PLANO DE ENSINO SÚMULA/EMENTA

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1 PLANO DE ENSINO Código: ENS0008 Nome da Disciplina: Gestão do Trabalho e do Ensino na Saúde Professores Responsáveis: Luciana Fernandes Marques, Roger dos Santos Rosa e Cristine Maria Warmling Número de Créditos (Carga Horária): 02 (30horas/aula) Caráter: obrigatória Periodicidade: anual SÚMULA/EMENTA A disciplina aborda processos de trabalho na saúdeenfatizandoas relações que se estabelecem entre o trabalho e o ensino na saúde, o agir em competência do profissional da saúde e o papel da organização de processos de gestão. Serão revisados os conceitos de organização do trabalho na saúde a partir do reconhecimento das realidades cotidianas de trabalhono SUS dos próprios estudantes quedeverá ser utilizado como mote para a produção coletiva de uma publicação em que serão apresentadoso agir em competências dos trabalhadores na saúde e suas relações com os modos de gestão de trabalho e ensino. OBJETIVO EDUCACIONAL Compreender as relações entre a organização do trabalho na saúde e os processos de formação de trabalhadores do Sistema Único de Saúde. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: a) A organização do trabalho na saúde: análises e perspectivas. b) O modelo organizacional em rede e o trabalhador da saúde. c) O trabalho em equipe e a gestão do trabalho e do ensino na saúde. d) A ergologia e o trabalho como atividade humana.

2 e) O agir em competência de trabalhadores de saúde. f) Relações entre processos de trabalho e de ensino na saúde. g) Sistemas de informação sobre o trabalho e o ensino na saúde h) Variáveis, indicadores (quantitativos e qualitativos) para análise de trabalhadores de saúde em saúde no Brasil. i) Avaliação e monitoramento de trabalhadores da saúde e a gestão do ensino na saúde. j) Planejamento e gestão participativa na saúde e o papel do ensino na saúde. MÉTODO DE TRABALHO (PRINCIPAIS ATIVIDADES): A disciplina será disponibilizada na Plataforma Moodle da UFRGS na qual serão utilizadas tecnologias de Educação à Distância. Serão realizados seminários, leituras e discussões sobre os conteúdos teóricos e práticos programados pela disciplina. Os alunos serão distribuídos em grupos de acordo com as temáticas a serem debatidas e terão a responsabilidade de redigir um capítulo de livro apresentando pontos chaves dos textos a partir do debate de ideias e da inserção das temáticas dos trabalhos de conclusão de curso. Cada trio deverá articular as temáticas teóricas com problemas das realidades das suas práticas e expressar essa articulação numa produção acadêmica em formato de capítulo de livro. A cada encontro será trabalhado um tema usando um artigo online de apoio (a prioridade será dada para as publicações e autores presentes na bibliografia abaixo). Cada um dos sete temas terá um trio responsável por escrever o capítulo e por coordenar a discussão do material junto com a professora no encontro presencial. Na outra metade da aula todos irão para o laboratório de informática trabalhar no capítulo, de forma colaborativa com os colegas dos outros trios e com a professora.

3 PROCEDIMENTOS E/OU CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: Será avaliado todo o processo de participação nas atividades da disciplina, incluindo a elaboração, apresentação e coordenação dos debates ocorridos em cada encontro. Plágio, total ou parcial, e/ou apresentação, em nome próprio, de trabalho que não seja de sua autoria reprovam automaticamente na disciplina. Conceito final: 9,0-10,0 (A - Ótimo; aprovado); 7,5-8,9 (B - Bom; aprovado); 6,0-7,4 (C - Regular; aprovado); 0,0-5,9 (D - Insatisfatório; reprovado) e FF - Frequência insuficiente; reprovado. Cronograma Encontro 1: Apresentação da proposta; Escolha do tema, organização em trios; busca de materiais, leituras e informações no laboratório de informática da Famed todos juntos (um computador pra cada trio); proposta de boneco do trabalho Encontro 2: Tema 1 - Processo de trabalho na saúde Apresentação dos trios da proposta Escrita conjunta Encontro 3: Tema 2 - A organização do trabalho na saúde Oficina: principais dificuldades, encantamentos. Encontro 4: Tema 3 O modelo organizacional em rede Primeiro boneco, projeção Encontro 5: Tema 4 O trabalho em equipe e a gestão do trabalho e do ensino na saúde Redação: entrega para outro grupo ler e avaliar Encontro 6: Tema 5 Sistemas de informação sobre o trabalho e o ensino na saúde Grupos apresentam produção do que leram Tema Encontro 7: 6 Planejamento e gestão participativa na saúde e o papel do ensino na saúde Encontro 8: Tema 7 Avaliação e monitoramento de trabalhadores da saúde e a gestão do ensino na saúde. Finalização

4 BIBLIOGRAFIA BARROS, M. E. B. de FILHO; SERAFIM, B. S. (Org.) Trabalhador da Saúde: muito prazer! Protagonismo dos trabalhadores na gestão do trabalho em saúde. Coleção saúde coletiva. Reimpressão Ijuí: Ed. Unijuí, p. BRASIL. Ministério da Saúde. Pró-saúde: programa nacional de reorientação da formação profissional em saúde. Brasília : Ministério da Saúde, p. (SérieC. Projetos, Programas e Relatórios) BRASIL. Conselho Nacional de Secretários de Saúde. A Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde / Conselho Nacional de Secretários de Saúde. Brasília : CONASS, p. (Coleção Para Entender a Gestão do SUS 2011, 9) BRASIL. Ministério da Saúde. A trajetória dos cursos de graduação na área da saúde: Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, p CAMPOS, G. W. S. Um método para análise e co-gestão de coletivos. Editora HUCITEC. 3ª ed. São Paulo, HENNINGTON, E.A. Gestão dos processos de trabalho e humanização em saúde: reflexões a partir da Ergologia. Rev. Saúde Pública, v. 42, n. 3, p , FRANCO, Túlio Batista. Produção do cuidado e produção pedagógica: integração de cenários do sistema de saúde no Brasil. Interface Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, SP, v. 11, n. 23, p , set./dez FOUCAUIT, MICHEL. O nascimento da medicina social. In. FoucauIt, Michel Microfísica do poderorg. e trad. de Roberto Machado. Rio de Janeiro: Edições Graal, 4ed (Biblioteca de filosofia e história das ciências; v. n. 7). MEHY, EMERSONUm ensaio sobre o médico e suas valises tecnológicas: contribuições para compreender as reestruturações produtivas do setor Saúde Interface - Comunic, Saúde, Educfevereiro, MERHY, E.E. Em busca do tempo perdido: a micropolítica do trabalho vivo em saúde. In: MERHY, E. E.; ONOCKO, R. (Org). Agir Em Saúde: um desafio para o público. São Paulo: Editora Hucitec, MINTZBERG, H. Safári de estratégia:um roteiro pela selva do planejamento estratégico. Porto Alegre: Bookman, 2000.

5 OLIVEIRA, DPR. Sistemas, organizações e métodos:uma abordagem gerencial. 8. ed. São Paulo: Atlas, PINHEIRO, R.; CECCIM,R.B.; MATTOS,R.A de Ensinar saúde: a integralidade e o Sus nos cursos de graduação na área da saúde.rio dejaneiro:ims/uerj/cepesc,2006. PINHEIRO, R.; MATTOS, R.A de Gestão em Redes práticas de avaliação, formação e participação na saúde. Rio de Janeiro:IMS/UERJ/CEPESC,2006. RAMOS, M.N. Conceitos Básicos sobre Trabalho. In: FONSECA, A.F.; STAUFFER, A. de B. (Org.) O Processo Histórico do Trabalho em Saúde. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, p. RAMOS, Marise. A pedagogia das competências: autonomia ou adaptação? 1. ed. São Paulo: Cortez, SCHWARTZ, Y.; DURRIVE, L. (Orgs). Trabalho e ergologia: conversas sobre a atividade humana. Trad. BRITO,J. [et al.] e Rev. Téc. BRITO,J.; ATHAYDE, M. 2 ed. Niterói: Editora da Universidade Federal Fluminense, SCHERER, M.D.A.; PIRES D.; SCHWARTZ, Y. Trabalho coletivo: um desafio para a gestão em saúde. Rev Saúde Pública. v. 43, n. 4, p , TRAJANO, A.; CUNHA, D. O trabalho em saúde e a política de humanização do Sistema Único de Saúde (SUS): o ponto de vista da atividade industriosa na análise do trabalho. Rev. Tempus Actas Saúde Colet., v.6, n.4, p.77-99, 2012.