(rádio, TV, jornais, etc.). Debates. Noticiário de classe. Interpretação de mensagens transmitidas (rádio, TV, jornais, etc.)

Transcrição

1 PREFEITURA MUNICIPAL DE SALVADOR Secretaria Municipal da Educação e Cultura SMEC Coordenadoria de Ensino e Apoio Pedagógico - CENAP MARCOS DE APRENDIZAGEM LINGUA PORTUGUESA - Ciclo de aprendizagem II / 5º Ano de Escolarização Competência/ Eixos Conteúdo Habilidade Linguagem oral: Reprodução de situações e experiências vividas expondo com clareza e seqüência temporal e/ ou causal. Textos verbais (orais e escritos) e nãoverbais (imagens, gestos, desenhos, pintura, música, etc.). Narrativa de acontecimentos, casos e experiências vividas. Síntese de textos. Interpretação de mensagens transmitidas Relata / ouve fatos, situações, emoções e sensações vividas, expressando opinião, com clareza e seqüência lógica. Faz a síntese de um texto de um texto ouvido, a partir da idéia principal. Produz e transmite recados em diferentes situações concretas. Análise sobre fatos vivenciados ou veiculados pelos meios de comunicação através de debates, fazendo colocações e aceitando o ponto de vista do outro. (rádio, TV, jornais, etc.). Debates. Noticiário de classe. Interpretação de mensagens transmitidas (rádio, TV, jornais, etc.) Analisa a sua participação nas atividades e a dos seus colegas. Interroga quando não entende o assunto / tema discutido ou exposto. Analisa opiniões próprias e dos colegas sobre fatos vivenciados ou vinculados pelos meios de comunicação. Modificação de histórias, introduzindo ou retirando personagens, alterando o espaço e/ou o tempo, criando novos conflitos ou redirecionando a ação central. Criação e caracterização de personagens, cenas e situações; Modificação de textos: narrativos, descritivos, poéticos, etc. Dramatização (uso do diálogo). Participa de dramatizações, caracterizando personagens, cenas e situações. Cria / recria início, meio ou fim para histórias incompletas. Dramatiza diálogos a partir de um texto. Participa ativamente de produção de textos coletivos.

2 Reconhecimento das variedades lingüísticas do português falado, respeitando a diversidade. Textos verbais (orais e escritos) e nãoverbais (imagens, gestos, desenhos, pintura, música, etc.). Percebe diferenças na fala de pessoas de outras regiões ou de outras épocas. Identifica em um texto ou fragmento de texto lido ou ouvido, as características próprias da fala de determinada região, ou grupo social. Demonstra respeito diante das colocações de outras pessoas, no que se refere tanto às idéias quanto aos modos de falar. Leitura: Leitura atribuindo sentido, coordenando texto e contexto (ler nas entrelinhas e além das linhas), interpretando a mensagem do texto, identificando a idéia principal e a temática a partir da análise de personagens e situações. Compreensão da funcionalidade da leitura e da escrita através dos diversos usos da língua (gem) em seu cotidiano, como fonte de fruição estética, entretenimento e também para: revisar, TEXTOS EM PROSA Textos narrativos: a) Tipos: literatura infantil, fábulas, lendas, mitos contos, romances, notícias, crônicas, reportagens; b) Características das personagens e cenas / situações. Função social da leitura e da escrita; Uso do dicionário; Pesquisa em internet; Visita a bibliotecas ( livros, periódicos, enciclopédias, artigos, etc.) Comenta os textos, criticamente, emitindo suas opiniões. Reconhece as personagens a partir de suas falas. Percebe a idéia principal do texto, utilizando como recurso as informações sobre as características dos personagens e situações por estes vivenciadas. Seleciona os gêneros textuais que respondem às suas necessidades imediatas. Lê para buscar informações (argumentar, resolver um problema, pesquisar, etc.). Lê para estudar o texto (verificar pontos de vista, concordar ou não com as idéias

3 estudar, escrever e transmitir conhecimento. expostas, comparar com outros textos). Lê um texto como pretexto para outras atividades (produção de outro texto, dramatização, coro falado de um poema, ilustração de uma história, etc.). Lê pelo prazer fruição (leitura sem compromisso ou obrigação de dar um retorno para alguém ou alguma atividade). Lê expressivamente textos poéticos. Lê oralmente textos narrativos, respeitando a entoação, pausas e imprimindo expressividade ao texto. Relaciona coerentemente texto verbal e não verbal (imagem - texto jornalístico notícia- história em quadrinhos). Realização de antecipações, seleções, inferições e verificações em relação ao contexto e a intencionalidade. Textos literários: conto, novela, obra teatral e poema; Textos jornalísticos: notícia, reportagem, entrevista, artigo de opinião; Textos de informação científica: nota de enciclopédia, relato de experimento científico, biografia, relato histórico; Textos instrucionais: receita, bulas, manuais. Textos epistolares: carta, solicitação; Textos humorísticos: história em Escolhe o que interessa do conteúdo do texto (seleção) Levanta hipóteses, antecipa informações com base em certas pistas que o texto oferece / paratexto - palavras que precedem e anunciam o texto: capa, título, ilustração, etc. - (antecipação). Utiliza seus próprios conhecimentos e experiências quando lê o texto, o que facilita a interpretação e compreensão das idéias contidas no texto (inferência). Confirma, durante a leitura, as informações que antecipou e as

4 Língua escrita: Reconhecimento do valor da língua escrita como meio de comunicação, informação e transmissão de cultura. Escrita de forma clara, utilizando o básico de coesão, estabelecendo relações entre parágrafos, através do uso de conectivos (conjunções, preposições e advérbios), apropriados ao tipo de desenvolvimento do texto. quadrinho, charges. Textos publicitários: aviso, folheto, cartaz. Textos não verbais: Pintura, escultura, música, mímica, desenho, imagem, gestos. Uso do dicionário. Estratégias de leitura: antecipação, seleção, inferência, verificação. Função social da escrita; Diferentes gêneros textuais/portadores. Transcrição de textos. Coerência e coesão textual. Conectivos(conjunção,preposição, advérbios,etc.) suposições que fez (verificação). Reconhece a língua escrita como forma de interação humana e de construção de significados. Reconhece os portadores textuais como veículos de informação e transmissão de cultura. Estrutura parágrafos de um texto desestruturado ; Utiliza recursos necessários à compreensão global do texto (paragrafação / pontuação). Utiliza adequadamente os mecanismos de coesão por meio de artigos, pronomes, advérbios, conjunções, sinônimos. Diferencia parágrafo e estrofe na produção de textos de acordo com a tipologia trabalhada. Produz diferentes tipos de textos escritos a partir de situações cotidianas, temas livres ou dirigidos, com clareza,

5 Produção de textos, considerando o destinatário, as características do gênero, utilizando estratégias de: planejar o que escrever, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação. Análise lingüística: Análise da qualidade da produção oral e escrita alheia e a própria considerando as seguintes questões: Linguagem formal e informal; Produção de textos de vários tipos e funções sociais; Margem, centragem de títulos, letra legível, segmentação adequada etc.; Uso do dicionário; Língua(gem) e suas variantes. coesão e seqüência lógica Reescreve textos, buscando a autocorreção utilizando o dicionário; Produz textos de correspondência em situações contextualizadas; Planeja e registra entrevistas orientadas. Sintetiza textos lidos a partir da idéia principal. Produz relatórios de pesquisas realizadas em outras áreas de estudo; Envia bilhetes, cartas, avisos, para colegas e amigos para comunicar fatos, pedir informações, tirar dúvidas etc. Utiliza o vocabulário adequado em textos escritos; Reconhece visualmente diferentes estruturas de textos; Cria diálogos, sob a forma de texto narrativo, histórias em quadrinhos ou sem texto, utilizando a pontuação necessária. Identifica a linguagem formal e informal considerando:- a situação em que o interlocutor (pessoa que se comunica) se encontra; a imagem que os interlocutores fazem um dos outros; a familiaridade que mantêm entre si; as posições sociais que ocupam. Reconhece textos que apresentam situações variadas (diálogos entre

6 Linguagem conotativa e denotativa; Empregos figurados de palavras ou expressões; TEXTOS EM PROSA Textos narrativos: Tipos: literatura infantil, fábulas, lendas, mitos contos, romances, notícias, crônicas, reportagens; História em quadrinho Textos Descritivos: Características das personagens, cenas, objetos, etc.; Textos práticos (bilhete, aviso, recado, convite, receitas, etc.); Textos usados nos meios de comunicação (conversas (telefone), cartas, telegramas, manchetes, reportagens, anúncios, legendas, desenhos animados e charges); TEXTOS EM PROSA amigos, entre familiares, bate - papo, palestra, solicitar informações a um gerente de banco, etc.) Identifica a utilização de linguagem conotativa e denotativa em seqüências e textos. Textos narrativos: Tipos: literatura infantil, fábulas, lendas, mitos contos, romances, notícias, crônicas, reportagens; História em quadrinho Textos Descritivos: Características das personagens, cenas, objetos, etc.;

7 Coerência e coesão textual; Concordância nominal e concordância verbal (ampliação, reordenação de frases respeitando as regras básicas de concordância nominal e verbal da norma padrão). Utilização das classes gramaticais: Textos práticos (bilhete, aviso, recado, convite, receitas, etc.); Textos usados nos meios de comunicação (conversas (telefone), cartas, telegramas, manchetes, reportagens, anúncios, legendas, desenhos animados e charges); Conectivos; Seqüência lógica (ordenação lógica do pensamento); Concordância nominal: substantivo, artigo, adjetivo, pronome e numeral; Concordância Verbal: pronome e verbo. Classes gramaticais: Substantivo: comum e próprio, Reconhece a função dos elementos coesivos do texto por meio do uso de conjunções, preposições, advérbios pronomes e expressões que marcam temporalidade e causalidade e da correlação dos tempos verbais; Mantém a coerência textual na atribuição de título, na continuidade temática e de sentido geral do texto (narrativas, notícias, manchetes, classificados, anúncios); Atém-se ao tema proposto e o desenvolve com coerência. Substitui elementos da frase por outros sem alterar a concordância nominal e verbal; Reordena os elementos da frase sem alterar o sentido; Utiliza, em frases, as regras básicas de concordância nominal e verbal. Utiliza as classes gramaticais em estruturação de textos e frases;

8 Análise das regularidades da escrita tais como: Regras ortográficas (regularidades); Relação entre acentuação e tonicidade; Sistema de pontuação. concreto e abstrato, simples e composto, primitivo e derivado, coletivos / flexões: gênero número e grau; Artigo: definido e indefinido / flexões: gênero e número; Adjetivo: gênero, número e grau; Pronomes: Pessoais, de tratamento, possessivo, demonstrativo, interrogativo e indefinido; Numeral: cardinal, ordinal, multiplicativo e fracionário; Verbo: tempo, modo, pessoa e conjugação; Advérbios; Fundamentos do código lingüístico: constituição alfabética da palavra, estruturação de frases e textos. Uso do dicionário; Letras iniciais maiúsculas. Regularidade na escrita de palavras. Escrita correta de palavras: m antes de p e b; terminação do verbo (am e ão). Divisão silábica (número de sílabas), sílaba tônica (oxítona proparoxítona e paroxítona - terminadas em l, x, r, uns, um, us, ão, s, i, is, em ditongos seguidos ou não de s) Pontuação (ponto final, interrogação, exclamação, ponto e vírgula, dois pontos, travessão e vírgula. Utiliza expressões de circunstâncias dos advérbios nas frases; Identifica diferentes palavras que substituem outras no contexto; Amplia frases, utilizando as classes gramaticais; Emprega, em frases, as diferentes possibilidades de expressão de grau dos adjetivos; Reescreve frases modificando idéias de tempo e modo (indicativo, subjuntivo ou imperativo) de forma coerente e coesa; Forma substantivos compostos a partir de palavras simples, na frase; Faz auto-correção da ortografia através do uso de dicionário e consultas a outros suportes de informação; Percebe regularidades ortográficas na formação de palavras derivadas; Utiliza adequadamente a acentuação gráfica, obedecendo às diferenças de timbre (aberto / fechado) e de tonicidade. Utiliza recursos de escrita para representar pausas e entonação, em diferentes contextos;

9 Observa no texto a separação entre o discurso do narrador e o discurso direto dos personagens e usa as marcas dessa separação (travessão, aspas e dois pontos). Segmenta o texto, utilizando adequadamente a pontuação de final de frase e interior de frase. Transposição linear Divisão silábica. Separa as sílabas das palavras funcionalmente (em texto). Análise da regularidade da língua no que tange a sintaxe. Análise da regularidade da língua no que tange à semântica. Sintaxe: sujeito, predicado e complemento; Semântica: sinônimo, antônimo e homônimo; Encontros vocálicos / Encontros consonantais; Dígrafos. Identifica sujeito e predicado nas frases; Usa diferentes construções sintáticas, complemento verbal e nominal Utiliza adequadamente diferentes palavras (sinônimos a antônimos) que substituem outras no contexto; Altera o sentido da frase, empregando prefixos ou sufixos nas palavras; Reconhece e utiliza os encontros vocálicos, consonantais e dígrafos como recursos para assegurar uma produção escrita de qualidade;