LISTA: 3ª série. Aluno(a): Professor(a): Lucas Salomão DIA: MÊS: 02 VAI DAR SAMBA! Segmento temático: Turma: A

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1 LISTA: 3ª série Professor(a): Lucas Salomão Turma: A Aluno(a): Segmento temático: VAI DAR SAMBA! DIA: MÊS: QUESTÃO 01 i. Examine a figura para responder à questão. ii. Na construção da textualidade, assinale a função do conectivo E, que inicia a última frase do texto [ao lado]. (A) Adicionar argumentos a favor de uma mesma conclusão. (B) Introduzir a justificativa para o nome da flor. (C) Exercer função semelhante à de uma preposição. (D) Substituir sinal de pontuação na estrutura sintática. (E) Acrescentar o substantivo jeito ao substantivo beleza. iii. As conjunções podem expressar diferentes sentidos, de acordo com o enunciado em que são utilizadas. Quais são as relações de sentido marcadas pela conjunção E, nos enunciados abaixo? I. Eu gosto de balada E meus irmãos gostam de ficar em casa. II. Fui para a balada E não estudei nada para as provas de hoje. III. Márcia é apaixonada por Gabriel, E vai se casar com ele em dezembro. IV. Nosso time de vôlei se preparou muito E foi campeão.

2 QUESTÃO 02 Suponha que o gerente de uma empresa queira informar a seus clientes, por carta, que o estabelecimento enviará pelo correio os carnês para pagamento. Indique a interpretação que o cliente daria à informação do diretor, no caso dos seguintes empregos de vírgula: i. Os clientes, que já são cadastrados, receberão os carnês de pagamento pelo correio. ii. Os clientes que já são cadastrados receberão os carnês de pagamento pelo correio. QUESTÃO 03 (SALOMÃO) O limite de nossas realizações é construído a partir da maneira como priorizamos nossos sonhos e nossas necessidades... Elas são o resultado da soma dos nossos SONHOS, das oportunidades e da nossa disposição. Gente que sonha tem asas maiores porque voa MAIS, e de tão livre enxerga melhor as oportunidades. E quando não enxerga voa mais longe para encontrá-las. Gente disposta dá um jeito de construir as oportunidades e quando elas aparecem, sonhar se torna uma possibilidade de renovação sempre. a) Classifique a oração que sonha no segundo parágrafo. b) Explique a diferença de sentido: A. Gente que sonha tem asas maiores. B. Gente, que sonha, tem asas maiores. c) Dê a função morfológica da palavra que, presente na oração analisada no item [a].

3 QUESTÃO 04 (FUVEST) Bloco de questões de 01 a 05.

4 QUESTÃO 05 Leia a frase a seguir: Autorretrato com orelha enfaixada, óleo sobre tela, Vincent van Gogh, 1889 (Courtauld Institute Galleries, Londres). a) Uma radical alteração do sentido das orações pode ser ocasionada pela mudança da pontuação. Introduzindo uma vírgula na oração em destaque, faça o leitor entender que Teresa, num acesso de fúria, cortou a própria orelha, como havia feito Van Gogh. b) Introduzindo uma vírgula na oração em destaque, faça o leitor entender que Teresa teve um acesso de fúria semelhante ao de Van Gogh, quando ele controu a própria orelha. QUESTÃO 06 (UNICAMP) i. Dois adesivos foram colocados no vidro traseiro de um carro: É possível ler os dois adesivos em sequência, constituindo um único período. Neste caso: a) o que se está afirmando sobre a fidelidade? b) o que o dono do carro poderia estar querendo afirmar sobre si mesmo?

5 QUESTÃO 07 (ENEM) Leia: Os filhos de Anna eram bons, uma coisa verdadeira e sumarenta. Cresciam, tomavam banho, exigiam para si, malcriados, instantes cada vez mais completos. A cozinha era enfim espaçosa, o fogão enguiçado dava estouros. O calor era forte no apartamento que estavam aos poucos pagando. Mas o vento batendo nas cortinas que ela mesma cortara lembrava-lhe que se quisesse podia parar e enxugar a testa, olhando o calmo horizonte. Como um lavrador. Ela plantara as sementes que tinha na mão, não outras, mas essas apenas. LISPECTOR, C. Lac os de fami lia. Rio de Janeiro: Rocco, A autora emprega por duas vezes o conectivo mas no fragmento apresentado. Observando aspectos da organizaça o, estruturação e funcionalidade dos elementos que articulam o texto, o conectivo mas (A) expressa o mesmo conteu do nas duas situaçoḛs em que aparece no texto. (B) quebra a fluidez do texto e prejudica a compreensão, se usado no inićio da frase. (C) ocupa posição fixa, sendo inadequado seu uso na abertura da frase. (D) conte m uma ideia de sequência temporal que direciona a conclusão do leitor. (E) assume funço es discursivas distintas nos dois contextos de uso. QUESTÃO 08 QUESTÃO 09 (ENEM) Diego Souza ironiza torcida do Palmeiras O Palmeiras venceu o Atlético-GO pelo placar de 1 a 0, com um gol no final da partida. O cenário era para ser de alegria, já que a equipe do Verdão venceu e deu um importante passo para conquistar a vaga para as semifinais, mas não foi bem isso que aconteceu. O meia Diego Souza foi substituído no segundo tempo debaixo de vaias dos torcedores palmeirenses e chegou a fazer gestos obscenos respondendo à torcida. Ao final do jogo, o meia chegou a dizer que estava feliz por jogar no Verdão. Eu não estou pensando em sair do Palmeiras. Estou muito feliz aqui disse. Perguntado sobre as vaias da torcida enquanto era substituído, Diego Souza ironizou a torcida do Palmeiras. Vaias? Que vaias? ironiza o camisa 7 do Verdão, antes de descer para os vestiários. Disponível em: Acesso em: 29 abr A progressão textual realiza-se por meio de relações semânticas que se estabelecem entre as partes do texto. Tais relações podem ser claramente apresentadas pelo emprego de elementos coesivos ou não ser explicitadas, no caso da justaposição. Considerando-se o texto lido, (A) no primeiro parágrafo, o conectivo já que marca uma relação de consequência entre os segmentos do texto. (B) no primeiro parágrafo, o conectivo mas explicita uma relação de adição entre os segmentos do texto. (C) no quarto parágrafo, o conectivo enquanto estabelece uma relação de explicação entre os segmentos do texto. (D) entre o quarto e o quinto parágrafos, está implícita uma relação de oposição. (E) entre o primeiro e o segundo parágrafos, está implícita uma relação de causalidade.

6 QUESTÃO 10 (UNESP) As orações subordinadas adjetivas se identificam por se referirem, como os adjetivos, a um substantivo antecedente, integrando-se, deste modo, ao sintagma nominal de que tal substantivo constitui o núcleo. De posse desta informação, a) indique as duas orações adjetivas que aparecem no período seguinte do texto de Raimundo Correia e identifique o sintagma nominal a que se integram: Canta um poeta, entre nós, um Partenon de Atenas, que nunca viu; outro, os costumes de um Japão, a que nunca foi. b) aponte dois termos de orações desse período que estejam ocultos, isto é, não expressos na superfície da oração, embora implícitos em sua estrutura. QUESTÃO 11 (UNESP) Leia o texto seguinte e responda: A partir da construção do poema de Bandeira: do ponto de vista sintático, identifique e classifique as orações presentes no período composto compreendido pelos versos 3 e 4 da 2ª estrofe do poema.

7 QUESTÃO 12 Leia estes versos de Ruth do Carmo, extraído do livro Sobre vida. Considere as afirmações a seguir, a respeito do papel sintático-semântico do conectivo mas (verso 5). I. O conectivo estabelece uma relação de sentido que exprime a contrariedade do eu lírico em relação à presença do tio. II. A substituição do mas por por isso enfatizaria a ideia de que o tio estar velho é o motivo que leva o eu lírico a mantê-lo perto de si. III. O mas deixa claro que, ao contrário do que muitas vezes costuma acontecer numa situação como essa, o fato de o tio estar velho não levou o eu lírico a abandoná-lo ou a afastá-lo de si. Estão corretas: (A) I, II e III. (B) Apenas I e II. QUESTÃO 13 (ENEM) (C) Apenas I e III. (D) Apenas II e III. (E) Apenas a II. QUESTÃO 14 (ENEM)

8 PROCESSO SELETIVO (UnB) QUESTÃO 15: BLOCO - [QUESTÕES: 21 a 24]