CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN I CFD

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1 Área: Língua Portuguesa I CFD Série: 6º ano Conteúdos Estruturantes GRAMÁTICA Comunicação, língua e linguagem. Variedade linguística. Letras e fonemas. Substantivos. Adjetivos. Artigos. Numerais. Pronomes. Interjeição. Verbo (identificação e diferenciação). Ortografia Letras e fonemas O fonema /s/ O fonema /z/ Os sufixos -ês, -ez, - esa, -eza Verbos com s ou z na sílaba final Separação de sílabas Sílaba tônica Expectativa de Aprendizagem Utilizar a linguagem na escuta e produção de textos orais e na leitura e produção de textos escritos, de modo a atender a múltiplas demandas sociais e responder a diferentes propósitos comunicativos e expressivos. Saber como proceder para ter acesso às informações contidas nos textos, compreendê-las e fazer uso delas. Levantar as marcas de variação linguística ligadas a fatores geográficos (variedades regionais, variedades urbanas e rurais), históricos (linguagem do passado e do presente), sociológicos (gênero, gerações, classe social), técnicos (diferentes domínios da ciência e da tecnologia). Comparar fenômenos linguísticos observados nas diferentes variedades da fala e da escrita, analisando os componentes do sistema linguístico em que a variação se manifesta: na fonética (diferentes pronúncias), no léxico (diferentes empregos de palavras) e na morfologia (variantes e reduções no sistema flexional e derivacional). Examinar em textos o uso da adjetivação (adjetivo, locução adjetiva, orações adjetivas) para compreender suas funções. Examinar em textos o uso de numerais na orientação da subdivisão do tema ou na enumeração de propriedades. Discriminar a que classes de palavras se aplicam as flexões de gênero e número (substantivo, adjetivo), tempo, pessoa e número (verbo) para estabelecer a coesão textual e a concordância nominal e verbal. Revisar escritas (próprias e de outros) com intenção de evitar repetições desnecessárias (por meio de substituição ou uso de recursos da pontuação); evitar ambiguidades, articular partes do texto, garantir a concordância nominal. Utilizar todos os conhecimentos gramaticais normativos e ortográficos em função da otimização de práticas sociais de linguagem. 1

2 Conteúdos Estruturantes INTERPRETAÇÃO DE TEXTO Textos narrativos. Cartum. História em quadrinhos. Poema. Reportagem. Expectativa de Aprendizagem Revisar textos (próprios e de outros) do ponto de vista ortográfico. Utilizar as normas ortográficas e de acentuação. Utilizar a linguagem formal ou informal, de acordo com a situação de produção. Discriminar as classes de palavras que funcionam sintaticamente como núcleo (substantivo, verbo) das que funcionam como determinante (adjetivos, advérbios) para compreender as relações de dependência entre as palavras do texto. Acentuar corretamente as palavras. Identificar o tema do texto. Identificar as informações principais e secundárias. Realizar inferência de informações implícitas. Identificar repetições e substituições, relacionando pronomes ou expressões usadas como sinônimos a seus referentes para estabelecer coesão. Examinar em textos o uso de verbos para introduzir sequências de diálogos, bem como o uso de seus tempos a fim de reconhecer os eventos anteriores e posteriores a esse tempo. Reconhecer o grau de formalidade e informalidade da linguagem em diferentes textos, considerando as variedades linguísticas. Compreender o efeito de sentido proveniente do uso de elementos e recursos gráficos (não verbais, aspas, negrito). Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios, vivências, crenças e valores. Recuperar informações explícitas. Inferir o sentido de palavras ou expressões a partir do contexto. Inferir informações pressupostas ou subentendidas no texto. Interpretar o ponto de vista das personagens e do narrador. Interpretar o ponto de vista do eu lírico. 2

3 Reconhecer o emprego da linguagem figurada. Observar o funcionamento do ritmo e da rima para compreensão de seus usos. Interpretar a posição do autor em relação a conceitos ou acontecimentos. Aceitar ou recusar as posições ideológicas reconhecidas nos textos lidos. 3

4 I CFD CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN Área: Língua Portuguesa Série: 7º ano Conteúdos Estruturantes Leitura e análise de textos narrativos conto; Elementos da narrativa: foco narrativo, personagens, espaço, tempo e enredo; Ortografia: acentuação e uso do e E do I/ do L e do U/ do G e do J (parônimos/homônimos); Classes de palavras variáveis: revisão de substantivo e de adjetivo; Determinantes do substantivo: artigo, pronome, adjetivo, numeral e locução adjetiva; Leitura e análise de textos jornalísticos entrevista, charge, tirinha, cartum e notícia; Verbo: estrutura e flexão (tempo e modo); Classes de palavras invariáveis: advérbio, preposição e conjunção (conectivos); Expectativa de Aprendizagem Relatar experiências e acontecimentos seguindo a sequência lógica da narrativa, priorizando o gênero conto. Identificar a sequência do enredo e os elementos que compõem a narrativa. Distinguir as características físicas e psicológicas dos personagens nos textos. Identificar e reestruturar inadequações de ordem fonológica, ortográfica e morfossintática que prejudicam a coerência e a coesão textual. Discriminar no texto as classes de palavras que funcionam sintaticamente como núcleo (substantivo, verbo) das que funcionam como determinante (adjetivos, advérbios) e compreender as relações de dependência entre as palavras. Conhecer os recursos expressivos (trocadilhos, repetições sonoras, personificação, comparação, adjetivação, ambiguidades, enumeração, intertextualidade e pontuação) utilizados pelo autor do texto. Examinar as relações lógico-semânticas que preposições e conjunções estabelecem entre as palavras de um enunciado para compreender textos e escrever textos mais coesos. Leitura e análise de anúncio, fotografia, pintura e reportagem. Intertextualidade; Introdução à sintaxe: frase, oração e período; Trocadilho (ambiguidade); Hipérbato; Posicionar-se criticamente diante das informações do texto, contextualizando os fatos expostos e associando-os à realidade atual. Formular hipóteses quanto ao gênero, suporte e conteúdo do texto em função de suas características. Reconhecer posicionamentos distintos entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema. Adequar a linguagem em função da intencionalidade 4

5 Termos essenciais da oração; Tipos de sujeito; Leitura e análise de poemas e de crônicas; Conotação e denotação; Metáfora; Predicação e transitividade verbal. Leitura e análise de textos multimodais. do locutor, das características do receptor, das exigências do contexto situacional. Revisar o próprio texto em função dos objetivos estabelecidos, da intenção comunicativa e do leitor a que se destina. Empregar adequadamente as palavras segundo os aspectos fonológicos, morfológicos, sintáticos e semânticos que regem a norma padrão de escrita. Conhecer a estrutura do dicionário e da gramática normativa, consultando-os para esclarecer dúvidas. Desenvolver estratégias de leitura: compreensão do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, relação de causa e consequência, de temporalidade, mudança de interlocutor, síntese, generalização, tradução de símbolos, relação de forma e conteúdo. Estabelecer relações entre informações textuais, contextuais e intertextuais na construção do sentido do texto. Interpretar textos com linguagem verbal e não verbal, inferindo informações marcadas por metáforas. 5

6 I CFD CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN Área: Língua Portuguesa Série: 8º ano Conteúdos Estruturantes Gramática Sujeito. classificação: desinencial e indeterminado Predicado: verbal e nominal Verbo de Ligação Predicativo do Sujeito Transitividade verbal Adjunto Adverbial Complemento Nominal Vozes do Verbo Concordância Nominal Concordância Verbal Regência Verbal Regência Nominal Colocação Pronominal Crase Expectativa de Aprendizagem Discriminar as classes de palavras que funcionam sintaticamente como núcleo (substantivo, verbo) das que funcionam como determinante (adjetivos, advérbios) para compreender as relações de dependência entre as palavras do texto. Levantar as marcas de variação linguística ligadas a fatores geográficos (variedades regionais, variedades urbanas e rurais) históricos (linguagem do passado e do presente), sociológicos (gênero, gerações classe social), técnicos (diferentes domínios da ciência e da tecnologia); Comparar fenômenos linguísticos observados nas diferentes variedades da fala e da escrita analisando os componentes do sistema linguístico em que a variação se manifesta: na fonética (diferentes pronúncias), no léxico (diferentes empregos de palavras), na morfologia (variantes e reduções no sistema flexional e derivacional), na sintaxe (estruturação das sentenças e concordância). Empregar a vírgula para isolar inversões e intercalações no interior das frases. Interpretação de Texto Fotografia Crônica Conto Poema Texto de divulgação científica Conhecer casos mais gerais de concordância nominal e verbal para recuperação da referência e manutenção da coesão. Discriminar as classes de palavras que funcionam sintaticamente como núcleo (substantivo, verbo) das que funcionam como determinante (adjetivos, advérbios) para compreender as relações de dependência entre as palavras do texto. Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios, vivências, crenças e valores. 6

7 Cartum Charge Pintura Quadrinhos Reportagem Recuperar informações explícitas. Inferir o sentido de palavras ou expressões a partir do contexto. Estabelecer relações entre imagens (fotos ilustrações), gráficos, tabelas, infográficos e o corpo do texto. Articular os episódios narrados em sequência temporal para estabelecer a coesão. Identificar possíveis elementos constitutivos da organização interna de um gênero: Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios, vivências, crenças e valores. Interpretar a posição do autor em relação a conceitos ou acontecimentos. Relacionar diferentes gêneros ao seu contexto de produção (interlocutores, finalidade, lugar e momento em que se dá a interação) e suporte de circulação original (objetos elaborados especialmente para a escrita, como livros revistas, suportes digitais) Inferir informações pressupostas ou subentendidas no texto. Compreender o papel do conflito gerador no desencadeamento dos episódios narrados. Correlacionar causa e efeito, problema e solução, fato e opinião relativa a esse fato, tese e argumentos, definição e exemplo, comparação ou contraste, para estabelecer a coesão da sequência de ideias. 7

8 Identificar repetições e substituições relacionando pronomes ou expressões usadas como sinônimos a seus referentes para estabelecer a coesão. Ortografia Emprego do ss ou s e ç ou c Emprego do SC e xc Emprego da letra h Acentuação (revisão) Acentuação dos verbos Palavras e expressões homônimas Comparar textos (de mesma mídia ou não) quanto ao tratamento temático ou estilístico. Inferir, a partir de elementos presentes no próprio texto, o uso de palavras ou expressões de sentido figurado. P56 Interpretar o ponto de vista do eu lírico Estabelecer relações entre imagens (fotos ilustrações), gráficos, tabelas, infográficos e o corpo do texto. Estabelecer a relação entre o título e o corpo do texto. Compreender que a grafia correta melhora a qualidade da expressão escrita; Saber escrever corretamente, identificando os erros ortográficos nas revisões por meio de ferramentas de correção; Realizar atividades que facilitem a compreensão das regras ortográficas ou gramaticais; Fazer uso da leitura como ferramenta para escrever bem. 8

9 I CFD Área: Português Série: 9º Conteúdos Estruturantes Gramática Colocação pronominal ( revisão) Orações coordenadas Orações subordinadas substantivas Conjunções subordinativas Orações subordinadas adverbiais Expectativa de Aprendizagem Discriminar em textos as classes de palavras que funcionam sintaticamente como núcleo (substantivo, verbo) das que funcionam como determinante (adjetivos, advérbios) para compreender as relações de dependência entre as palavras. Comparar fenômenos linguísticos observados nas diferentes variedades da fala e da escrita, analisando os componentes do sistema linguístico em que a variação se manifesta: na fonética (diferentes pronúncias), no léxico (diferentes empregos de palavras), na morfologia (variantes e reduções no sistema flexional e derivacional), na sintaxe (estruturação das sentenças e concordância Identificar possíveis elementos constitutivos da organização interna de um gênero Empregar a vírgula para isolar inversões e intercalações no interior das frases. Acentuar corretamente as palavras. Pronomes relativos Orações subordinadas adjetivas Pronomes demonstrativos Figuras de linguagem Conhecer casos mais gerais de concordância nominal e verbal para recuperação da referência e manutenção da coesão Examinar as relações lógico-semânticas que preposições e conjunções estabelecem entre as palavras de um enunciado para compreender textos e escrever textos mais coesos e reduções no sistema flexional e derivacional), na sintaxe (estruturação das sentenças e concordância). Examinar em textos diferentes construções que fazem referência a lugar (advérbios, locuções adverbiais, orações adverbiais) para compreender seus usos. Examinar em textos diferentes construções que fazem referência a tempo (advérbios, locuções adverbiais, orações adverbiais) para compreender seus usos. Reconhecer o emprego de linguagem figurada e compreender os sentidos conotados. 9

10 Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios, vivências, crenças e valores. Recuperar informações explícitas. Inferir o sentido de palavras ou expressões a partir do contexto. Articular os episódios narrados em sequência temporal para estabelecer a coesão. Identificar possíveis elementos constitutivos da organização interna de um gênero: Interpretação de texto Crônica Conto Poema Texto de opinião Cartum Charge Fotografia Pintura Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios, vivências, crenças e valores. Interpretar a posição do autor em relação a conceitos ou acontecimentos. Relacionar diferentes gêneros ao seu contexto de produção (interlocutores, finalidade, lugar e momento em que se dá a interação) e suporte de circulação original (objetos elaborados especialmente para a escrita, como livros, revistas, suportes digitais) Inferir informações pressupostas ou subentendidas no texto Quadrinhos Compreender o papel do conflito gerador no desencadeamento dos episódios narrados. Correlacionar causa e efeito, problema e solução, fato e opinião relativa a esse fato, tese e argumentos, definição e exemplo, comparação ou contraste, para estabelecer a coesão da sequência de ideias. Identificar repetições e substituições, relacionando pronomes ou expressões usadas como sinônimos a seus referentes para estabelecer a coesão. Comparar textos (de mesma mídia ou não) quanto ao tratamento temático ou estilístico 10

11 Inferir, a partir de elementos presentes no próprio texto, o uso de palavras ou expressões de sentido figurado. P56 Interpretar o ponto de vista do eu lírico Estabelecer relações entre imagens (fotos, ilustrações), gráficos, tabelas, infográficos e o corpo do texto. Estabelecer a relação entre o título e o corpo do texto. 11