PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA CAMPUS SANTA ROSA Rua Uruguai, 1675Bairro Central CEP: Santa Rosa - RS Fone: (55) Fax: (55) PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR EIXO TECNOLÓGICO: Infraestrutura CURSO/MODALIDADE: Curso Técnico em Edificações/Integrado DISCIPLINA: Geografia CÓDIGO: Currículo: 2011 Ano / Semestre: 2012/1 e 2 Carga Horária total: 80h/a Turno: Manhã e Tarde Ano: 1º ano EDI T3 DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Marcelo Eder Lamb DIRETOR (A) DE ENSINO: Sidinei Cruz Sobrinho PROFESSOR(A): Lenize Rodrigues Ferreira 1. EMENTA Histórico da Geografia como ciência. Espaço Geográfico: construção humana. Categorias: paisagem, território, escala geográfica, representações cartográficas, espaço geográfico, configuração espacial. Cartografia: localização e orientação. Geografia física e meio ambiente: formação da Terra. Globalização dos problemas ambientais. Energia: geopolítica e estratégia. 2.OBJETIVOS 2.1. Do IFFarroupilha: Conforme a Lei Nº /08 o Instituto Federal Farroupilha deverá: I- ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; II- desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas as demandas sociais e peculiaridades regionais; III- promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão; IV- orientar sua oferta formativa em beneficio da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal; V- constituir-se em centro de excelência do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito critico voltado a investigação empírica; VI- qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta de ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino; VII- desenvolver programas de extensão e de divulgação cientifica e tecnológica; VIII- realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico; IX- promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente

2 as voltadas à preservação; X- estimular e apoiar processos educativos que levem a geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional; XI- ministrar em nível de educação superior cursos superiores Do nível de ensino: Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei nº 9.394/96 Do Ensino Médio Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades: I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina. Da Educação Profissional Art. 39º. A educação profissional, integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia, conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva. De acordo com a Resolução n 04/2010, de 22 de fevereiro de 2010 (Regulamento Da Organização Didática Dos Cursos Técnicos De Nível Médio): Art. 5º. São objetivos dos cursos Técnicos de Nível Médio do Instituto Federal Farroupilha: I - Desenvolver, prioritariamente, o Ensino Médio na modalidade do Currículo Integrado; II - Contribuir para o aumento dos índices de escolarização média na região de atuação; III - Ofertar ensino técnico na modalidade subsequente, na medida em que se fizer necessário para responder a demandas regionais; IV - Formar cidadão para o mundo do trabalho, visando sua inserção nos diferentes segmentos socioeconômicos. V - realizar pesquisa e desenvolvimento de novos processos, produtos e serviços, em estreita articulação com os setores produtivos e a sociedade; VI - realizar atividades de extensão, a partir de um processo educativo, cultural e científico articulado, de forma indissociável, ao ensino e à pesquisa, viabilizando uma visão integrada da sociedade Do curso: Objetivo Geral Formar profissionais técnicos de nível médio habilitados e qualificados para atuar em todas as etapas da construção de obras de edificações, utilizando os métodos, a boa técnica e demais

3 conhecimentos que garantam a qualidade e a produtividade da construção civil, respeitando as normas técnicas, as legislações vigentes, preservando os recursos naturais e causando sempre o menor impacto ambiental possível além de cuidar da segurança tanto sua como dos colegas e demais pessoas Objetivos Específicos Formar técnicos de nível médio segundo decreto presidencial nº de 06 de fevereiro de 1985, aptos a: I - conduzir a execução técnica dos trabalhos de sua especialidade; II - prestar assistência técnica no estudo e desenvolvimento de projetos e pesquisas tecnológicas; III - orientar e coordenar a execução dos serviços de manutenção de equipamentos e instalações; IV - dar assistência técnica na compra, venda e utilização de produtos e equipamentos especializados; V - responsabilizar-se pela elaboração e execução de projetos compatíveis com a respectiva formação profissional. E ainda: Projetar e dirigir edificações de até 80m2 de área construída, que não constituam conjuntos residenciais, bem como realizar reformas, desde que não impliquem em estruturas de concreto armado ou metálica, e exercer a atividade de desenhista de sua especialidade. E segundo Resolução 218 de 1973 do CONSELHO FEDERAL DE ENGENHARIA E ARQUITETURA-CONFEA. - Condução de trabalho técnico; - Condução de equipe de instalação, montagem, operação, reparo ou manutenção; - Execução de instalação, montagem e reparo; - Operação e manutenção de equipamento e instalação; - Execução de desenho técnico. 2.4 Objetivo Geral da Disciplina: Perceber a identidade da Geografia como área do conhecimento. Analisar o espaço geográfico enquanto construção humana. Analisar as contradições e os conflitos econômicos, sociais e culturais, o que permite comparar e avaliar qualidade de vida, hábitos, formas de utilização e ou exploração de recursos e pessoas, em busca do respeito às diferenças e de uma organização social mais equânime Objetivos Específicos: Ao final do período letivo o aluno deverá ser capaz de: Relacionar o debate teórico da Geografia com realidades atuais. Identificar a importância dos pontos de orientação e distância.

4 Relacionar a cartografia com os processos de ocupação e formação dos territórios. Reconhecer as técnicas disponíveis ao estudo e análise do espaço geográfico. Estabelecer correlações entre as características geológicas e geomorfológicas. Identificar os processos físicos e seus determinantes. Analisar as relações sociedade x natureza. Relacionar os problemas ambientais com o uso dos recursos naturais. Compreender o papel das sociedades no processo de produção do espaço, do território, da paisagem e do lugar. Ler, escrever e interpretar textos e informações representadas em mapas, plantas e gráficos. 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidades Descrição H/A UNIDADE I O espaço Geográfico (relações homem e Meio) 1.1. A geografia e a construção do conceito de espaço geográfico A história da Cartografia e as novas tecnologias aplicadas. 1.3 Formas de orientação e coordenadas geográficas. 1.4 Movimentos da Terra e estações do ano. 1.5 Fusos Horários. 1.6 Escala e representação cartográfica. 1.7 Projeções cartográficas 25 H/A UNIDADE II O espaço natural: gênese, estrutura e dinâmica 2.1. A paisagem natural: a superfície terrestre. 30 H/A 2.2. Estrutura geológica e as formas do relevo 2.3. Clima e fenômenos climáticos 2.4. Solo e processos de erosão 2.5. Domínios morfoclimáticos brasileiros 2.6. Biomas e formações vegetais: classificação e situação atual. UNIDADE III 3.1. Problemas ambientais em áreas urbanas e em áreas A globalização dos problemas rurais ambientais: o equilibrio em 3.2. Conferências internacionais sobre meio ambiente risco 3.3. Desenvolvimento Sustentável 25H/A 3.4. As novas técnicas industriais 3.5. Energia: geopolítica e estratégia METODOLOGIA DE ENSINO As aulas serão expositivas e práticas, com auxílio de quadro, vídeos, multimídia e computadores. Será incentivada a realização de atividades individuais e em grupos, seminários, trabalhos de pesquisa em grupos, análise de mapas, imagens, gráficos e a utilização da internet como ferramenta de pesquisa, buscando integrar conteúdos desenvolvidos em outras disciplinas, bem como a contextualização com o cotidiano dos alunos.

5 4. AVALIAÇÃO 4.1. Avaliação da Aprendizagem: A avaliação do processo de ensino-aprendizagem se dará segundo o regulamento do Instituto Federal Farroupilha, que em seu art. Art. 1º A avaliação deverá ser contínua e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. 2º A avaliação, enquanto elemento formativo e sendo condição integradora entre ensino aprendizagem, deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa, em que os seus resultados serão sistematizados, analisados e divulgados ao final de cada semestre letivo e/ou final de cada elemento curricular Indicadores avaliativos (qualitativos): A avaliação enquanto processo, tem por objetivos: Conhecer melhor o educando, suas competências curriculares, seu estilo de aprendizagem, seus interesses, suas técnicas de trabalho; Adequar o processo de ensino ao educando, como grupo e individualmente, tendo em vista os objetivos propostos; Avaliar o processo de ensino-aprendizagem, incluindo a análise e reflexão sobre o sucesso alcançado em função dos objetivos previstos e revê-los de acordo com os resultados apresentados Instrumentos a serem usados pelo professor (a): A verificação da aprendizagem irá ocorrer através da participação do aluno nas atividades propostas ao longo das aulas: trabalhos individuais e trabalhos em grupo de pesquisa, com apresentação oral e entrega de parte escrita referente a pesquisa, realização de exercícios de revisão dos conteúdos e provas, com a preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. De acordo com os conteúdos propostos, a nota será dividida da seguinte forma: provas, como instrumento de verificação da aprendizagem do aluno, atividades de pesquisa em grupo com apresentação oral e entrega da parte escrita do trabalho, correspondendo a 80% da nota final do semestre; exercícios realizados em sala de aula e participação nas atividades propostas, correspondendo a 20% da nota final do semestre. Com relação à entrega e/ou apresentação de trabalhos, os mesmos deverão ser entregues nas datas definidas, caso não ocorra, e não houver justificativa para o atraso, o trabalho será aceito no prazo de uma semana, com redução de 20% da nota Critérios: A avaliação será ampla, contínua, gradual, dinâmica, cooperativa e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa. O aluno será avaliado com a observação de: participação, capacidade de integração, contribuição, empenho e desempenho perante atividades realizadas em sala de aula; ações e atitudes perante o grupo e a instituição, através do seu desenvolvimento acadêmico e sócio

6 cultural. Conforme Lei 9394/96, Art.24, é exigido do aluno a frequência mínima de setenta e cinco por cento (75%) sobre o total da carga horária do período letivo. 5. PROJETOS INTERDISCIPLINARES A SEREM DESENVOLVIDOS COM A TURMA Projetos interdisciplinares emergem do planejamento, da reflexão e da construção coletiva de saberes e fazeres pedagógicos, ao passo que, além de temas e problemas do cotidiano escolar e social são fomentados por mudanças políticas, econômicos e sociais. Os projetos interdisciplinares serão pensados no decorrer do ano letivo, juntamente com as disciplinas que abordam os mesmos assuntos. 6. ATIVIDADES EXTRACLASSE A SEREM DESENVOLVIDAS Serão pensadas e desenvolvidas ao longo do ano letivo, juntamente com as disciplinas que tratam sobre a mesma temática ou que possuam conteúdos afins. 7. RECUPERAÇÃO PARALELA A recuperação paralela é contínua e ocorrerá no decorrer do período letivo, através da correção, revisão das provas e dos exercícios propostos ao longo das aulas, bem como através de instrumentos de verificação da aprendizagem que serão utilizados de forma a atender os conteúdos da disciplina. O atendimento aos alunos, fora do horário de aula, ocorrerá na quinta-feira, horário 19:50 às 22:35 e eventualmente na terça-feira, horário 13:30 às 17: REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

7 8.1. Básica: HAESBAERT, Rogério; PORTO-GONÇALVES, Carlos Walter. A nova des-ordem mundial. SP: UNESP, SANTOS, M.; SILVEIRA, M.L. O Brasil: território e sociedade no início do século XXI. 13ed. Record: 2010 TERRA, Lygia Terra; ARAÚJO, Regina; GUIMARÃES, Raul Borges. Conexões. Estudos de Geografia Geral e do Brasil. Moderna, VESENTINI, José William. Sociedade & Espaço. Geografia geral e do Brasil. 44ed. Volume único: SP. Ática, De apoio: GARCIA, Helio Carlos. Geografia: de olho no mundo do trabalho: volume único para o ensino médio. SP: Scipione,2005. HAESBAERT, Rogério. Des-territorialização e identidade: a rede gaúcha no nordeste. Niterói: EdUFF, SENE, Eustáquio; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil: Espaço Geográfico e Globalização. São Paulo: Scipione, SOUZA, Marcelo. ABC do desenvolvimento urbano. 5ed. RJ: Bertrand Brasil, VESENTINI, José William. Geografia: o mundo em transição. SP: Ática, OBSERVAÇÕES O plano de trabalho será apresentado no primeiro dia de aula desta disciplina aos alunos, com objetivo de discutir como funcionará a metodologia das aulas e a avaliação ao longo do semestre. Coordenação: Professor: Prof. Renata Rotta Coordenador do Eixo Tecnológico Coordenação Geral de Ensino Prof. Lenize Rodrigues Ferreira Docente Supervisão Pedagógica: Prof. Analice Marchezan Coordenadora Geral de Ensino Daiele Zuquetto Rosa Pedagoga