PLANEJAMENTO / PORTUGUÊS 5º ANO. EIXO METAS 1º bimestre METAS 2º bimestre METAS 3º bimestre

Transcrição

1 ORALIDADE PLANEJAMENTO / PORTUGUÊS 5º ANO METAS 3º bimestre Construir um discurso claro, refletindo a organização de seu pensamento e conhecimentos prévios, defendendo seu ponto de vista com argumentação nos momentos de debates de ideias. Narrar fatos ou vivências, respeitando a temporalidade e as relações de causa e efeito. Identificar e empregar adequadamente elementos não verbais da comunicação. Identificar e empregar adequadamente elementos não verbais da comunicação.

2 LEITURA PLANEJAMENTO / PORTUGUÊS 5º ANO METAS 3º bimestre Fazer predições e inferências a partir do suporte, ilustração, autor e outras pistas do texto (verbal e não verbal). Ler de forma compreensiva, localizando informações e posicionando-se diante das mesmas. Identificar finalidades e funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto Fazer predições e inferências a partir do suporte, ilustração, autor e outras pistas do texto (verbal e não verbal). Ler de forma compreensiva e com fluência, localizando informações e posicionando-se diante das mesmas. Identificar finalidades e funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto. Identificar a ideia central de um texto. Diferenciar suas próprias opiniões das ideias apresentadas pelo autor do texto. Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido. Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto

3 AQUISIÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA PLANEJAMENTO / PORTUGUÊS 5º ANO Reconhecer regularidades e irregularidades ortográficas de forma contextualizada. (r e rr; s e ss; m antes de p e b) Utilizar a pontuação de acordo com as normas da língua portuguesa (travessão, vírgula, dois pontos, interrogação, exclamação e ponto final) e reconhecer a sílaba tônica. Reconhecer regularidades e irregularidades ortográficas de forma contextualizada.(r e rr; s e ss; m antes de p e b) e sons do x- ch; s-c; s-z; sc-ç; u/l. Utilizar a pontuação de acordo com as normas da língua portuguesa (travessão, vírgula, dois pontos, interrogação, exclamação e ponto final); reconhecer e classificar a sílaba tônica e classificação de frases. (G/J, GUE/GUI, QUE/QUI, POR QUE, POR QUÊ, PORQUE, PORQUE, AM/ÃO, HÁ/A) Localizar parágrafos em textos. Empregar as iniciais maiúsculas em nomes próprios e início de frase. TRABALHAR TRABALHAR e CONSOLIDAR Identificar e utilizar aspectos gramaticais da língua portuguesa nos textos de forma substantivos: Comum, Próprio, Primitivo, Derivado Coletivo. GRAU,GÊNERO E NÚMERO, GRAU DO ADJETIVO. TRABALHAR contextualizada (substantivos e adjetivos). Identificar aspectos gramaticais da língua portuguesa nos textos de forma contextualizada ( artigos, verbos nos tempos: presente, passado e futuro e pronomes do caso reto). (SE POSSÍVEL PRONOMES POCESSIVOS E DEMONSTRATIVOS)

4 PRODUÇÃO TEXTUAL PLANEJAMENTO / PORTUGUÊS 5º ANO METAS 3º bimestre Produzir textos escritos de gêneros diversificados adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação. Revisar e reelaborar a própria escrita. Utilizar o vocabulário adequado ao contexto de produção. Produzir textos com coesão e coerência temporal e causal. Gêneros escolhidos para trabalhar no 1º bimestre: : a. HISTÓRIAS EM QUADRINHOS b. RELATÓRIOS DE EXPERIÊNCIAS c. NOTÍCIAS Gêneros escolhidos para trabalhar no 2º bimestre: : a. HISTÓRIAS EM QUADRINHOS b. RELATÓRIOS DE EXPERIÊNCIAS c. NOTÍCIAS d. BILHETE e. CONVITE Gêneros escolhidos para trabalhar no 3º bimestre: CONTOS LENDAS PROVÉRBIOS Professores, gentileza encaminhar lendas e contos para ipatinga.cenfop@gmail.com dos quais, três serão escolhidos e encaminhados às escolas, vocês trabalharão com os alunos e eles farão o reconto de um, na avaliação global. Não se esqueçam de encaminhar sugestões de questões para avaliação.

5 NÚMEROS E OPERAÇÕES PLANEJAMENTO / MATEMÁTICA 5º ANO METAS 3º bimestre Consolidar o processo de compreensão da organização do sistema de numeração decimal, valores posicionais (entre 4ª e 5ª ordem), agrupamentos e nomenclatura. (compreender as regularidades do sistema de numeração) Consolidar o processo de compreensão da organização do sistema de numeração decimal, valores posicionais (até a 6ª ordem), agrupamentos e nomenclatura. (compreender as regularidades do sistema de numeração) Consolidar o processo de compreensão da organização do sistema de numeração decimal, valores posicionais (até a 9ª ordem), agrupamentos e nomenclatura. (compreender as regularidades do sistema de numeração) Dominar estratégias para a resolução de operações, situações-problemas e cálculos mentais de adição e subtração. Compreender e utilizar a multiplicação e divisão, de forma convencional e não convencional. (com um algarismo) Compreender e utilizar a multiplicação (com dois algarismos no multiplicador) e divisão (com um algarismo), de forma convencional e não convencional. Compreender e utilizar a multiplicação (com dois algarismos no multiplicador) e divisão (com um algarismo), de forma convencional e não convencional. Compreender e utilizar números ordinais (ordinais até 50) ATÉ 100 ATÉ 100 Compreender e sistematizar os fatos fundamentais e a sua aplicação nas operações aritméticas e nas situações-problema, considerando as diferentes ordens. Compreender o conceito e a sistematização de multiplicação e divisão e a sua aplicação em situações problemas (com um algarismo) Construir o conceito de números racionais (fracionários) e sua aplicação no dia a dia usando material concreto. Introduzir a 3ª classe. (adição e subtração de fração com denominadores iguais, representação de números fracionários e porcentagem: 25%, 50%, 75% e 100%

6 TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ESPAÇO E FORMA GRANDEZAS E MEDIDAS PLANEJAMENTO / MATEMÁTICA 5º ANO Identificar e utilizar as unidades fundamentais das medidas de tempo e monetário, comprimento, utilizando os instrumentos apropriados para as medições no cotidiano. Conhecer e utilizar diversas estratégias para resolver e elaborar situações problemas envolvendo as unidades fundamentais de medidas. RETOMAR E TRABALHAR ( tempo e comprimento) RETOMAR E TRABALHAR TRABALHAR AMPLIAR (MASSA E CAPACIDADE, múltiplos e submúltiplos mais usuais: litro, mililitro. tonelada, quilo, grama e miligrama. Km, metro, centímetro e milímetro. RETOMAR E TRABALHAR PLANEJAMENTO / MATEMÁTICA 5º ANO METAS 3º bimestre Identificar diferentes eixos de simetria em diversas figuras dadas. Identificar diferentes eixos de simetria em diversas figuras dadas. Identificar ângulos em figuras e no cotidiano Identificar ângulos em figuras e no cotidiano. Relacionar as faces das planificações aos polígonos regulares ( retângulo, quadrado, triângulo) Classificar polígonos diversos quanto ao número de lados. Construir, ler e interpretar gráficos, tabelas e legendas, bem como utilizar os mesmos no cotidiano. Relacionar as faces das planificações aos polígonos regulares (retângulo, quadrado, triângulo) Classificar polígonos diversos quanto ao número de lados.

7 SER HUMANO E SAÚDE PLANEJAMENTO / CIÊNCIAS 5º ANO METAS 3º bimestre Conhecer a estrutura que constitui o corpo humano. Conhecer a localização e as funções simplificadas de órgãos e aparelhos do corpo humano e suas relações às sensações, os movimentos, a aquisição de energia. Conhecer e localizar as funções do Sistema Locomotor... PRINCIPAIS doenças, prevenções... Conhecer e localizar as funções do Sistema, DIGESTÓRIO... PRINCIPAIS doenças, prevenções... Conhecer e localizar as funções do Sistema CARDIOVASCULAR... PRINCIPAIS doenças, prevenções... Conhecer e localizar as funções do Sistema, RESPIRATÓRIO... PRINCIPAIS doenças, prevenções... Desenvolver atitudes de respeito ao próprio corpo e ao corpo do outro INFORMAR as funções do Sistema, ENDÓCRINO... PRINCIPAIS doenças, prevenções...

8 POVOAMENTO E OCUPAÇÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO PLANEJAMENTO DO 3º BIMESTRE / HISTÓRIA/ 5º ANO EIXO METAS SUGESTÕES DE AÇÕES Compreender a formação do povo brasileiro e os fatores Organizar linha do tempo para que os alunos percebam a mudança de situação político que contribuíram para a miscigenação, ocupação e administrativa do Brasil.(período pré-colonial, período colonial, Brasil Reino Unido de Portugal e povoamento do território brasileiro. Algarves, Independência e Monarquia não trabalhar especificidades, o objetivo é situar o aluno Identificar as formas de resistência dos povos nativos e no tempo, é interessante usar textos informativos curtos que tratem: da vinda da família real para escravizados. o Brasil e das mudanças ocorridas; Independência; Constituição de 1824; abdicação e início do 2º Identificar os principais grupos étnicos formadores da população brasileira e a riqueza cultural inserida no processo de miscigenação (características físicas, hábitos, costumes, vocabulário, mitos e lendas...). Identificar semelhanças e diferenças entre a organização de poder político do império brasileiro (pós independência) comparando com o republicano atual. Império ). Organizar quadro comparativo ou sugerir pesquisa, apontando os tópicos quanto à organização de poder do Brasil Império(Constituição de 1824) X Brasil República (Constituição de 1988) principais tópicos: Nome do País, Regime Político, Poderes, Religião, tempo de mandato de Deputados e Senadores, quem pode votar) Utilizar linha do tempo para que os alunos percebam os ciclos econômicos e a necessidade de mão-de-obra, para que os alunos percebam a organização do sistema produtivo, exploração do homem pelo homem (escravismo) e a convivência dos elementos formadores da população e origem das cidades(vilas). Organizar bate papo ou tempestade de ideias quanto às formas de resistência à opressão ( escravidão ou ausência de direitos) Qual deve ser a atitude de grupos ou minorias que vivem nesta situação utilizar um pequeno texto para puxar o debate. Elaborar mural com fotografias de pessoas de traços característicos aos da população brasileira (utilizar imagens bem representativas que favoreçam a análise e reflexão quanto aos grupos formadores da população brasileira. Não se esqueça de registrar as conclusões) Pesquisar e realizar observações quanto à riqueza cultural e as contribuições dos povos formadores da população brasileira complementada mais tarde pelos imigrantes. Exposição folclórica comidas típicas, trajes típicos regionais,, cartazes com palavras de origem afro e indígena usadas no cotidiano. (dicionário)

9 O POVO BRASILEIRO PLANEJAMENTO DO 3º BIMESTRE / GEOGRAFIA 5º ANO EIXO METAS SUGESTÕES DE AÇÕES Explorar informações e dados estatísticos contidos em Utilizando os recursos de internet, pesquisar no site do IBGE, os estados mais populosos do textos, gráficos ou tabelas referentes à população Brasil e localizá-los no mapa do Brasil político e regional. brasileira(população rural, urbana, nº de homens, nº de Lançar tempestade de ideias: Por que a Região Sudeste do Brasil é a mais populosa? ( as mulheres...) conclusões precisam caminhar para os motivos históricos e econômicos)- utilizar mapas que Identificar características de cada região brasileira nos tratem de fatores econômicos para facilitar a análise. aspectos humanos e culturais. Pesquisar as características das populações humanas de cada região brasileira, relacionando-a aos biomas e outros aspectos relevantes. Utilizar vídeos ou imagens das cidades mais populosos do Brasil observando o que aconteceu com a vegetação nativa e rios do local. MOSTRA CULTURAL TEMA: Leitura e escrita, compromisso de todas as áreas.