PLANO DE ENSINO DISCIPLINA: GEOGRAFIA SÉRIE: 5ª ANO LETIVO: Encaminhamentos Metodológicos (como?)

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1 PLANO DE ENSINO DISCIPLINA: GEOGRAFIA SÉRIE: 5ª ANO LETIVO: 2010 Conteúdos Específicos A geografia como ciência Linguagem cartográfica Conceitos geográficos: paisagem, lugares, região, territórios e sociedade. A Terra e seus Movimentos Objetivos (por quê?) Compreender que a geografia é uma ciência importante na sociedade atual Entender a cartografia e a importância de sua utilização Interpretar os diferentes conceitos geográficos inseridos no tempo e no espaço, destacando as semelhanças e as diferenças estre elas Interpretar diferentes concepções sobre a Terra, consolidar o conceito de Rotação, Translação e da forma da Terra Encaminhamentos Metodológicos (como?) Aulas expositivas Debates Observações Registros Observação, comparação, analise de diversos tipos de mapas, legendas e escalas Aula expositiva Observação, comparação e construir conceitos Atividades práticas demonstradas através do globo terrestre com a finalidade de demonstrar as variações entre o dia e a noite, estações do ano, variações de temperatura e clima. Atividades dos Alunos (o que farão?) Leitura, interpretação e reflexão Confecção de mapas, realização de exercícios e pesquisa Recortes de jornais Revistas Desenhos Leitura Pesquisa Reflexão Atividades práticas Recursos Didáticos (com quê?) Livros didáticos Textos Atlas Globo terrestre Revistas Jornais Textos Fotos Globo terrestre Mapa Livros Revistas. Avaliação: critérios e instrumentos (através de quê?) Através do debate serão observadas a interação e compreensão do conteúdo. Através da participação nas atividades serão observados os desempenhos e compreensão dos educandos Através da participação nas atividades serão observados os desempenhos dos educandos Através das atividades realizadas serão observado o desempenho

2 Tipos de Rochas Definir o que é rocha, segundo sua natureza e seus diferentes tipos Aula expositiva Aulas práticas com demonstrações e listagem de diversos tipos de rochas Listagem de minerais utilizados na construção civil, estética, medicina, indústria e exposição. Livros Revistas e internet Pesquisas trabalhos individuais e coletivos e avaliação escrita para haja a compreensão dos diversos tipos de rochas e sua importância. Os setores da Economia Destacar diferentes setores da economia (primário, secundário e terciário) com a finalidade de identificar sua interligação Aula expositiva Pesquisas Leitura Exercício de fixação Colagem Confecções de cartazes, Entrevistas e pesquisas Revistas Jornais Livros Internet A Avaliação será através de participação dos trabalhos nos grupos, individuais e elaboração de textos. Políticas ambientais: biopirataria, meio ambiente e desenvolvimento Reconhecer que a sociedade e a natureza possuem princípios e leis próprias e que o espaço geográfico resulta das interações entre elas. Aula expositiva Pesquisas Leitura Exercício de fixação Debate Reportagem Cartazes Pesquisas Desenhos Montagem de painéis Revistas Jornais Livros Internet Filmes Documentários Através das atividades realizadas serão observado o desempenho

3 Classificação dos fenômenos atmosféricos e mudanças climáticas Recursos Energéticos Reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio em que vivem evitando o desperdício Perceber o cuidado que deve ter na preservação da natureza Conceituar clima e tempo com o objetivo de interpretar os fenômenos ligados ao mesmo. Entender as dinâmicas da atmosfera e as interferências do ser humano na ocorrência de catástrofes Conhecer a origem dos recursos energéticos existentes na superfície terrestre. Identificar os principais recursos energéticos existentes no Brasil Perceber a importância das Fontes de Energia para o crescimento industrial Compreender a necessidade das Fontes Alternativas de energia Aula expositiva Identificação dos diversos tipos de climas com o uso de mapas e debates Aula expositiva e uso de mapas com a finalidade de localizar os recursos existentes na região e no Brasil Atividades com mapas, elaboração de gráficos, textos e pesquisas, diagrama, observações do tempo na prática e pelos meios de comunicação Mapeamento de informações priorizando a região e o Brasil Vídeos, jornais, mapas, livros, internet e televisão Mapa-mundi Jornais e revistas Identificar a ocorrência da aprendizagem através da realização de atividades e prova escrita Avaliação escrita, exercícios e apresentação de relatórios

4 PLANO DE ENSINO DISCIPLINA: GEOGRAFIA SÉRIE: 6ª ANO LETIVO: 2010 Conteúdos Específicos Localização e regionalização do espaço Estado, Nação e Território Rios e bacias hidrográficas Objetivos (por quê?) Localizar e entender a dinâmica espacial local, nacional e global Compreender as relações entre os estados-nação desde o seu desenvolvimento até a configuração atual de profunda interdependência Conhecer as características naturais, da hidrografia brasileira e questões relativas a sua exploração Encaminhamentos Metodológicos (como?) Aula expositiva, através de mapas, textos, leitura e fazer registro cartográfico. Aula expositiva, através de textos, mapas e construir conceitos Através de mapas, filmes e reportagem Atividades dos Alunos (o que farão?) Confecções e pinturas por região de mapas e exercício Exercícios em grupo Confecção de mapas e maquetes Recursos Didáticos (com quê?), livros didáticos Livros e revistas, livros, televisão e fotos Avaliação: critérios e instrumentos (através de quê?) Através de exercícios, levar o aluno a entender a dinâmica espacial Avaliação das questões respondidas pelos alunos Avaliar a exposição de mapas e maquetes para a comunidade

5 Os recursos naturais: formação, espacialização, suas alterações antrópicas e implicações na organização espacial das atividades econômicas. Desigualdade econômica e social do\no espaço geográfico (comércio, turismo, energia, entre outros) As relações econômicas e a dependência tecnológica entre os lugares Sistema (rede) de produção industrial, econômica e sua espacialidade Agroindústria Compreender as relações entre as áreas da tecnologia, do aumento do consumismo e a degradação ambiental. Caracterizar e compreender as formas de desigualdades sociais Observar e entender a evolução tecnológica e social Entender as várias formas de produção industrial Compreender a importância da atividade agroindustrial para a economia brasileira Aula expositiva, leitura de texto, construir conceitos, discussão, e elaboração de painéis. Aula expositiva, pesquisa em jornais, revistas e internet e comparação de tabelas de diferentes regiões, com diferentes realidades. Através de vídeos, textos, gráficos e exercícios de fixação propostos. Aula expositiva sobre o assunto e fazer registros Aula expositiva, pesquisa de campo e analise de dados referente ao conteúdo. Pesquisa e interpretações. Atividades orais e escritas Comparação de gráficos e tabelas Pesquisar e expor através de cartazes e figuras Relatos das atividades desenvolvidas sobre a agroindústria Livros didáticos, jornais, revistas, entrevistas e internet, textos complementares, tv, vídeos e multimídias gráficos e tabelas Livros, jornais e revistas Livros didáticos, jornais, revistas e entrevistas Exercício, trabalho e avaliação. Através de avaliação escrita e oral. Através de relatórios comparados de gráficos e tabelas Avaliação dos cartazes e figuras Através de relatos escrito e falado sobre a pesquisa de campo

6 Movimentos sociais, conflitos no campo e sua distribuição Os impactos socioambientais no espaço rural provenientes dos avanças tecnológicos. (re)organização econômica do espaço rural e urbano. Novas tecnologias e alterações produtivas no espaço rural. Divisão regional e geoeconômica do Brasil: aspectos físicos, econômicos e sociais. Urbanização e hierarquia das cidades brasileiras Compreender as principais causas e conseqüências dos movimentos sociais Levar o aluno a entender a importância do uso adequado dos recursos naturais de forma equilibrada Compreender as relações que ocorrem na estrutura da economia nos modos de vida, na inter-relação entre o campo e a cidade, aproveitando para analisá-las considerando o espaço de vivência Conhecer a divisão do Brasil em cinco macrorregiões, e os fundamentos da divisão do Brasil em 3 complexos regionais Identificar o crescimento das cidades brasileiras e o processo de urbanização recente Compreender a formação de micro território: favelização e condomínios fechados Aula expositiva, análise de reportagens em revistas, jornais e elaboração de painéis. Aula expositiva sobre o assunto com textos e fotos, pesquisa sobre leis de proteção a organização ambiental e leitura Aula expositiva, vídeos, reportagens, fazer registros e exercício de fixação. Aula expositiva, localização das regiões em mapas e fazer registros cartográficos. Aula expositiva, leitura e interpretação sobre o tema. Exposição de fotos referentes aos movimentos sociais Pesquisa sobre as áreas devastadas. Pesquisa de campo e construção de relatórios e fotos Trabalhos com mapas e elaboração de legenda Pesquisa sobre a formação da cidades brasileiras e a formação de micros territórios Textos, revistas, jornais Livros, revistas, jornais, fotos, leis ambientais Livros didáticos, televisão, máquina e fotografias, livros, atlas e internet Livros didáticos, jornais, revistas e internet Avaliar o aluno na compreensão dos fatos representados Trabalho em grupo com relatório sobre as pesquisas realizadas Avaliação através dos relatórios e fotos Avaliação dos mapas produzidos e explicação oral Através de relatos escrito sobre a pesquisa.

7 Êxodo rural e sua influência na configuração espacial urbana e rural. Fatores e tipos de migração e imigração e suas influências no espaço geográfico brasileiro Compreender as principais causas e conseqüências dos movimentos da sociedade. Reconhecer as causas históricas econômicas e sociais que causam os movimentos migratórios na história do Brasil Construir conceitos, registros e pesquisas Aula expositiva, leitura de textos, filmes e analise e leitura de relatórios Entrevista com ex-morador rural Entrevista com imigrantes e exposição de fotos antigas. Textos, revistas, jornais Livros, revistas, Vídeos e fotos Avaliar o aluno na compreensão dos fatos representados Socialização das entrevistas Conteúdos específicos Apresentação das normas da disciplina - A produção capitalista e a formação do espaço mundial A globalização e seus efeitos no espaço geográfico; A interdependência entre os Estados-nações; A formação do capitalismo e a (re)produção do espaço; Origem, evolução histórica e distribuição espacial do processo industrial nas diversas escalas geográficas; COLÉGIO ESTADUAL PADRE ANCHIETA ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANO DE TABALHO DOCENTE DISCIPLINA: GEOGRAFIA SÉRIE 7ª ANO LETIVO: 2010 Objetivos Atividades dos alunos (porquê?) (o que farão?) Esclarecer o encaminhamento a ser considerado nas aulas As dimensões econômicas, politicas, culturais, demográficas e socioambientais do espaço geográfico serão fundamentais na abordagem dos conteúdos específicos. Compreender que o espaço mundial, tal como está organizado hoje é resultado de um longo processo histórico; Distinguir no espaço geográfico e nas relações humanas os sinais da globalização; Compreender a interdependência das nações com o processo de globalização; Encaminhamentos metodológicos (como?) Exposição oral Exposição oral, escrita e discursiva. Debate sobre a dependência de produtos industrializados na vida contemporânea. Atividade escrita sobre conhecimentos geográficos em passeios feitos nas férias. Resolver atividades de interpretação. Cartografar no mapa mundo base as áreas do planeta mais industrializadas. Recursos didáticos (com quê?) Caderno, livro didático Geografia homem & espaço Editora Saraiva. mapa mundi base. Avaliação: critérios e instrumentos (através do quê?) No decorrer do ano haverá a observação continua tanto do material utilizado pelos alunos, sua manutenção. Teste escrito; Registro no caderno; Registro cartográfico; Participação nas aulas; Apresentação de pesquisas, sínteses de conteúdos

8 - A revolução técnico-científicainformacional e o novo arranjo do espaço da produção Os fluxos de informações, de capitais e de mercadorias e a globalização; O acesso as tecnologias, as informações e as relações de poder no espaço mundial globalizado; Globalização e neoliberalismo a produção e reorganização do espaço geográfico a partir das políticas neoliberais; A globalização e os fusos horários. A urbanização e sua influência da produção do espaço geográfico: A urbanização além dos limites territoriais das cidades; O êxodo rural e urbanização influência na configuração espacial urbana e rural nos países desenvolvidos e subdesenvolvidos; Urbanização e hierarquia das cidades as cidades globais. As contradições da produção econômica do espaço geográfico: A oposição norte-sul origens da dependência; Desigualdades econômicas e sociais no espaço geográfico; A produção e reorganização do espaço geográfico americano: América: a construção Compreender a evolução histórica do processo industrial e sua distribuição espacial; Compreender e estabelecer relações entre os fluxos de informação, capitais e mercadorias no contexto da globalização; Compreender a espacialização das desigualdades socioeconômicas na era da globalização; Analisar os impactos sociais e econômicos das políticas neoliberais na vida cotidiana da população; Estabelecer relação entre o processo de globalização e os diferentes horários na Terra; Compreender o processo de urbanização considerando suas causas e efeitos e as modificações nas paisagens rurais e urbanas em diferentes países; Estabelecer relação entre o desenvolvimento industrial e o processo de urbanização e a exclusão socioeconômica territorial nas cidades; Compreender a hierarquia urbana nas diversas escalas, dar ênfase regional; Distinguir as diferentes metrópoles ou cidades globais, conforme os papéis que cada uma ocupa na economia informacional global; Reconhecer características dos países desenvolvidos e subdesenvolvidos; Identificar origens das diferenças entre as formas de desenvolvimento; Reconhecer que o processo de independência política não assegurou o fim da dependência econômica; Reconhecer a importância do IDH como instrumento de avaliação do estágio de desenvolvimento de um país. Reconhecer a localização do continente americano e as paisagens decorrentes da sua posição geográfica; Exposição oral Discussão com os alunos sobre as manifestações cotidianas da globalização e desigualdades socioeconômicas causadas pelas mesmas. Atividade laboratório de informática sobre fusos horários. Exposição oral; No laboratório de informática pesquisar sobre urbanização recente, suas contradições. Exposição oral; Discutir com aos alunos as contradições socioeconômicas entre países e no interior dos países. Questionar sobre a regionalização do mundo em norte/sul Exposição oral; Leitura e discussão do texto didático Resolver exercícios de interpretação escrita. Cartografar no mapa as diferenças sociais no mundo que revele o processo industrial no mundo globalizado. Pesquisem os diversos fusos horários no mundo. Produção de texto sobre os conteúdos desenvolvidos. Análise de mapas demográficos com registros Mapeamento das cidades globais e sua área de influência Exercícios de interpretação escrita; Cartografar o limite norte/sul e destacar no mundo Sul os espaços considerados do Mundo norte. Aplicar a metodologia de registro cartográfico do Martinelli Exercícios de interpretação escrita; Mapeamento dos Mapa base do mundo; Revistas recorte; TV multimídia, laboratório de informática Laboratório de informática, mapa mundo base TV multimídia Geoatlas. mapa mundi base. TV multimídia mundi Geoatlas Mapa base da América estudados; Pesquisas extras sobre temáticas de cunho geográfico que surgirem no decorrer do ano; Produção de texto; Tarefas. A nota do registro do caderno será bimestral. Os critérios e instrumentos descritos serão utilizados conforme conteúdo ou objetivos desenvolvidos podendo repetir-se se for conveniente. As provas ou testes escritos serão aplicados 1 ou 2 vezes por bimestre, conforme a quantidade de conteúdos aplicados; Participação nas atividades de sala será feita a partir de observação contínua em sala de aula; As tarefas serão avaliadas juntamente com os registros no caderno. O registro cartográfico será avaliado no momento de sua produção, já que este será

9 socioeconômica de dois mundos; As relações econômicas e a dependência tecnológica da América Latina. A produção do espaço geográfico e os impactos ambientais sobre o relevo, a hidrografia, o clima e as paisagens vegetais no continente americano. A espacialização da população americana e a produção e reorganização do espaço geográfico: As identidades culturais regionais americanas e sua espacialização dos primeiros habitantes a diversidade de povos atual; Crescimento demográfico e políticas populacionais nos países americanos; A relação entre composição demográfica, gênero, etnias, emprego, renda na América. A integração na América formação dos blocos econômicos regionais: Os blocos regionais americanos: Mercosul; Nafta; outros blocos do continente. Reconhecer causas que resultaram na divisão socioeconômica da América; Reconhecer a distinção entre América Latina e América Anglo-Saxônica, em seus aspectos econômicos e culturais; Relacionar as formas de colonização dos países americanos e seu desenvolvimento; Identificar os principais fatores que geraram a dependência econômica dos países latino-americanos. Reconhecer as principais características do relevo e da hidrografia da América; Conhecer os tipos de clima do continente americano e os fatores que influem em sua ocorrência; Estabelecer relação entre os tipos de clima e as paisagens naturais no continente americano; Reconhecer a influência antrópica sobre as paisagens naturais americanas; Compreender as dinâmicas do crescimento populacional dos países americanos; Reconhecer os fatores históricos e econômicos da distribuição da população dos países da América; Reconhecer a contribuição dos primeiros habitantes da América na formação sociocultural dos povos americanos; Reconhecer os principais blocos do continente e suas características; Reconhecer a formação dos blocos econômicos regionais como uma das características do atual estágio do capitalismo; Entender as conseqüências socioeconômicas do fortalecimento das empresas multinacionais e transnacionais decorrentes da formação dos blocos econômicos; Cartografar os conteúdos. Exposição oral; No laboratório de informática pesquisar mapas que representem cada elemento natural: paisagens,clima, relevo, hidrografia da América; Exposição oral; Debate em grupo sobre a relevância dos diferentes grupos étnicos na composição da população americana Levantamento de hábitos herança da cultura indígena na sociedade local. Exposição oral; conteúdos no mapa base da América. Trabalho conhecendo paisagens geográficas do continente Americano e traçando passeios turísticos, Leitura dos textos didáticos; Resolução de exercícios de interpretação escrita. Pesquisa por meio de entrevista de hábitos presentes na sociedade local herança da cultura indígena Leitura do texto didático, resolução de exercícios escritos, mapeamento dos blocos econômicos americanos Mapa didático do mundo e da América Geoatlas Laboratório de informática; Cartolina, revistas para recorte Biblioteca Geoatlas., TV multimidia. Mapa da América base; Geoatlas desenvolvido de acordo com os conteúdos.

10 COLÉGIO ESTADUAL PADRE ANCHIETA ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PLANO DE TABALHO DOCENTE DISCIPLINA: GEOGRAFIA SÉRIE: 8ª ANO LETIVO: 2010 Conteúdos Específicos Apresentação das normas da disciplina -Geopolítica e economia mundial. A nova ordem mundial no início do século XXI, a oposição norte-sul e as contradições econômicas, sociais e políticas. Fatos históricos (1ª e 2ª Guerra e organizações (OTAN, ONU, Pacto de Varsóvia), sua influência no delineamento da nova ordem do espaço mundial O mundo pós Guerra Fria Objetivos (por quê?) Esclarecer o encaminhamento a ser considerado nas aulas As dimensões econômicas, politicas, culturais, demográficas e socioambientais do espaço geográfico serão fundamentais na abordagem dos conteúdos específicos. Perceber as desigualdades sociais e econômicas no espaço mundial e suas causas e conseqüências; Compreender o papel das organizações nas mudanças geopolíticas mundiais; Compreender a importância dos fatos históricos na configuração geopolítica mundial; Verificar a presença e atuação dos órgãos Internacionais na dinâmica Geopolítica internacional e nacional; Compreender a importância da Guerra Fria na configuração geopolítica mundial. Encaminhamentos Metodológicos (como?) Exposição oral Exposição oral, mapas, livro didático, revistas para recortes TV multi mídia. Leitura, discussões sobre as desigualdades locais e mundiais; Debates em grupo Mapeamento de conflitos ou guerras em decorrência da Guerra Fria. Atividades dos Alunos (o que farão?) Atividade escrita sobre conhecimentos geográficos em passeios feitos nas férias. Elaboração de textos e recortes de revistas que revelem a desigualdade social, leituras e exercícios de interpretação escrita Análise de mapas comparando espaços em tempos diferentes. Recursos Didáticos (com quê?) Caderno, livro didático Geografia homem & espaço. Editora Saraiva mapas, livro didático, revistas para recortes TV multi mídia. Avaliação: critérios e instrumentos (através de quê?) Observação do comportamento e do material do aluno no decorrer do ano. Verificação de exercícios escritos, Exposição oral, observação dos trabalhos. Avaliação escrita ou prova

11 -Globalização econômica e seus efeitos no espaço geográfico: Interligação econômica e financeira no mundo globalizado; A produção e organização do espaço a partir das influências dos organismos internacionais e das políticas neoliberais; Aumento das desigualdades e a instabilidade econômicofinanceira; A formação dos blocos econômicos; Compreender a interdependência entre as nações e os Estados nacionais; Analisar a significância das fronteiras para os fluxos de pessoas, mercadorias, capitais e informações no mundo globalizado; Reconhecer a redução da atuação do Estado com a implantação de políticas neoliberais; Compreender a influência das políticas neoliberais no cotidiano das populações Entender a organização dos países em Blocos Econômicos; Estabelecer relações entre questões politico-econômicas e a organização do mundo. e livro didático. Aula expositiva e Verificação dos vestígios da globalização na esfera de vivência do aluno; Discussão sobre os efeitos da globalização Levantamento das multinacionais e localização do país de origem e pais de atuação. Verificação e mapeamento dos Blocos Econômicos da atualidade, seleção de noticiário sobre formação e atuação dos Blocos Econômicos. Atividade sobre o efeitos da globalização interpretação escrita Leituras, mapeamentos dos Blocos Econômico, exercícios de interpretação e recortes de reportagens e produtos utilizados oriundos e livro didático revistas para recortes Verificação de mapa e exercícios escritos e interpretação Avaliação escrita Verificação dos trabalhos, e mapas. Apresentação ou exposição dos trabalhos. A formação, mobilidade das fronteiras e reconfiguração dos territórios; Distribuição espacial das atividades produtivas, a transformação da paisagem e a (re)organização do espaço geográfico, uma análise por continentes; Compreender as alterações das fronteiras políticas com origem e desaparecimento de países; Compreender as transformações espaciais provocadas pelas indústrias; Compreender as diferenças entre o desenvolvimento industrial no interior dos continentes; Seleção e análise de noticiários; Textos didáticos Textos, TV multimídia. Discussão sobre a industrialização e seus efeitos espaciais, sociais, econômicos e ambientais; Pesquisa na internet os tipos de indústrias;, TV multimídia e internet. Leituras de textos Atividades escritas Interpretação de dados estatísticos Leitura e interpretação de mapas Atividade escrita e pesquisa sobre industrialização e suas consequencias ambientais. Cruzadinhas Textos, TV multimídia. Informativos. Recortes de jornais e revistas, TV multimídia e internet. Prova (escrita/oral) Elaboração de texto Produção de textos. Atividades com cruzadinhas elaborada pelo professor Movimentos sociais sua distribuição e ação na configuração dos territórios uma análise por continentes. As migrações continentais e sua influência sobre a formação cultural, distribuição espacial e configuração demográfica dos países, uma análise por continentes Compreender a importância dos movimentos sociais na dinâmica da população e na produção do espaço; Verificar os diferentes tipos de movimentos sociais e suas conquistas; Compreender o significado de migração e imigração e a importância dos fluxos migratórios na composição étnica de uma nação; Estabelecer relações entre os fluxos migratórios e a dinâmica da economia; Exposição oral Leitura de textos Análise de gráficos Pesquisa em laboratório de informática, Exposição do tema Leitura de textos sobre migrantes e imigrantes., TV multimídia, Documentários, mapas. Pesquisar sobre os principais movimentos sociais, em cada continente estudado Trabalho sobre países Europeus. Pesquisa Texto escrito sobre migrações Análises de mapas Pesquisa em laboratório de informática,, TV multimídia, Documentários, mapas. Participação, Apresentação e verificação dos registros dos trabalhos. Prova escrita Observação no mapa Prova oral

12 Redefinição de fronteiras e conflitos de base territorial, tais como: étnicos, culturais, políticos e econômicos Oriente Médio Desigualdade social e problemas ambientais uma análise por continentes A espacialização dos fenômenos atmosféricos e as mudanças climáticas decorrentes das atividades humanas, e também da própria dinâmica da natureza uma análise por continente; Os recursos naturais: formação, espacialização, suas alterações antrópicas e implicações na organização espacial das atividades econômicas uma análise por continentes. A questão ambiental: Patrimônios ecológicos e as grandes paisagens naturais do planeta - Biopirataria O espaço em rede: produção, transporte e comunicação na atual configuração territorial; Discutir e analisar as origens dos conflitos étnicos religiosos e raciais no Oriente Médio; Verificar a instabilidade das fronteiras políticas em decorrência dos conflitos étnicos-religiosos no Oriente Médio; Reconhecer as desigualdades sociais e econômicas no espaço de cada continente e sua influência na degradação ambiental; Discutir as formas de apropriação da natureza e ocupação do espaço geográfico pelas diferentes classes sociais; Compreender os principais fatores e elementos que determinam um tipo climático; Relacionar as alterações climáticas e as atividades humanas; Compreender a espacialização dos recursos naturais e sua importância para as atividades humanas; Estabelecer relação entre a disposição espacial e exploração econômica dos recursos naturais e sua influência na organização das sociedades; Reconhecer as diferentes paisagens naturais de cada continente; Compreender a importância da preservação das reservas ecológicas; Reconhecer as práticas de biopirataria e suas implicações nas questões sociais, econômicas e ambientais Compreender a importância das redes de transportes e comunicações na configuração dos espaços em diferentes escalas; Aula expositiva Leitura de textos, jornais revistas. Palavra cruzada sobre fronteiras políticas e conflitos. Análise de fotos Recortes Leitura de textos Gráficos estatísticos TV multimídia Aula expositiva Leitura de textos Análise de mapas Visitas em sites de previsão meteorológica. TV multimídia. Análise de mapas e gravuras de paisagens; Montagem e exposição de imagens sobre recursos naturais. Livros Revistas TV multimídia Pesquisa sobre mapas que identifique as áreas com maiores patrimônios naturais do planeta a biopirataria nestas áreas e beneficiados. Leitura de textos, análise de imagens, TV multimídia. Textos temáticos Meios de transporte Exercícios escritos Exposição oral Exercícios Relatórios Estudo em grupo Exercícios escritos Relatórios Atividades de interpretação escrita Leituras, pesquisas e recortes para montagem de painéis, debates Pesquisar sobre espécies que são pirateadas e produção de textos Resolver palavras cruzadas elaboradas pelo professor Produção de texto Jornais Revistas Livro Didático Livros imagens TV multimídia Dados estatísticos Livros Pesquisas (biblioteca, internet) Internet Livros Revistas TV multimídia Revistas Livro Didático Textos temáticos Meios de transporte Prova escrita e oral Avaliação escrita Discussão em grupo Prova oral/escrita Discussão em grupo Registros cartográficos em mapas mundiais, nacional e local Provas escritas Avaliar a produção dos alunos Produção escrita texto Cruzada Desenho

13 PLANO DE ENSINO DISCIPLINA: GEOGRAFIA SÉRIE: 1ª ano Ensino Médio ANO LETIVO: 2010 Conteúdos Específicos A geografia como Ciência e as correntes do pensamento geográfico Objetivos (por quê?) Entender que a Geografia se desenvolveu junto com a necessidade de compreender o mundo. Compreender os conceitos de espaço, lugar e paisagem. Reconhecer que a paisagem tem uma extensão e que expressa fenômenos naturais e culturais. Reconhecer através da dimensão histórica da geografia sua importância e aplicabilidade. Reconhecer que o avanço tecnológico aprimorou a compreensão do mundo Encaminhamentos Metodológicos (como?) Introdução do conteúdo através de exposição oral Apresentação de textos referentes aos assuntos discutidos Sugerir sites para leitura complementar Construir conceitos no caderno e colocar o significado Análise de gráfico e tabelas com dados referentes ao assunto Fazer registros cartográficos Exercícios de fixação Discussão Atividades dos Alunos (o que farão?) Leitura, interpretação e reflexão Recursos Didáticos (com quê?) Textos TV pen drive Quadro de giz Livro Didático Imagens Tabelas e gráficos Avaliação: critérios e instrumentos (através de quê?) Através da participação nas atividades serão observados os desempenhos e compreensão dos educandos.

14 Linguagem cartográfica Perceber a importância da cartografia para a expansão da geografia, as viagens marítimas e expedições exploradoras. Constatar que os elementos contidos no espaço podem ser bem visualizados e analisados por meio de representações. Identificar os elementos que compõem o mapa símbolos, escalas, projeções cartográficas Entender as diversas projeções. Leitura e discussão oral dos textos. Construir conceitos no caderno e colocar o significado Análise de gráfico e tabelas com dados referentes ao assunto Fazer registros cartográficos Exercícios de fixação Fazer registros cartográficos Confecção de mapas, realização de exercícios e pesquisa Textos TV pen drive Quadro de giz Livro Didático Imagens Atlas Tabelas e gráficos Através das atividades realizadas serão observado o desempenho. A Formação das paisagens e as atividades humanas influenciando nas transformações da paisagem natural nas diversas escalas geográficas Relacionar as atividades humanas com as profundas modificações ocorridas no espaço natural em âmbito global, tornando-se consciente da necessidade de preservação ambiental Leitura e discussão oral dos textos. Construir conceitos no caderno e colocar o significado Análise de gráfico e tabelas com dados referentes ao assunto Recortes de jornais Revistas Desenhos Leitura Pesquisa Reflexão Textos elaborados Quadro de Giz Retroprojetor Imagens Internet Pesquisas, trabalhos individuais e coletivos e avaliação escrita para haja a compreensão dos diversos tipos de rochas e sua importância.

15 A dinâmica da natureza e as políticas ambientais a respeito das paisagens. Compreender a importância dos recursos naturais para a humanidade e para a economia valorizando atitudes de preservação e conservação Leitura e discussão oral dos textos. Debate onde os alunos deverão discutir sobre os recursos naturais mais utilizados. Atividades práticas Debate Reportagem Cartazes Pesquisas Desenhos Através da participação nas atividades serão observados os desempenhos e compreensão dos educandos, e avaliação escrita Distribuição espacial e as consequências socioambientais dos desmatamentos, da chuva ácida, do buraco na camada de ozônio, do efeito estufa, entre outros. Conferências ambientais, Eco-92, Protocolo de Kyoto, Agenda 21. Compreender que as conseqüências ambientais não tem fronteiras, e ocorrem em função da ação irracional do ser humano em diferentes tempos e lugares. Leitura e discussão dos textos de apoio. Análise de imagens de ambientes degradados onde sociedades humanas vivem. Listagem de minerais utilizados na construção civil, estética, medicina, indústria e exposição. Debate Reportagem Cartazes Pesquisas Avaliação escrita, exercícios de fixação. A espacialização dos fenômenos atmosféricos e as mudanças climáticas decorrentes das atividades humanas, e também da própria dinâmica da natureza. Impactos ambientais sobre a Água, o solo, o ar, o clima Identificar os fenômenos atmosféricos próprios da natureza e os decorrentes da ação humana e suas consequências nas mudanças climáticas globais. Analisar gráficos e tabelas de mudanças climáticas. Leitura e interpretação de textos. Vídeos sobre mudanças climáticas e seus efeitos. Colagem Confecções de cartazes, Entrevistas e pesquisas Atividades com mapas, elaboração de gráficos, textos e pesquisas, diagrama, observações do tempo. Identificar a ocorrência da aprendizagem através da realização de atividades e prova escrita

16 Os impactos socioambientais no espaço rural provenientes dos avanços tecnológicos. Ocupações de áreas de risco e a organização do espaço urbano. Migrações campo - cidade Relacionar as atividades humanas realizadas em função do uso de tecnologias com as profundas modificações ocorridas no espaço rural, tornando-se consciente da necessidade de preservação ambiental. Relacionar as questões econômicas com a apropriação e utilização de áreas impróprias para a ocupação e exploração humana Interpretar textos e gravuras de ambientes agrários locais e distantes que tenham sofrido degradação. Discussão em sala sobre a ética do uso das tecnologias para o meio ambiente. Leitura dos textos Discussão dos pontos principais. Debate Reportagem Cartazes Pesquisas Desenhos Montagem de painéis Atividades com mapas, elaboração de gráficos, textos e pesquisas, diagrama, observações do tempo na prática e pelos meios de comunicação Textos TV pen drive Quadro de giz Livro Didático Imagens Atlas Tabelas e gráficos Debate Reportagem Cartazes Pesquisas Através das atividades realizadas serão observado o desempenho dos educandos. Através das atividades realizadas serão observado o desempenho dos educandos.

17 PLANO DE ENSINO DISCIPLINA: GEOGRAFIA SÉRIE: 2ª ano Ensino Médio ANO LETIVO: 2010 Conteúdos Específicos A sociedade e a construção do espaço geográfico Objetivos (por quê?) Perceber o papel do capitalismo no desenvolvimento das tecnologias do espaço geográfico. Entender as mudanças provocadas pelos novos instrumentos e técnicas nas relações de trabalho, nas atividades econômicas. Compreender o aumento do domínio tecnológico e maior uso dos recursos naturais. Reconhecer que o capitalismo firmou-se como sistema político econômico que determinou as disparidades entre os países do globo. Compreender a relação entre as características econômicas da sociedade e a construção do espaço geográfico. Encaminhamentos Metodológicos (como?) Leitura de textos sobre o tema Construir conceitos no caderno e colocar o significado Análise de gráfico e tabelas com dados referentes ao assunto Fazer registros cartográficos Exercícios de fixação Discussão Atividades dos Alunos (o que farão?) Leitura, interpretação e reflexão Recursos Didáticos (com quê?) Textos TV pen drive Quadro de giz Livro Didático Imagens Tabelas e gráficos Avaliação: critérios e instrumentos (através de quê?) Através de exercícios, levar o aluno a entender a dinâmica da sociedade

18 Produção capitalista: os diferentes ritmos de produção e sua configuração atual Relacionar a divisão internacional do trabalho, o papel das metrópoles e colônias. Entender o papel do liberalismo econômico e da livre concorrência na Primeira Revolução Industrial. Identificar as transformações econômicas resultantes das novas tecnologias que caracterizavam a Segunda Revolução Industrial. Compreender o monopolismo. Relacionar o surgimento das multinacionais. Perceber sobre a violência no decorrer da segunda metade do século XX. Aula expositiva, pesquisa em jornais, revistas e internet, e comparação de tabelas e gráficos. Confecção de mapas, realização de exercícios e pesquisa Livros didáticos, jornais, revistas e internet Através de relatos escrito sobre a pesquisa.

19 Relação entre composição demográfica, gênero, etnia, emprego, renda e situação econômica do mundo Reconhecer a importância do estudo da estrutura da população. Conceituar população economicamente ativa e inativa. Discutir economia informal, desemprego, subemprego, trabalho infantil como problemas ligados à estrutura ocupacional da população e as questões demográficas. Leitura e discussão oral dos textos. Construir conceitos no caderno e colocar o significado. Análise de gráfico e tabelas com dados referentes ao assunto. Recortes de jornais Revistas Leitura Pesquisa Reflexão Textos elaborados Quadro de Giz Retroprojetor Imagens Internet Pesquisas, trabalhos individuais e coletivos e avaliação escrita para haja a compreensão sobre o tema população.

20 COLÉGIO ESTADUAL PADRE ANCHIETA ENSINO FUNDAMETNAL E MÉDIO PLANO DE TABALHO DOCENTE DISCIPLINA: GEOGRAFIA SÉRIE: 3º ANO ANO LETIVO: 2010 Conteúdos Específicos Plano de ensino As implicações socioespaciais do processo de mundialização: -Capitalismo, espaço geográfico e globalização * A Revolução Técnicocientifica e a formação do espaço mundial globalizado; * As inovações tecnológicas, a modernidade e o cotidiano das pessoas; Objetivos (por quê?) Expor aos alunos os conteúdos, normas da disciplina, formas de avaliação que serão desenvolvidas no decorrer do ano Analisar as transformações no espaço geográfico e nas relações sociais decorrentes do processo de mundialização; Compreender a importância da tecnologia na produção econômica, nas comunicações, nas relações de trabalho e na transformação do espaço geográfico; Refletir sobre as mudanças provocadas no cotidiano das pessoas em decorrência das inovações tecnológicas; Encaminhamentos Metodológicos (como?) Exposição oral Exposição oral, análise de gráficos e mapas produção escrita Atividades dos Alunos (o que farão?) Discussão sobre o plano de ensino docente Leitura e observação no livro didático, debate e produção escrita, observação e levantamento de dados em lojas de produtos populares Recursos Didáticos (com quê?) Plano de ensino docente Quadro negro TV multi mídia, mapas Avaliação: critérios e instrumentos (através de quê?) Observação da exposição oral, capacidade de argumentação

21 O comércio e as implicações socioespaciais: - A expansão das multinacionais e a globalização econômica; - A globalização e o crescimento do comércio mundial; - Os principais eixos do comércio mundial; - A intensificação dos fluxos de mercadorias, pessoas, informações e capitais; A centralização das decisões e as cidades globais; As implicações socioambientais do processo de mundialização - Consumo, meio ambiente e desigualdades globais; * A publicidade, o crédito e a explosão de consumo; * O consumo como padrão de comportamento; * Aculturação das sociedades tradicionais e ameaças ao meio ambiente; * Os problemas ambientais e a emergência da consciência ecológica; * A política ambiental no Brasil; * A biopirataria e a questão das patentes; * O modelo de desenvolvimento sustentável; * Globalização e exclusão socioespacial; Compreender as relações comerciais em esfera internacional; Compreender o papel das empresas multinacionais no processo de globalização; Entender a dinâmica da circulação de mercadorias, pessoas, capitais e informação no mundo globalizado; Reconhecer as atividades e ações que geram impactos ambientais; Compreender como a sociedade de consumo contribui para a degradação ambiental; Compreender como as novas tecnologias interferem na transformação do espaço geográfico; Estabelecer correlação entre o modelo de vida consumista e problemas ambientais contemporâneos; Entender a importância do fortalecimento da consciência ecológica como mecanismo de enfrentamento aos problemas ambientais; Reconhecer a política ambiental brasileira; Reconhecer a importância da promoção de um modelo de desenvolvimento sustentável; Exposição oral, análise de mapas, gráficos, exercícios de interpretação escrita, Exposição oral Seminário com uso do laboratório e da TV apresentado pelos alunos Debate, produção de textos e exposição; Atividades de interpretação escrita. Produção de mapas com registro de diferentes paisagens Produção de texto a partir da realidade local Quadro de giz, livro didático, mapa mundi Cartolinas, mapas, sulfiti e livro didático, revistas TV multi mídia Laboratório de informática Verificação das atividades escritas, prova. Verificação de exercícios escritos, Avaliação escrita ou prova

22 As diversas regionalizações do espaço geográfico: - Formação histórica/econômica do território brasileiro e sua localização geográfica - O Estado e a gestão do território nacional no século XX: * As propostas de regionalização do território brasileiro. A evolução demográfica, a distribuição espacial da população e os indicadores estatísticos: - A formação étnica da população brasileira - A evolução demográfica da nação brasileira Compreender a formação histórica do território brasileiro; Apropriar-se dos conceitos de região e território; Reconhecer as diferentes possibilidades de regionalizar o espaço brasileiro; Entender o papel do Estado na divisão regional do Brasil; Compreender a regionalização do espaço e as relações de poder na configuração das fronteiras e territórios; Reconhecer as influências das manifestações culturais dos diferentes grupos étnicos na formação da nação brasileira; Compreender a evolução demográfica da população brasileira a partir de dados estatísticos; Introdução dos conteúdos através de exposição oral. Leitura e discussão oral dos textos. Oralmente pedir que os alunos façam comentário de possível conhecimento sobre o assunto. Vídeo seguido de comentário com os alunos Explicação com imagens na TV Resolução de atividades com auxilio do professor. Vídeo Resolução de exercícios Produção de paródias, Leitura e discussão de textos Quadro de Giz Imagens Laboratório de informática Produção de texto e prova escrita A indústria, a modernização do campo e a urbanização no Brasil Mudanças nas relações campo- cidade em função das indústrias O crescimento industrial espacialmente concentrado e a influência tecnológica e financeira A rede urbana brasileira Compreender a organização espacial da indústria brasileira e sua relação com a urbanização; Relacionar a tecnologia ao aumento da produtividade agrícola e industrial às transformações nos espaços rural e urbano; Reconhecer a interdependência econômica e cultural entre campo e cidade; Analisar a configuração espacial das cidades brasileiras; Introdução dos conteúdos através de exposição oral. Leitura e discussão oral dos textos. Oralmente pedir que os alunos façam algum comentário de possível conhecimento que já possuem sobre o assunto. Vídeo seguido de comentário com os alunos Explicação com imagens na TV Resolução de atividades com auxilio do professor. Exercícios de interpretação escrita, produção de textos a partir da análise de mapas e imagens quadro de giz

23 O modelo de desenvolvimento e as desigualdades sociais no Brasil O desemprego estrutural e a informalidade no Brasil As desigualdades socioespaciais nas cidades e nas regiões brasileiras Compreender as mudanças nas relações sociais e no espaço resultantes dos avanços tecnológicos; Compreenda a espacialização das desigualdades sociais evidenciadas nos indicadores sociais; Analisar o descompasso entre o avanço tecnológico e ocupação da população; Reconhecer as principais formas de relação econômica e dependência tecnológica entre os lugares; Introdução dos conteúdos através de exposição oral. Leitura e discussão oral dos textos. Oralmente pedir que os alunos façam algum comentário de possível conhecimento que já possuem sobre o assunto. Explicação com imagens na TV Resolução de atividades Pesquisa sobre a informalidade na cidade de Assis Chateaubriand, análise dos dadas levantados; Exercícios de interpretação escrita, produção de textos a partir da análise de mapas e imagens TV multi mídia livro didático Avaliação escrita