COLÉGIO SANTA TERESINHA

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1 EU CONFIO COLÉGIO SANTA TERESINHA R. Madre Beatriz 135 centro Tel. (33) PLANEJAMENTO DE AÇÕES DA 1ª ETAPA 2016 PROFESSOR (A):JulianaSilva Cordeiro PERÍODO DA ETAPA: 01/02 a 29/04/16 TURMA: 4º ano DISCIPLINAS: LINGUA PORTUGUESA HISTÓRIA/GEOGRAFIA 1- CONTEÚDOS QUE SERÃO TRABALHADOS DURANTE A 1ª ETAPA: Conto Folheto Produção de conto Substantivo/adjetivos; concordância. Palavras S com som de S e com som de Z Expressões populares Cartão-postal Descrição e cartão-postal Adjetivo: classificação; expressão adjetiva. Palavras com CE/CI; SE/SI Apresentação oral Linha de tempo Adjetivo: flexão em gênero Palavras terminadas em ESA Variedades linguísticas Didático e anúncio publicitário Anúncio Adjetivo: flexão em número Palavras terminadas em esa, -eza Variedades linguísticas PORTUGUÊS Compreender as características discursivas e linguísticas de tipos e gêneros diversos, contextualizando esses conhecimentos às várias situações comunicativas. Desenvolver a capacidade de produzir sentido por meio da produção de textos escritos, de diversos tipos e gêneros, considerando diferentes situações de comunicação. Reconhecer a expressão oral com veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos, valorizando os conhecimentos advindos da própria condição de falante da língua. Aplicar os conhecimentos gramaticais, contextualizando às diferentes situações de produção de texto orais e escritos, bem como de leitura, considerando aspectos semânticos. História

2 Conteúdos Povos diferentes, histórias diferentes: ameríndios, africanos e europeus Aspectos do modo de vida dos povos formadores do povo brasileiro: os ameríndios os africanos os europeus. Encontros e desencontros entre indígenas e portugueses. A trajetória das relações entre os portugueses e os ameríndios na América Portuguesa: a aliança com os indígenas O choque cultural O processo de dominação resistência e dizimação da população indígena Novos encontros: os diferentes processos de imigração para o Brasil Os diferentes processos de imigração para o Brasil, em diversos tempos históricos: A imigração africana (tráfico negreiro), A imigração europeia (política de colonização de D João VI e as políticas imperiais) Outros imigrantes ( fluxos migratórios do início do século XX japoneses, libaneses, sírios etc.) Entender o tempo como um elemento de dimensão cronológica e cultural que possibilita a organização dos acontecimentos históricos no presente e no passado. Entender que a História é o estudo das ações e das relações humanas no tempo e no espaço, podendo apresentar diferentes interpretações. Entender que os registros materiais das sociedades humanas (escrita, desenhos, utensílios, etc.) são fontes históricas e que precisam ser interpretadas e analisadas historicamente. Estabelecer relações entre acontecimentos e fatos de diferentes tempos e espaços históricos, identificando diferenças/semelhanças e continuidades/rupturas entre eles. Entender que as diferenças culturais entre as sociedades humanas de diferentes tempos e espaços históricos estão relacionadas ao processo de desenvolvimento histórico de cada uma delas. Entender que as relações de poder permeiam as relações sociais, políticas, econômicas e culturais entre sujeitos históricos, etnias, povos e nações no presente e no passado. Relacionar as formas de produzir e as relações de trabalho predominantes em diferentes sociedades, do presente e do passado, aos seus modos de ocupação do espaço e de organização da vida individual e coletiva. Compreender a importância de sua contribuição pessoal para a construção de uma sociedade mais justa. Geografia Conteúdos Conhecendo os espaços construídos pela sociedade humana O que é espaço geográfico? Como os espaços geográficos são construídos Os espaços geográficos e os problemas socioambientais Os espaços geográficos e a sustentabilidade A população brasileira

3 Características da população brasileira A população brasileira em números Êxodo rural e urbanização Problemas da urbanização Compreender o espaço geográfico como resultado, em processo, da relação entre a sociedade humana e a natureza, mediada pelo trabalho social. Reconhecer as características da população brasileira e seus principais problemas. Compreender o papel das tecnologias da informação e da comunicação na configuração de paisagens geográficas e na estruturação da vida em sociedade. Interpretar os códigos específicos da Geografia para uma completa visão do espaço geográfico. 2- PROJETOS DESENVOLVIDOSEM CLASSE OU EXTRACLASSE: Projetos de Leitura: Resenha literária Visitas na biblioteca Biblioteca na sala de aula Carnaval História de Manhumirim Campanha da Fraternidade 3- CRONOGRAMA DE ATIVIDADES AVALIATIVAS: ATIVIDADES PONTUAÇÃO Verificação da Aprendizagem (Teste) Questões avaliativas Q.A. 5 2 Trabalhos individuais e em grupo, jogos, pesquisas, atividades variadas, tarefas de casa. 8 Simuladinho 5 Avaliação da 1ª etapa (Prova) 10 Total 30 pontos 4- OBSERVAÇÕES: Este Plano de Ação é flexível, podendo ser modificado, conforme necessidade da turma.

4 EU CONFIO COLÉGIO SANTA TERESINHA R. Madre Beatriz 135 centro Tel. (33) PLANEJAMENTO DE AÇÕES DA 1ª ETAPA 2016 PROFESSOR (A):Juliana Silva Cordeiro PERÍODO DA ETAPA: 01/02 a 29/04/16 TURMA: 5º ano DISCIPLINAS: LÍNGUA PORTUGUESA HISTÓRIA GEOGRAFIA 1- CONTEÚDOS QUE SERÃO TRABALHADOS DURANTE A 1ª ETAPA: PORTUGUÊS Reportagem Uso de letras maiúsculas, parágrafos e pontuação. Palavras com Ç, C, SS, e S. Apresentação oral Texto informativo Cartaz Pronome: conceito e função Palavras com X e S com som de Z; palavras com Z Leitura dramatizada História em quadrinho Ficha técnica Pronomes pessoais Palavras com X Cartão-postal Pronomes de tratamento Palavras com C, Ç, X, SS e S. Variedades linguísticas Compreender as características discursivas e linguísticas de tipos e gêneros diversos, contextualizando esses conhecimentos às várias situações comunicativas. Desenvolver a capacidade de produzir sentido por meio da produção de textos escritos, de diversos tipos e gêneros, considerando diferentes situações de comunicação. Reconhecer a expressão oral com veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos, valorizando os conhecimentos advindos da própria condição de falante da língua. Aplicar os conhecimentos gramaticais, contextualizando às diferentes situações de produção de texto orais e escritos, bem como de leitura, considerando aspectos semânticos.

5 História Conteúdos Processo de formação do estado brasileiro. Como nos tornamos um país independente? O processo de independência do Brasil. Das primeiras reações na colônia às conjurações coloniais. A transferência da Corte e o processo de emancipação política do Brasil. A ruptura politica com Portugal. A formação do território brasileiro. Nossa primeira fronteira: o Tratado de Tordesilhas. A ocupação da área colonial português na América. A expansão territorial entre os séculos XVII a XX. O Brasil independente. Mudanças políticas: da Monarquia à República. Monarquia X República A Monarquia brasileira. O período republicano. Entender o tempo como um elemento de dimensão cronológica e cultural que possibilita a organização dos acontecimentos históricos no presente e no passado. Entender que a História é o estudo das ações e das relações humanas no tempo e no espaço, podendo apresentar diferentes interpretações. Entender que os registros materiais das sociedades humanas (escrita, desenhos, utensílios, etc.) são fontes históricas e que precisam ser interpretadas e analisadas historicamente. Estabelecer relações entre acontecimentos e fatos de diferentes tempos e espaços históricos, identificando diferenças/semelhanças e continuidades/rupturas entre eles. Entender que as diferenças culturais entre as sociedades humanas de diferentes tempos e espaços históricos estão relacionadas ao processo de desenvolvimento histórico de cada uma delas. Entender que as relações de poder permeiam as relações sociais, políticas, econômicas e culturais entre sujeitos históricos, etnias, povos e nações no presente e no passado. Relacionar as formas de produzir e as relações de trabalho predominantes em diferentes sociedades, do presente e do passado, aos seus modos de ocupação do espaço e de organização da vida individual e coletiva. Compreender a importância de sua contribuição pessoal para a construção de uma sociedade mais justa. Conteúdos Geografia Nosso endereço no Planeta Terra. Representação e localização no planeta Terra. Os continentes e oceanos. As diferentes formas de representar a Terra.

6 A localização na Terra. O Brasil no mundo. O continente americano. As paisagens da América do Sul. O Brasil é um país sul-americano. O Brasil no mundo globalizado. Integração regional: o Mercosul. Conhecer a origem dos continentes e dos oceanos por meio das teorias da Deriva Continental e das Placas Tectônicas. Conhecer a representação do espaço geográfico por meio da linguagem cartográfica, envolvendo noções de origem, localização e escala. Compreender o território como um espaço usado historicamente, e que implica disputas, conflitos, estabelecimento de fronteiras e de limites onde o povo se projeta por inteiro, em suas condições sociais, econômicas e culturais. Compreender o Brasil como um país com um vasto território que apresenta contrastes regionais dos pontos de vista natural, social, cultural e econômica. 2- PROJETOS DESENVOLVIDOS EM CLASSE OU EXTRACLASSE: Projetos de Leitura: Resenha literária Visitas na biblioteca Biblioteca na sala de aula Carnaval História de Manhumirim Campanha da Fraternidade 3- CRONOGRAMA DE ATIVIDADES AVALIATIVAS: ATIVIDADES PONTUAÇÃO Verificação da Aprendizagem (Teste) Questões avaliativas Q.A. 5 2 Trabalhos individuais e em grupo, jogos, pesquisas, atividades variadas, tarefas de casa. 8 Simuladinho 5 Avaliação da 1ª etapa (Prova) 10 Total 30 pontos 4- OBSERVAÇÕES: Este Plano de Ação é flexível, podendo ser modificado, conforme necessidade da turma.