PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA CAMPUS SANTA ROSA Rua Uruguai, 1675Bairro Central CEP: Santa Rosa - RS Fone: (55) Fax: (55) PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR EIXO TECNOLÓGICO: Produção Industrial CURSO/MODALIDADE: Curso Técnico em Móveis/Integrado DISCIPLINA: Desenho Básico e Técnico CÓDIGO: Currículo: 2011 Ano / Semestre: 2012/1 e 2 Carga Horária total: 80h/a Turno: Manhã/Tarde Ano: 1º ano MOI T3 DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Marcelo Eder Lamb DIRETOR (A) DE ENSINO: Sidinei Cruz Sobrinho PROFESSOR(A): Fernanda Conrad Rigo 1. EMENTA Normas par Desenho Técnico ABNT; Técnicas de traçado à mão-livre; Classificação dos desenhos técnicos; Usos do desenho técnico; Formatos e dobragem do papel; Estudos de letras e algarismos; Sistemas de representação; Vistas, cortes e seções; Cotagem em desenho técnico; Perspectivas; Detalhamento de móveis. 2.OBJETIVOS 2.1 Do IFFarroupilha: Conforme a Lei Nº /08 o Instituto Federal Farroupilha deverá: I- ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; II- desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas as demandas sociais e peculiaridades regionais; III- promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão; IV- orientar sua oferta formativa em beneficio da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal; V- constituir-se em centro de excelência do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito critico voltado a investigação empírica; VI- qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta de ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino; VII- desenvolver programas de extensão e de divulgação cientifica e tecnológica; VIII- realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico;

2 IX- promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação; X- estimular e apoiar processos educativos que levem a geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional; XI- ministrar em nível de educação superior cursos superiores: 2.2 Do nível de ensino: Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei nº 9.394/96 Do Ensino Médio Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades: I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos,relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina. Da Educação Profissional (Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei nº 9.394/96 art. 39) Art. 39º. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. (Redação dada pela Lei nº , de 2008) De acordo com a Resolução n 04/2010, de 22 de fevereiro de 2010 (Regulamento Da Organização Didática Dos Cursos Técnicos De Nível Médio): Art. 5º São objetivos dos cursos Técnicos de Nível Médio do Instituto Federal Farroupilha: I - Desenvolver, prioritariamente, o Ensino Médio na modalidade do Currículo Integrado; II - Contribuir para o aumento dos índices de escolarização média na região de atuação; III - Ofertar ensino técnico na modalidade subsequente, na medida em que se fizer necessário para responder a demandas regionais; IV - Formar cidadão para o mundo do trabalho, visando sua inserção nos diferentes segmentos socioeconômicos. V - realizar pesquisa e desenvolvimento de novos processos, produtos e serviços, em estreita articulação

3 com os setores produtivos e a sociedade; VI - realizar atividades de extensão, a partir de um processo educativo, cultural e científico articulado, de forma indissociável, ao ensino e à pesquisa, viabilizando uma visão integrada da sociedade. 2.3 Do curso Objetivo Geral O objetivo geral do Curso Técnico em Móveis de Nível Médio na modalidade Integrado visa em, primeiro lugar, habilitar profissionais em nível médio a desenvolverem projetos de móveis e esquadrias, de maneira criativa e inovadora, otimizando os aspectos estético, formal e funcional, ajustando-os aos apelos mercadológicos e às necessidades do usuário Objetivos Específicos Formar profissionais que estejam sintonizados com o mercado e as tecnologias, sejam criativos, tenham uma sólida base de conhecimentos e flexibilidade de se adaptar às situações; Preparar técnicos com formação projetual, técnica, tecnológica e artística, que atuem neste mundo competitivo e globalizado, respeitando os aspectos socioculturais, éticos, morais, ecológicos e psicológicos; Qualificar os técnicos para que, além da criatividade, possuam raciocínio abstrato, assimilação rápida de informações e de habilidades, flexibilidade para enfrentar situações novas, capacidade para compreender as bases sociais, econômicas, técnicas e científicas relacionadas ao seu trabalho; Preparar profissionalmente os técnicos através do desenvolvimento e treinamento de habilidades específicas na área de móveis. Propiciar aos estudantes do curso situações que possibilitem o seu preparo para que consigam acompanhar as mudanças e transformações do setor produtivo, com competência para comunicarse fluentemente, conceber projetos, aprender a aprender, assimilar inovações e mudanças, gerir um trabalho autônomo, aplicar tecnologia de informação e de comunicação e ampliar o nível de informações para desenvolver o senso crítico. Formar profissionais que estejam sintonizados com o mercado e as tecnologias, sejam criativos, tenham uma sólida base de conhecimentos e flexibilidade de se adaptar às situações; Preparar técnicos com formação projetual, técnica, tecnológica e artística, que atuem neste mundo competitivo e globalizado, respeitando os aspectos socioculturais, éticos, morais, ecológicos e psicológicos; Qualificar os técnicos para que, além da criatividade, possuam raciocínio abstrato, assimilação rápida de informações e de habilidades, flexibilidade para enfrentar situações novas, capacidade para compreender as bases sociais, econômicas, técnicas e científicas relacionadas ao seu trabalho;

4 Preparar profissionalmente os técnicos através do desenvolvimento e treinamento de habilidades específicas na área de móveis. Propiciar aos estudantes do curso situações que possibilitem o seu preparo para que consigam acompanhar as mudanças e transformações do setor produtivo, com competência para comunicarse fluentemente, conceber projetos, aprender a aprender, assimilar inovações e mudanças, gerir um trabalho autônomo, aplicar tecnologia de informação e de comunicação e ampliar o nível de informações para desenvolver o senso crítico. Objetivo Geral da Disciplina: Compreender os rudimentos teóricos do desenho técnico, bem como se iniciar nas técnicas de desenho e no desenho projetivo, visando embasamento para as disciplinas seguintes. Objetivos Específicos: Raciocinar com os fundamentos básicos de desenho geométrico Elaborar e interpretar as representações gráficas tridimensionais Desenvolver raciocínio espacial através da representação de objetos em projeção ortográficos segundo a ABNT e normas internacionais. 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidades Descrição H/A 1.1 Objetivos do Desenho 1.2 Terminologia em Desenho Técnico (NBR ). 1.3 Instrumentos de Desenho Manejo e Cuidados. 1.4 Tipos de desenho técnico 1.5 Tipos de Papel, Formatos, Lay-Out e Dobramento UNIDADE I (NBR / e ). Introdução ao Desenho Técnico 1.6 Esboço à mão-livre 1.7 Traçado com instrumentos Caracteres para Escrita em Desenho Técnico (NBR 8402). 1.9 Traçado de Linhas Legendas 1.11 Escalas (NBR 8196). UNIDADE II 2.1 Ponto. Reta e Plano 2.2 Polígonos INTRODUÇÃO A TÉCNICA DE Sólidos Linha curva, circunferência e círculo DESENHO Construções Geométricas Concordâncias 3.1 Sistemas de Projeção UNIDADE III 3.2 Sistemas de Representação: Vistas, Cortes e Seções Introdução ao Desenho Projetivo 3.3 Cotagem de desenho técnico 3.4 Perspectiva Isométrica Perspectiva Cavaleira METODOLOGIA DE ENSINO Aulas expositivas baseadas em conceitos científicos e técnicos. Aulas práticas, que se constituirão na aplicação de métodos descritos na teoria, através de resolução de exercícios propostos em classe.

5 4.AVALIAÇÃO 4.1. Avaliação da Aprendizagem: A avaliação do processo de ensino-aprendizagem se dará segundo o regulamento do Instituto Federal Farroupilha, que em seu art. Art. 1º A avaliação deverá ser contínua e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. 2º A avaliação, enquanto elemento formativo e sendo condição integradora entre ensino aprendizagem, deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa, em que os seus resultados serão sistematizados, analisados e divulgados ao final de cada semestre letivo e/ou final de cada elemento curricular Indicadores avaliativos (qualitativos): A avaliação, enquanto processo, tendo por objetivos: Conhecer melhor o educando, suas competências curriculares, seu estilo de aprendizagem, seus interesses, suas técnicas de trabalho; Adequar o processo de ensino aos educandos, como grupo e individualmente, tendo em vista os objetivos propostos; Avaliar o processo de ensino-aprendizagem, incluindo a análise e reflexão sobre o sucesso alcançado em função dos objetivos previstos e revê-los de acordo com os resultados apresentados; (p. 124 PDI) Evolução individual do aluno; Desenvolvimento de trabalhos em grupo; Aquisição, compreensão e aplicação do conhecimento Instrumentos a serem usados pelo professor (a): Provas teóricas com valor de 30% da média final Trabalhos de pesquisa e práticos, individuais ou em grupo, com valor de 40% da média final Detalhamento de um móvel contendo planta baixa, vistas e corte com valor de 30% da média final 4.4. Critérios: Interesse e Participação; Desenvolvimento das atividades; Pontualidade; Planejamento e organização; Integração em trabalhos de grupo; Crescimento individual; Respeito as regras; Frequência. ' 5. PROJETOS INTERDISCIPLINARES A SEREM DESENVOLVIDOS COM A TURMA Atividades interdisciplinares a serem desenvolvidas serão alguns conteúdos programáticos que terão a intervenção e complementação de professores de outras disciplinas e cursos com aulas teóricas e práticas. Serão intervenções eventuais. Ex: Construções Geométricas Professora Analice Marchezan ou Danielli Brum 6. ATIVIDADES EXTRACLASSE A SEREM DESENVOLVIDAS Trabalho de pesquisa utilizando os meios de pesquisa via internet, biblioteca e materiais fornecidos pelo professor.

6 7. RECUPERAÇÃO PARALELA A recuperação paralela será desenvolvida através de encontros com os alunos que apresentarem dificuldades no decorrer da disciplina, envolvendo atividades presenciais e não presenciais. Quando necessário, os encontros presenciais poderão acontecer nas terças-feiras à tarde, nos dois primeiros períodos. Na recuperação sob a forma de reforço e recapitulação, serão tratadas as principais deficiências individuais dos alunos. 8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 8.1. Básica: A.S. Ribeiro, C.T. Dias, Desenho técnico moderno, 4ª Ed., Editora LTC, CARVALHO, Benjamin de A. Desenho Geométrico. Rio de Janeiro: Ao livro Técnico S/A FRENCH, Thomas E. & VIERCK, Charles J. Desenho Técnico e tecnologia gráfica. R. de Janeiro Editora Globo De apoio: FIORANI e outros Desenho Técnico 1 Exercícios. Editora Paym. S. Bernardo do Campo A.J.F. Rocha, R.S. Gonçalves, Desenho técnico, v. 1, 4ª Ed., Editora Plêiade, GILL, Robert W., Desenho para apresentação de projetos: para arquitetos, proietistas industriais, decoradores, publicitários, jardinistas e artistas em geral. Rio de Janeiro: Ediouro, HERBERG, Hanspeter, Desenho técnico de marcenaria, primeira parte. São Paulo: EPU, EDWARDS, Betty. Desenhando com o lado direito do cérebro. Rio de Janeiro : Ediouro., SILVA, G.S. Curso de desenho técnico. 1ª Ed. Editora Sagra-Luzzatto, SILVA, A., Ribeiro C.T.; DIAS, J.; SOUSA, L. Desenho técnico moderno. 8ª Ed., Editor Lidel, RANGEL, A. P. Projeções cotadas - Desenho Projetivo. Livros Técnicos e Científicos Editora S/A, OBSERVAÇÕES O plano de ensino poderá ser alterado a qualquer momento desde que devidamente justificado e registrado de comum acordo com os alunos; Este Plano de Ensino foi apresentado, discutido e aprovado com os alunos da disciplina no segundo encontro do ano de 2012.

7 Coordenação: Professor: Profª Fernanda Freitas Costa de Torres Coordenadora do Eixo Tecnológico Fernanda Conrad Rigo Docente Coordenação Geral de Ensino Profª Analice Marchezan Coordenadora Geral de Ensino Supervisão Pedagógica: Daiele Zuquetto Rosa Pedagoga