PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR

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1 EIXO TECNOLÓGICO: Gestão e Negócios CURSO/MODALIDADE: CURSO TÉCNICO EM VENDAS INTEGRADO - PROEJA DISCIPLINA: Geografia CÓDIGO: Currículo: 2010/ maio Ano / Semestre: 2011/2 Carga Horária total: 20 h/a Turno: Noite DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Marcelo Eder Lamb DIRETOR (A) DE ENSINO: Sidinei Cruz Sobrinho PROFESSOR(A): Lenize Rodrigues Ferreira 1. EMENTA Histórico da Geografia como ciência. Categoria científica: paisagem, território, escala geográfica, representações cartográficas, espaço geográfico, configuração espacial; Análise espacial, histórica, econômica, cultural das diferentes sociedades nas diferentes escalas geográficas: local, regional, nacional e mundial. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA CAMPUS SANTA ROSA Rua Uruguai, 1675Bairro Central CEP: Santa Rosa - RS Fone: (55) Fax: (55) PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR 2.OBJETIVOS 2.1. Do IFFarroupilha: Conforme a Lei Nº /08 o Instituto Federal Farroupilha deverá: I- ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; II- desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas as demandas sociais e peculiaridades regionais; III- promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infra-estrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão; IV- orientar sua oferta formativa em beneficio da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal; V- constituir-se em centro de excelência do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito critico voltado a investigação empírica; VI- qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta de ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino; VII- desenvolver programas de extensão e de divulgação cientifica e tecnológica; VIII- realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico;

2 IX- promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação; X- estimular e apoiar processos educativos que levem a geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional; XI- ministrar em nível de educação superior cursos superiores Do nível de ensino: Conforme a Lei nº 9394/66: Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades: I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina. Art. 39. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. 1o Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino. 2o A educação profissional e tecnológica abrangerá os seguintes cursos: I de formação inicial e continuada ou qualificação profissional; II de educação profissional técnica de nível médio; III de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação. 3o Os cursos de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação organizar-seão, no que concerne a objetivos, características e duração, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação. Conforme Regulamento da Organização Didática dos Cursos Técnicos de Nível Médio, Resolução nº 04/2010: Art. 5º. São objetivos dos cursos Técnicos de Nível Médio do Instituto Federal Farroupilha: I - Desenvolver, prioritariamente, o Ensino Médio na modalidade do Currículo Integrado; II - Contribuir para o aumento dos índices de escolarização média na região de atuação; III - Ofertar ensino técnico na modalidade subsequente, na medida em que se fizer necessário para

3 responder a demandas regionais; IV - Formar cidadão para o mundo do trabalho, visando sua inserção nos diferentes segmentos socioeconômicos. V - realizar pesquisa e desenvolvimento de novos processos, produtos e serviços, em estreita articulação com os setores produtivos e a sociedade; VI - realizar atividades de extensão, a partir de um processo educativo, cultural e científico articulado, de forma indissociável, ao ensino e à pesquisa, viabilizando uma visão integrada da sociedade Do curso: Objetivo Geral O objetivo geral do Curso Técnico em Vendas é formar profissionais que, com caráter e consciência crítico construtivo, consigam dominar as estratégias e a processualidade das atividades de vendas e que possam contribuir com o trabalho de planejamento e execução de programas voltados à viabilidade e sustentabilidade dos empreendimentos. Para tanto, a proposta do curso contempla o desenvolvimento de habilidades e competências de negociação e liderança pelo uso da inteligência e emotividade, no sentido de formar profissionais que se constituam como sujeitos criativos, inovadores, empreendedores e mobilizadores da mudança, bem como, constituam-se como agentes de resultados, constantemente preocupados com a conservação e restauração das condições do meio ambiente Objetivos específicos -Oportunizar uma condição de profissionalização dos jovens e adultos que já concluíram o ensino fundamental e que desejam uma habilitação profissional específica para o mundo do trabalho. -Assegurar simultaneamente, o cumprimento das finalidades estabelecidas para a formação geral e as condições de preparação para o exercício da atividade técnica. -Desenvolver possibilidades formativas que contemplem as múltiplas necessidades socioculturais e econômicas dos sujeitos, reconhecendo-os como cidadãos e futuros trabalhadores. -Dar significado e aprofundamento ao conhecimento escolar, mediante a contextualização e a interdisciplinaridade, estimulando o raciocínio e a capacidade de aprender de todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. -Priorizar a ética e o desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico, de modo a formar além de técnicos, cidadãos conscientes de seu papel social e no mundo do trabalho. 2.4 Objetivo Geral da Disciplina: Reconhecer que o espaço geográfico atual resulta de profundas mudanças na organização e no conteúdo do espaço. Estimular o uso da cartografia na obtenção de conceitos geográficos. Analisar as contradições e os conflitos econômicos, sociais e culturais, o que permite comparar e avaliar

4 qualidade de vida, hábitos, formas de utilização e ou exploração de recursos e pessoas, em busca do respeito às diferenças e de uma organização social mais equânime. Tornar-se sujeito do processo ensino-aprendizagem para se descobrir convivendo em escala local, regional, nacional e global, um cidadão responsável com seu lugar mundo, através da construção de uma identidade Objetivos Específicos: Ao final do período letivo o aluno deverá ser capaz de: - Compreender as bases da globalização econômica e suas implicações para as economias nacionais. - Reconhecer as mudanças ocorridas no comércio mundial resultantes do processo de globalização. - Explicar o papel de organismos internacionais na regulação das relações comerciais e financeiras entre os países. - Conhecer alguns blocos econômicos e as bases históricas que lhes deram origem. - Discutir a posição do espaço nacional na economia internacional. 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidades Descrição H/A UNIDADE I 1.1 Espaço geográfico e redes 10 H A Economia Mundial e a Globalização 1.2 As multinacionais 1.3 O Estado na economia globalizada 1.4 O sistema financeiro internacional 1.5 O Brasil e a economia global UNIDADE II O Espaço da Circulação 2.1 Fluxos de comércio, transporte e comunicações 10 H 2.2 O comércio global e organismos internacionais 2.3 O comércio multilateral e os blocos econômicos. METODOLOGIA DE ENSINO As aulas serão expositivas e práticas, com auxílio de quadro, vídeos, multimídia e computadores. Será incentivada a realização de atividades individuais e em grupos, trabalhos de pesquisa em grupos, análises de mapas, imagens, gráficos e a utilização da internet como ferramenta de pesquisa, buscando integrar conteúdos desenvolvidos em outras disciplinas, bem como a contextualização com o cotidiano dos alunos. 4.AVALIAÇÃO 4.1. Avaliação da Aprendizagem: A avaliação será ampla, contínua, gradual, dinâmica, cooperativa e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa. O aluno será avaliado com a observação de: participação, capacidade de integração, contribuição, empenho e desempenho perante atividades realizadas em sala de aula; ações e

5 atitudes perante o grupo e a instituição, através do seu desenvolvimento acadêmico e sócio cultural. A verificação da aprendizagem irá ocorrer através da participação do aluno nas atividades propostas ao longo das aulas: trabalhos individuais, trabalhos em grupo, realização de exercícios de revisão dos conteúdos e provas, com a preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos Indicadores avaliativos (qualitativos): A avaliação enquanto processo, tem por objetivos: Conhecer melhor o educando, suas competências curriculares, seu estilo de aprendizagem, seus interesses, suas técnicas de trabalho; Adequar o processo de ensino aos educandos, como grupo e individualmente, tendo em vista os objetivos propostos; Avaliar o processo de ensino-aprendizagem, incluindo a análise e reflexão sobre o sucesso alcançado em função dos objetivos previstos e revê-los de acordo com os resultados apresentados Instrumentos a serem usados pelo professor (a): A avaliação irá ocorrer através da participação do aluno nas atividades propostas: provas, como instrumento de verificação da aprendizagem do aluno, trabalhos de pesquisa com apresentação oral e entrega de parte escrita referente a pesquisa e com a realização de exercícios durante as aulas. Cada atividade proposta terá um peso que ao final do semestre irá totalizar a nota final do aluno. Essas atividades serão determinadas ao longo das aulas, de acordo com o rendimento dos alunos nos conteúdos propostos. Exemplo: se forem desenvolvidas quatro atividades com os alunos, cada atividade irá corresponder a 25% da nota final do semestre. O resultado final de aprovação será expresso da seguinte forma: - Nota 7,0 (sete), antes do Exame Final; - Média mínima 5,0 (cinco), após o Exame Final. A média final da etapa terá peso 6,0 (seis). O Exame Final terá peso 4,0 (quatro). O estudante será considerado Aprovado quando a média ponderada final, da etapa (peso 6,0) e do Exame Final (peso 4,0), for igual ou superior a 5,0 (cinco) Critérios: Os critérios considerados para atribuição da nota serão: assiduidade, capacidade de integração nas atividades propostas, trabalho em equipe, iniciativa, criatividade, domínio dos conteúdos propostos ao longo das aulas, raciocínio lógico, com a preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Conforme Lei 9394/96, Art.24º, é exigido do aluno a frequência mínima de setenta e cinco por cento (75%) sobre o total da carga horária do período letivo. 5. PROJETOS INTERDISCIPLINARES A SEREM DESENVOLVIDOS COM A TURMA

6 Os projetos interdisciplinares serão pensados no decorrer do semestre, juntamente com as disciplinas que abordam os mesmos assuntos. 6. ATIVIDADES EXTRACLASSES A SEREM DESENVOLVIDAS Serão pensadas e desenvolvidas ao longo do ano letivo, juntamente com as disciplinas que tratam sobre a mesma temática ou que possuam conteúdos afins. 7. RECUPERAÇÃO PARALELA A recuperação paralela é contínua e ocorrerá no decorrer do período letivo, através da correção, revisão das provas e dos exercícios propostos ao longo das aulas, bem como através de instrumentos de verificação da aprendizagem que serão utilizados de forma a atender os conteúdos propostos na disciplina. O atendimento aos alunos, fora do horário de aula, ocorrerá na sexta-feira, horário 13:30 às 17: REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 8.1. Básica: ALMEIDA, Lúcia Maria Alves de. Geografia geral e do Brasil, volume único. SP. Ática,2005. FILHO, João Bernardo. [et al.]. Ciências humanas e suas tecnologias: história e geografia: ensino médio. SP: IBEP, GARCIA, Helio Carlos. Geografia: de olho no mundo do trabalho: volume único para o ensino médio. SP: scipione,2005. LUCCI, Elian Alabi; BRANCO, Anselmo Lazaro; MENDONÇA, Cláudio. Geografia geral e do Brasil- ensino médio- 3 ed. SP: Saraiva, De apoio: MAGNOLI, Demétrio. Geografia: a construção do mundo: geografia geral e do Brasil. SP: Moderna, MOREIRA, João Carlos; SENE, Eustáquio. Geografia para o ensino médio: Geografia Geral e do Brasil: volume único. SP: Scipione, VESENTINI, José William. Geografia: geografia geral e do Brasil, volume único: SP: Ática, TERRA, Lygia; COELHO, Marcos de Amorim. Geografia geral e do Brasil: o espaço natural e socioeconômico. SP: Moderna, OBSERVAÇÕES O plano de trabalho será apresentado no primeiro dia de aula desta disciplina aos alunos, com objetivo de discutir como funcionará a metodologia das aulas e a avaliação ao longo do semestre. 10.RECEBIMENTO Recebido em / /2011 Revisado em / /2011 Por: Por:

7 Coordenação: Professor: Prof. Adriano Wagner Coordenador do Eixo Tecnológico Gestão e Negócios Prof. Lenize Rodrigues Ferreira Docente Carla Cristina Costa Coordenadora de PROEJA Direção de Ensino: Supervisão Pedagógica: Prof. Ms Sidinei Cruz Sobrinho Diretor de Ensino Daiele Zuquetto Rosa Pedagoga