PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA CAMPUS SANTA ROSA Rua Uruguai, 1675Bairro Central CEP: Santa Rosa - RS Fone: (55) Fax: (55) PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR EIXO TECNOLÓGICO: Gestão e Negócios CURSO/MODALIDADE: Curso Técnico em Vendas Integrado/PROEJA DISCIPLINA: Filosofia CÓDIGO: Currículo: 2011 Ano / Semestre: 2012/1 Carga Horária total: 40 h/a Turno: Noite Ano: 1º ano VEP T3 DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Marcelo Eder Lamb DIRETOR (A) DE ENSINO: Sidinei Cruz Sobrinho PROFESSOR(A): Luiz Antonio Brandt 1. EMENTA Introdução à filosofia. Lógica. Filosofia da ciência. Ética/Bioética. Filosofia política. Teoria do conhecimento. Estética. Antropologia. 2.OBJETIVOS 2.1 Do IFFarroupilha: Conforme a Lei Nº /08 o Instituto Federal Farroupilha deverá: I- ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; II- desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas as demandas sociais e peculiaridades regionais; III- promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão; IV- orientar sua oferta formativa em beneficio da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal; V- constituir-se em centro de excelência do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito critico voltado a investigação empírica; VI- qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta de ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino; VII- desenvolver programas de extensão e de divulgação cientifica e tecnológica; VIII- realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico; IX- promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação; X- estimular e apoiar processos educativos que levem a geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional; XI- ministrar em nível de educação superior cursos superiores: 2.2 Do nível de ensino: Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei nº 9.394/96

2 Do Ensino Médio Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades: I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos,relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina. Da Educação de Jovens e Adultos Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria. 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames. Da Educação Profissional Art. 39º. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. (Redação dada pela Lei nº , de 2008) De acordo com a Resolução n 04/2010, de 22 de fevereiro de 2010 (Regulamento Da Organização Didática Dos Cursos Técnicos De Nível Médio): Art. 5º São objetivos dos cursos Técnicos de Nível Médio do Instituto Federal Farroupilha: I - Desenvolver, prioritariamente, o Ensino Médio na modalidade do Currículo Integrado; II - Contribuir para o aumento dos índices de escolarização média na região de atuação; III - Ofertar ensino técnico na modalidade subsequente, na medida em que se fizer necessário para responder a demandas regionais; IV - Formar cidadão para o mundo do trabalho, visando sua inserção nos diferentes segmentos socioeconômicos. V - realizar pesquisa e desenvolvimento de novos processos, produtos e serviços, em estreita articulação com os setores produtivos e a sociedade; VI - realizar atividades de extensão, a partir de um processo educativo, cultural e científico articulado, de forma indissociável, ao ensino e à pesquisa, viabilizando uma visão integrada da sociedade. 2.3 Do curso: Objetivo Geral O objetivo geral do Curso Técnico em Vendas é formar profissionais que, com caráter e consciência crítico-construtivo, consigam dominar as estratégias e a processualidade das atividades de vendas e que possam contribuir com o trabalho de planejamento e execução de programas voltados à viabilidade e sustentabilidade dos empreendimentos. Para tanto, a proposta do curso contempla o desenvolvimento de habilidades e competências de negociação e liderança pelo uso da inteligência e emotividade, no sentido de formar profissionais que se constituam como sujeitos criativos, inovadores, empreendedores e mobilizadores da mudança, bem como, constituam-se como agentes de resultados, constantemente preocupados com a conservação e restauração das condições do meio ambiente Objetivos específicos Dentre os objetivos específicos, destacam-se: Oportunizar uma condição de profissionalização dos jovens e adultos que já concluíram o ensino fun-

3 damental e que desejam uma habilitação profissional específica para o mundo do trabalho. Assegurar simultaneamente, o cumprimento das finalidades estabelecidas para a formação geral e as condições de preparação para o exercício da atividade técnica. Desenvolver possibilidades formativas que contemplem as múltiplas necessidades socioculturais e econômicas dos sujeitos, reconhecendo-os como cidadãos e futuros trabalhadores. Dar significado e aprofundamento ao conhecimento escolar, mediante a contextualização e a interdisciplinaridade, estimulando o raciocínio e a capacidade de aprender de todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Priorizar a ética e o desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico, de modo a formar além de técnicos, cidadãos conscientes de seu papel social e no mundo do trabalho. 2.4 Objetivo Geral da Disciplina: Ao final das atividades o aluno deverá ser capaz de aplicar o conhecimento desenvolvido no estudo de filosofia ligado a abordagem sistemática da gestão da qualidade, ética, segurança, viabilidade técnicoeconômica e sustentabilidade. Enfim, compreender a filosofia como ciência capaz de proporcionar o desenvolvimento da reflexão crítica e construtiva aplicada às técnicas de fundamentação, argumentação, raciocínio lógico e atuação ética do profissional técnico em edificações e esquadrias, formado pelo Instituto Federal Farroupilha Campus Santa Rosa Objetivos Específicos: Contextualizar conhecimentos filosóficos, tanto no plano de sua origem específica, quanto em outros planos: o pessoal-biográfico; o entorno sociopolítico, histórico e cultural; o horizonte da sociedade científico-tecnológica. Estabelecer relação entre as vivências do educando e as questões que lhe são apresentadas através dos temas e textos clássicos da filosofia. Capacitar o educando para interpretar e compreender a realidade de forma crítica-reflexiva podendo atuar no âmbito profissional como ser humano comprometido com a cultura, a ciência e a técnica de forma ética e responsável. 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidades Descrição h/a Mito e filosofia, nascimento do conhecimento científico; Filosofia da natureza (Física); Filosofia da matemática; UNIDADE I Formação da cultura ocidental; Introdução à filosofia Origem da arte retórica; 20 Filosofia antiga clássica (Sócrates,Platão Aristóteles) Filosofia hedonista: o corpo, a sabedoria e o UNIDADE II Lógica e Filosofia da ciência. prazer. Bases da lógica formal; Funções da lógica nas ciências; Estrutura dos silogismos; Características do conhecimento científico 20

4 As metodologias a serem adotadas são: Aulas expositivas; Leitura e interpretação de texto; Trabalhos em grupo; Seminários; Debates. (objeto, método, objetivo) A revolução científica dos séculos XVI e XVII; Método cartesiano Critérios para estabelecimento da verdade científica. METODOLOGIA DE ENSINO 4.AVALIAÇÃO 4.1. Avaliação da Aprendizagem: A avaliação do processo de ensino-aprendizagem se dará segundo o regulamento do Instituto Federal Farroupilha, que em seu art. Art. 1º A avaliação deverá ser contínua e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. 2º A avaliação, enquanto elemento formativo e sendo condição integradora entre ensino aprendizagem deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa, em que os seus resultados serão sistematizados, analisados e divulgados ao final de cada semestre letivo e/ou final de cada elemento curricular Indicadores avaliativos (qualitativos): Será avaliada a compreensão dos conceitos envolvidos, de modo que o discente possa a partir disso construir um entendimento crítico da realidade Instrumentos a serem usados pelo professor (a): Provas objetivas e dissertativas (50%) Pesquisas individuais e coletivas (compreendem os 50% da avaliação continuada) Apresentação de seminário (compreendem os 50% da avaliação continuada) Atividades em sala (compreendem os 50% da avaliação continuada) 4.4. Critérios: ' As provas objetivas e dissertativas, como também os outros instrumentos avaliativos, visam diagnosticar a compreensão e o domínio do discente no que tange os conteúdos trabalhados. Será avaliado o domínio do conteúdo, da escrita e da capacidade de organização e expressão do pensamento. Será considerado aprovado o estudante que obter pelo menos 75% de frequência sobre o total da carga horária do período letivo. Será considerado aprovado o estudante que obter a média 7,0 antes do exame ou 5,0 após. 5. PROJETOS INTERDISCIPLINARES A SEREM DESENVOLVIDOS COM A TURMA No decorrer das atividades letivas, a medida das necessidades de complementação dos conteúdos serão estabelecidas relações interdisciplinares. 6. ATIVIDADES EXTRACLASSE A SEREM DESENVOLVIDAS

5 Pesquisas na biblioteca e na internet. 7. RECUPERAÇÃO PARALELA Os discentes estão cientes de que caso necessitem de recuperação de conteúdos ou esclarecimentos dos mesmos, eles podem marcar um horário de atendimento individual ou coletivo. Atendimento segunda-feira, período noturno. 8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Básica: MARCONDES, Danilo. Textos básicos de filosofia: dos pré-socráticos a 2.ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, Wittgenstein. De apoio: ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena. Filosofando. São Paulo: Moderna, FERRY, Luc. Aprender a viver, filosofia para os novos tempos CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, RUBY, Christian. Introdução à filosofia Política. São Paulo: UNESP, GAARDEN, J. O Mundo de Sofia. São Paulo: Cia das Letras, LAW, Stephen. Os arquivos filosóficos. São Paulo: Martins Fontes, BROWN, M. T. Ética nos Negócios. São Paulo: Makron, MATURANA, Humberto. Cognição, Ciência e vida Cotidiana. 2. ed. Belo Horizonte. Editora UFMG, SAVATER, Fernando. Ética para meu filho. São Paulo: Planeta Brasil, OBSERVAÇÕES O plano foi discutido com os discentes no início do ano letivo.

6 Coordenação: Professor: Profª. Drª.Carla Cristiane Costa Coordenadorade PROEJA (Programa de Educação de Jovens e Adultos) Luiz Antonio Brandt Docente Prof. Ms. Adriano Wagner Coordenador do Eixo Tecnológico Coordenação Geral de Ensino: Profª Analice Marchezan Coordenadora Geral de Ensino Supervisão Pedagógica: Daiele Zuquetto Rosa Pedagoga