D FI F NIÇÃ Ç O F N U ÇÕ Ç E Õ S Prof. Bento

Transcrição

1 ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR DEFINIÇÃO E FUNÇÕES DE TEORIA Prof. Bento

2 QUESTÕES Pré-teste Doc. # 1

3 Indique se é Verdadeira ou Falsa a seguinte afirmação UMA TEORIA É UMA EXPLICAÇÃO LÓGICA OU ABSTRACTA DE UM PROBLEMA OU CONJUNTO DE PROBLEMAS DE QUALQUER CIÊNCIA. V F

4 FAÇA CORRESPONDER OS NÚMEROS E AS ALÍNEAS DOS DOIS QUADROS 1. Teoria das Relações Humanas a) Max Weber 2. Teoria da Administração Científica b) Elton Mayo 3. Teoria da Burocracia c) Frederick W. Taylor

5 Indique se é Verdadeira ou Falsa a seguinte afirmação UMA DAS FUNÇÕES DA EXPLICAR DETERMINADOS FENÓMENOS. TEORIA FACTOS É E V F

6 Indique se é Verdadeira ou Falsa a seguinte afirmação UMA OUTRA FUNÇÃO DA TEORIA É AJUDAR-NOS A PREVER DETERMINADOS FACTOS OU FEMÓMENOS. V F

7 Indique se é Verdadeira ou Falsa a seguinte afirmação UMA OUTRA FUNÇÃO DA TEORIA É AJUDAR-NOS A CONTROLAR DETERMINADAS PESSOAS. V F

8 Preencha os espaços em branco AS TRÊS PRINCIPAIS FUNÇÕES DE UMA TEORIA SÃO AS SEGUINTES: a) b) c)

9 T DEFINIÇÃO E FUNÇÕES DE TEORIA

10 DEFINIÇÃO E FUNÇÕES DA TEORIA O QUE ENTENDEM POR TEORIA? EXPLICAÇÃO LÓGICA OU ABSTRACTA DE UM PROBLEMA OU CONJUNTO DE PROBLEMAS DE QUALQUER CIÊNCIA.

11 Teoria científica Sistema organizado de ideias e conceitos que explicam um conjunto de fenómenos (ou leis) que podem ser testados por meio de experiências reprodutíveis Uma teoria científica é o maior grau de comprovação que uma hipótese pode alcançar

12 1. EXPLICAÇÃO FUNÇÕES DA TEORIA Muitas teorias organizacionais propõem explicações que vão para além do senso comum, interpretações de conhecimentos e assim expandem o conhecimento dos administradores. Um exemplo de um, frequentemente, mal compreendido fenómeno é a disciplina dos alunos.

13 Apesar de regras disciplinares e reforço consistente, muitos administradores escolares vêem que são sempre os mesmos alunos a comportarem-se mal e a irem ao Conselho Executivo. Uma teoria sociológica desenvolvida por Amitai Etzioni demonstra que métodos coercivos do poder tendem a aumentar os sentimentos de alienação e hostilidade por parte dos alunos aumentando assim a possibilidade de mais mau comportamento. Por outro lado, o uso de apenas poder normativo e simbólico geralmente tem mais efeito positivo em aumentar o compromisso do aluno e a apreciação pela organização.

14 2. PREVISÃO A razão mais importante para compreender o comportamento organizacional é ajudar os administradores a preverem os resultados das suas acções e dos outros. Isto leva-nos à segunda função da teoria, PREVISÃO. As teorias organizacionais são mais efectivas que apenas a intuição em ajudarem os administradores a prever o futuro próximo. Um tópico muito popular na imprensa ilustra este ponto.

15 Muitos legisladores e jornalistas reclamam Merit pay para professores, sendo a sua prevista intuição que a motivação dos professores aumentará. A teoria de Frederick Herzberg sobre atitudes em relação ao trabalho torna claro, contudo, que o salário não afecta a motivação a longo prazo; outros factores, tais como reconhecimento e oportunidades para crescer e subir na carreira, têm uma implicação mais forte e mais longa na motivação dos professores mas que outras mudanças dentro das escolas são mais propícias a ter efeitos mais positivos na motivação dos professores e dos próprios alunos.

16 3. CONTROLO A principal razão para querer predizer o futuro entra em acção quando queremos exercer alguma influência sobre o decorrer dos acontecimentos. Isto leva-nos à 3ª importante função da teoria administrativa: Controlo. Há inúmeros acontecimentos no decurso da vida Há inúmeros acontecimentos no decurso da vida escolar que podemos controlar. Um exemplo é o controlo da qualidade de ensino em que a teoria administrativa se pode utilizar.

17 A teoria da expectativa de Victor Vroom põe o enfâse em dois aspectos principais da motivação do indivíduo em fazer bem o seu trabalho. Primeiro tem que haver prémios consistentes e significativos (não necessariamente monetários) para um ensino de excelência; Segundo, o professor tem que ter auto-confiança para acreditar que o seu esforço terá uma diferença significativa para os alunos. Este segundo elemento é o que é mais desprezado pelos administradores quando querem aumentar o desempenho do professor na sala de aula.

18 Aqueles administradores que compreendem bem a teoria e actuam com sensibilidade são aqueles que melhor controlam e aumentam a qualidade de ensino nas suas escolas. Estes são apenas alguns exemplos em que as teorias podem CONTROLAR ajudar a EXPLICAR, acontecimentos nas PREVER escolas. e Na realidade, cada teoria das ciências sociais contribui para a expansão do leque dos administradores no que diz respeito à compreensão, pontos de vista e estratégias.