ATIVIDADE DE FÉRIAS LÍNGUA PORTUGUESA

Transcrição

1 ATIVIDADE DE FÉRIAS LÍNGUA PORTUGUESA 5º ANO Data da entrega: 08/08/ Valor: (1,0 ponto) Nome: Nº

2 ENTENDIMENTO DE TEXTO: GÊNERO - NARRATIVA DE VIAGEM 1- Leia o texto com muita atenção: Robinson é um jovem aventureiro que sonha em navegar pelo mundo, mesmo contra a vontade de seu pai. Neste excelente livro, Crusoé narra suas frustradas viagens marítimas e seus 28 anos, dois meses e dezenove dias preso em sua própria ilha. Robinson Crusoé Meu nome é Robinson Crusoé. Nasci na velha cidade de Iorque, onde há um rio muito largo cheio de navios que entram e saem. Quando criança passava a maior parte do tempo a olhar aquele rio de águas tão quietas, caminhando sem pressa para o mar lá longe. Como gostava de ver os navios em movimento, com as velas branquinhas esticadas pelas brisas! Isso me fazia sonhar com as terras estranhas de onde eles vinham e as maravilhosas aventuras ocorridas em alto mar. Eu queria ser marinheiro. Nenhuma vida me parecia melhor que a vida do marinheiro, sempre navegando, sempre vendo terras novas, sempre lidando com tempestades e monstros marinhos. Meu pai não concordava com isso. Queria que eu tivesse um ofício qualquer, na cidade, ideia que eu não podia suportar. Trabalhar o dia inteiro em oficinas cheias de pó era coisa que não combinava comigo. Também não suportava a ideia de viver toda a vida naquela cidade de Iorque. O mundo me chamava. Eu queria ver o mundo! Minha mãe ficou muito triste quando declarei que ou seria marinheiro ou não seria nada. A vida do marinheiro disse ela é uma vida bem dura. Há tantos perigos no mar, tanta tempestade que grande parte dos navios acabam naufragando. Disse também que havia no mar terríveis peixes de dentes de serra, que me comeriam vivo se eu caísse na água. Depois me deu um bolo e me beijou; É muito mais feliz quem fica na sua casa. Mas não ouvi os seus conselhos. Estava resolvido a ser marinheiro e seria de qualquer jeito. Já fiz dezoito anos disse um dia a mim mesmo é tempo de começar e, fugindo de casa, pus-me a serviço de um navio. Robinson Crusoé. Traduzido e adaptado de Monteiro Lobato. São Paulo, Brasiliense, p Adaptado para fins pedagógicos

3 Uso do Dicionário Lembre-se das dicas e orientações dadas sobre o uso do dicionário! 1) Numere as palavras de (1 a 6) de acordo com a ordem alfabética: ( ) quietas ( ) marinheiro ( ) quando ( ) monstros ( ) branquinhas ( ) mundo 2) Complete a tabela: Palavra retirada do texto CONCORDAVA BRISAS NAUFRAGANDO PASSAVA Como a encontro no dicionário 3) Ligue a palavra ao sinônimo mais adequado ao contexto (utilize a régua para fazer o traçado): brisa do mar lidar vento leve marinhos enfrentar, combater ofício afundar naufragar profissão 4) Agora, reescreva a frase abaixo, substituindo as palavras em destaque, por outra de significado semelhante. Consulte o dicionário e faça as adaptações necessárias: Quando criança passava a maior parte do tempo a olhar aquele rio de águas tão quietas, caminhando sem pressa para o mar lá longe.

4 Leitura e Compreensão do Texto 1- Quem é a personagem principal do texto? a- o nome: b- o local de nascimento: 2- A visão dos navios provocava um sonho no menino. Qual era esse sonho? 3- No ofício de marinheiro, o que atraía o menino? 4- O pai concordava com a escolha de Robinson? Explique. 5- Quem procurava deixá-lo com medo? Que tipo de histórias eram contadas a ele? Descreva-as.

5 Gramática e Ortografia 1- Leia o trecho retirado da história e observe os verbos em destaque. Meu nome é Robinson Crusoé. Nasci na velha cidade de Iorque, onde há um rio muito largo cheio de navios que entram e saem. Qual(is) verbos indicam ação? 2 - Observe os trechos a seguir e assinale com um (X) o tempo verbal correspondente: a) Meu nome é Robinson Crusoé. ( ) presente ( ) pretérito ( ) futuro b) Nasci na velha cidade de Iorque... ( ) presente ( ) pretérito ( ) futuro c)... onde há um rio muito largo cheio de navios que entram e saem. ( ) presente ( ) pretérito ( ) futuro 2- Reescreva as frases, passando o verbo, em destaque, para o tempo verbal entre parênteses: a) Eu queria ser marinheiro. (presente) b) Mas, eles não ouviram os seus conselhos. (futuro) 3- Observe as palavras retiradas da história de Robinson Crusoé: NAVEGANDO JEITO PERIGOS FUGINDO Nas palavras acima, quais delas podem nos confundir na escrita das letras G e J? Justifique sua resposta.

6 4 Marque com um (X) somente as informações verdadeiras. Lembre-se das regularidades no uso das letras G e J! ( ) A letra G só apresenta o mesmo som de J antes das vogais E ou I. ( ) As letras G e J têm o mesmo som quando aparecem combinadas com a vogal A. ( ) Nas palavras terminadas em ágio, égio, ígio, ógio ou úgio, não podemos usar a letra J. ( ) Só confundimos o uso das letras G ou J seguidas das vogais E ou I. 5- Complete as palavras com ÃO ou AM : BUSCAV MACARR AVI AVISAR COMER CANT FAL PRODUÇ V FOR Produção de Texto Gênero - Narrativa de Viagem Objetivo: Relatar uma viagem que você fez, utilizando as características de uma narrativa de viagem. Lembre-se de: Relato de Viagem Ser o narrador-personagem, ou seja, participar da história. Relatar um fato vivenciado por você. Colocar as características do lugar (a paisagem, as pessoas do local, os costumes, o que você fez...). Utilizar marcadores temporais: informar quando aconteceu (mês, ano...). Colocar um título adequado à história.

7 Você já viajou? Então, escreva uma narrativa sobre uma viagem que você tenha feito. Cole a foto ou faça uma ilustração (desenho) da viagem no espaço abaixo. Depois de pensar sobre o assunto, prepare-se para escrever dirigindo seu texto. Pense nos seguintes passos: a) Relate uma viagem e não se esqueça de contar sobre os preparativos, quando ela ocorreu, que tipo de transporte foi usado. b) Informe com quem você foi, o que viu de interessante, se aconteceu alguma coisa engraçada etc. c) Utilize a pauta de revisão para lembrar-se de todas as características desse gênero. COLE A FOTO OU FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO

8 PAUTA DE REVISÃO GÊNERO: NARRATIVA DE VIAGEM SIM OU NÃO Título: Elaborou o título e pulou linha para iniciar o texto? Introdução: Iniciou o texto contando ao leitor sobre os preparativos da viagem, o transporte utilizado e o local visitado? Apresentou as personagens envolvidas na história? Desenvolvimento: Relatou os fatos, no passado, que ocorreram durante a viagem? Descreveu a paisagem, os habitantes e/ou costume do lugar? Utilizou pelo menos três marcadores temporais: de manhã, à tarde, no dia seguinte, à noite, logo, imediatamente, dias depois, etc. Desfecho: Descreveu como foi à volta para casa? Você estava com saudades? Normas de diagramação textual: Respeitou o recuo de margem no texto inteiro? Respeitou as margens direita e esquerda no texto inteiro? Dividiu as ideias em parágrafos? Escreveu as informações com clareza no texto inteiro? Fez um traçado de letra legível e apoiado na linha? Fez a revisão ortográfica? Utilizou letra maiúscula corretamente e fez a revisão das ortografias: M/N, R/RR, S/SS, G/J, S/Z(em diminutivos), L/U, ÃO/AM em final de verbo e palavra, ESA, EZA e outras orografias trabalhadas (ç / ce-ci, lh/nh/ch, e/i, o/u)

9 Produção de Texto Gênero - Narrativa Dialogal Você gosta de ler gibis? Então, deve ter percebido que as histórias em quadrinhos são enredos narrados quadro a quadro por meio de desenhos e textos. Transformar uma história em quadrinho, em narrativa dialogal, é um exercício interessante, pois exige que o escritor observe as características do local, das personagens, da forma como agem, além de estruturar a pontuação no diálogo com interferência do narrador para que o leitor tenha uma compreensão total da história. Observe a história em quadrinhos e escreva uma narrativa dialogal baseando-se em cada cena. Consulte a pauta de revisão. PAUTA DE REVISÃO SIM OU NÃO Título: Criou um título e pulou linha para iniciar o texto? Em cada quadrinho você: Descreveu o local de cada quadrinho, quando necessário? Informou a(s) personagem(s) envolvida(s) no quadrinho? Descreveu as ações observadas em cada quadrinho? Descreveu as expressões faciais das personagens para o entendimento da história? Registrou informações visuais para que o leitor tenha total compreensão de uma fala, por exemplo, ou da história como um todo? Utilizou todas as falas? Construiu o diálogo corretamente incluindo a interferência do narrador? Utilizou o travessão corretamente? Utilizou os tempos verbais adequadamente? Escolheu diferentes verbos para indicar a interferência do narrador? Normas de diagramação textual: Respeitou o recuo de margem no texto inteiro? Respeitou às margens direitas e esquerdas? Utilizou letra maiúscula no início de frases e em nomes próprios? Dividiu as ideias em parágrafos? Escreveu as informações com clareza? Fez um traçado com a letra legível e apoiado na linha? Fez a revisão ortográfica? Utilizou letra maiúscula corretamente e fez a revisão das ortografias: M/N, R/RR, S/SS, G/J, S/Z(em diminutivos), L/U, ÃO/AM em final de verbo e palavra, ESA, EZA e outras orografias trabalhadas (ç / ce-ci, lh/nh/ch, e/i, o/u)

10 Observe a história em quadrinhos e transforme-a em narrativa dialogal. Lembre-se de que o objetivo principal é descrever as cenas e aplicar a pontuação no diálogo com a interferência do narrador.

11 UMA BEIJOCA BOAS FÉRIAS PROFª; NIRLEI