembro 04, 06, 10, 11, 13 e 27 (30h) 17 a 21 (15h) 03 e 24 (10h) 25 (5h) T60h Outubro 8, 9,11, 16, 18 e 22 (30h) 4,15, 23, 25 e 29 (25h) 30 (05h) T60h Novembro 01 (5h) 04 (domingo) - Prática de Estágio/ execução do Projeto de Pesquisa (campo) Semana da Pedagogia - FAED -Orientação das atividades de Estágio/Pesquisa e de elaboração da produção final do Curso Observação de uma prática diferenciada integrada com a Turma de O.E. -Prática de Estágio/ execução do Projeto de Pesquisa (campo) - Orientação e elaboração da produção final do Curso (Artigo produção individual) Elaboração artigo Elaboração do artigo -Entrega da primeira versão do Artigo individual (por ) 08 e 13 (10h) 8 17 (sábado) e 22 (10h) -Orientação e elaboração do Relatório em equipe -Devolução da orientadora da primeira versão dos artigos - Entrega da primeira versão do Relatório elaborado em equipe com os artigos individuais(por ) -Devolução pela orientadora da primeira versão do Relatório elaborado em equipe - Orientação e elaboração do Relatório em equipe 27 (data a ser definida) (5h) - Avaliação e entrega da versão final do Relatório elaborado em equipe -Seminário dos Estágios da FAED (entre 21 e 30/11) T30h

5 8. REFERENCIAS ANDRÉ, Marli E. D. A e LÜDKE, Menga. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, FERREIRA, Naura Syria Carapeto; AGUIAR, Marcia Ângela (Orgs.). Para onde vão a orientação e a supervisão educacional?. 5.ed. Campinas: Papirus, GRINSPUN, Miriam Z.(Org.). Supervisão e Orientação Educacional. Perspectivas de integração na escola.4ª.ed. São Paulo: Cortez, KUENZER, Acácia Z. Trabalho Pedagógico: da Fragmentação à unitariedade possível. IN:FERREIRA, Naura Syria Carapeto; AGUIAR, Marcia Ângela (Orgs.). Para onde vão a orientação e a supervisão educacional?. 5.ed. Campinas: Papirus, LIMA, Elma Corrêa de. Um olhar histórico sobre a Supervisão. IN: RANGEL, Mary; ALARCÃO, Isabel. Su supervisão pedagógica: princípios e práticas. 6. ed. Campinas: Papirus, 2006 PLACCO, Vera Maria de Souza; ALMEIDA, Laurinda Ramalho de. O coordenador pedagógico e o es espaço de mudança. 2 ed., São Paulo, Loyola, O coordenador pedagógico e a educação continuada. 5 ed., São Paulo, Loyola, O coordenador pedagógico e a formação docente. 3 ed., São Paulo, RANGEL, Mary; ALARCÃO, Isabel. Supervisão pedagógica: princípios e práticas. 6. ed. Campinas: PA Papirus, 2006 SANTA CATARINA, Secretaria Municipal de Educação. Florianópolis, Secretaria Municipal de Educação. Movimento de reorganização curricular: traduzindo em ações: das diretrizes a uma proposta curricular, Florianópolis, SANTA CATARINA, Secretaria Municipal de Educação. Proposta Curricular da Rede Municipal de e Ensino de São José. São José, 2000.