I IDENTIFICAÇÃO DO COMPONENTE CURRICULAR- HISTÓRIA DA AMÉRICA I

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1 Governo do Estado do Rio Grande do Norte Secretaria de Estado da Educação e da Cultura - SEEC UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE - UERN Pró-Reitoria de Ensino de Graduação PROEG Home Page: proeg@uern.br Unidade: Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais/FAFIC Curso: HISTÓRIA PROGRAMA GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR- PGCC I IDENTIFICAÇÃO DO COMPONENTE CURRICULAR- HISTÓRIA DA AMÉRICA I.. Natureza do componente: ( X )Disciplina ( )Atividades da prática 2 ( )Estágio Supervisionado Obrigatório ( )Trabalho de Conclusão de Curso TCC.2. Nome do componente: HISTÓRIA DA AMÉRICA I. CRÉDITOS: CARGA HORÁRIA: 60h. Pré-Requisito. Código: Curso: HISTÓRIA Período: 03º Turno: Noturno Ano/Semestre: 204. Prof.º Me. Halyson Rodrygo Silva de Oliveira II EMENTA Estudo da realidade americana. Os povos pré-coloniais com suas culturas, costumes e modos de produção. A catástrofe que sobre eles se abateu com a chegada dos europeus. O modelo de evolução social, tradicionalmente, concebido a partir da História da Europa Ocidental. A tipicidade do processo histórico e da História da América: suas formações sociais, suas lutas por independência, suas problemas nacionais e suas raízes. III OBJETIVOS Analisar as sociedades pré-colombianas a partir da produção historiográfica relacionada aos aspectos socioculturais, onde a diversidade e as relações entre as populações locais sejam consideradas; Compreender a colonização européia na América com base na historiografia, bem como entendê-la como um processo de conquista e de construção de um mundo novo, através das permanências, rupturas e hibridismos culturais; Discutir as instituições, as relações de poder e a religiosidade. no projeto pedagógico de curso, e define a ação pedagógica do professor e do discente. (RCG (Resolução nº 05/200 CONSEPE 0/02/200).

2 IV CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Sociedades Pré-Colombianas: Astecas, Maias e Incas; Os primeiros escritos os cronistas: Las Casas, Sahagun, Mendieva e Ayala; A conquista espiritual e a colonização do imaginário; A colonização; As instituições políticas, econômicas e religiosas. V METODOLOGIA Aulas expositivo-dialogadas, grupos de discussão de textos, seminários de leitura, filmografia relacionada à conquista européia nas Américas. VI PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM A avaliação será contínua, levando em consideração a presença em sala de aula e na realização, desempenho e participação das atividades, através da discussão de textos e ao final de cada unidade haverá uma atividade avaliativa. Também serão considerados trabalhos em grupo e sínteses dos filmes assistidos relacionados às discussões propostas e à bibliografia discutida. VII REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Bibliografia básica FAVRE, Henri. A civilização inca. Rio de Janeiro: J. Zahar, GENDROP, Paul. A civilização maia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed. 998 GRUZINSKI, Serge. A colonização do imaginário: sociedades indígenas e ocidentalização no México espanhol séculos XVI-XVIII. São Paulo: Companhia das Letras, LEÓN-PORTILLA, M. de. A Mesoamérica antes de 59. In: BETHELL, Leslie. História da América Latina: América Latina Colonial. vol.. São Paulo: Edusp, 997. p, MURRA, J. As sociedades andinas anteriores a 532. In: BETHELL, Leslie (Org). América Latina colonial. vol.. São Paulo: Edusp, 997, p, O GORMAN, Edmundo. A invenção da América: reflexão a respeito da estrutura histórica do Novo Mundo e do sentido do seu devir São Paulo: Editora da Universidade Estadual Paulista, 992, p SEED, Patrícia. Introdução. Cerimônias de posse na conquista européia do novo mundo ( ). São Paulo: Editora da UNESP, 999. p, SILVA, Kalina Vanderlei; SILVA, Maciel Henrique. Dicionário de conceitos históricos São Paulo: Contexto, SOUSTELLE, Jacques. A civilização asteca. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed SOUZA, Laura de Mello e. Inferno Atlântico: demonologia e colonização: séculos XVI-XVIII. São Paulo: Companhia das Letras, 993. TODOROV, Tzvetan. A conquista da América: a questão do outro. São Paulo: Martins Fontes, 999. Filmografia sugerida: 492: A Conquista do Paraíso. Direção de Ridley Scott. Esp/Fra/Ing Aguirre, a cólera dos deuses. Direção de Werner Herzog. Alemanha, 972. Incas: segredos dos ancestrais. Produção e execução de Joel Westbrook/Time-Life Video and Television. Estados Unidos, 995. Maias: o sangue dos reis. Produção e execução de Joel Westbrook/Time-Life Video and Television. Estados Unidos, 995. (Abril Coleções. Civilizações Perdidas) no projeto pedagógico de curso, e define a ação pedagógica do professor e do discente. (RCG (Resolução nº 05/200 CONSEPE 0/02/200).

3 Bibliografia complementar. AZEVEDO, Francisca Nogueira; MONTEIRO, Jonh Manuel (orgs.). Confronto de culturas: conquista, resistência, transformação América 500 anos. Rio de Janeiro/São Paulo: Expressão e Cultura/Edusp, 997. BAYÓN, Damián. A arquitetura e arte da América espanhola colonial. BETHELL, Leslie (Org). América Latina colonial. vol. 2. São Paulo: Edusp, 999, p, BLACKBURN, Robin. A construção do escravismo no Novo Mundo ( ). Rio de Janeiro, BRUIT, Héctor. O visível e o invisível na conquista hispânica da América. In: América em tempo de conquista. (Org.) Ronaldo Vainfas. Jorge Zahar, Rio de Janeiro: 992. CARDOSO, Ciro Flamarion. Poder político e religião nas altas culturas pré-colombianas. In. VAINFAS, Ronaldo. (Org.). América em Tempo de Conquista. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 992. p GALEANO, Eduardo H. As veias abertas da America Latina. 27. ed. São Paulo: Paz e Terra, 988. (Estudos latino-americanos, v.2) GIBSON, C. As sociedades indígenas sob o domínio espanhol. BETHELL, Leslie (org.). História da América Latina: América Latina Colonial. São Paulo: Edusp; Brasília: Funag, v.2, 999, p GREENBLATT, Stephen. Possessões maravilhosas: o deslumbramento do Novo Mundo São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 996. (Ensaios de Cultura, 8). GRUZINSKI, Serge. A guerra das imagens: de Cristóvão Colombo a Blade Runner ( ). São Paulo: Companhia. das Letras, KUSS, Daniele; MACHADO, Ana Maria. Os Incas: mitos e lendas. São Paulo: Ática, p. (Mitos e Lendas) LEON-PORTILLA, Miguel. A conquista da América Latina vista pelos índios: relatos astecas, maias e incas. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 987. MÉTRAUX, Alfred. Os Incas. Porto: Vertente, 998. THEODORO, Janice. América Barroca: tema e variações. São Paulo: Edusp: Editora Nova Fronteira, 992. BARNADAS, Josep. M. A Igreja católica na América espanhola colonial. In: BETHELL, Leslie (Org). América Latina colonial. vol.. São Paulo: Edusp, 997, p, GRUZINSKI, Serge. A guerra das imagens e a ocidentalização da América. In. VAINFAS, Ronaldo. (Org). América em tempo de conquista Rio de Janeiro: Jorge Zahar editor, 992, p VIII OUTRAS OBSERVAÇÕES Aprovado pela Comissão do PPC em / / Professor(a) Presidente da Comissão do PPC no projeto pedagógico de curso, e define a ação pedagógica do professor e do discente. (RCG (Resolução nº 05/200 CONSEPE 0/02/200).

4 Aula/dia Cronograma de atividades º aula 28/04 UNIDADE I. Introdução da disciplina e discussão acerca de conceitos-base para a interpretação da História da América: Descobrimento, conquista, colonização, aculturação, contato de cultura/encontro de culturas. Texto-base (00): SILVA, Kalina Vanderlei; SILVA, Maciel Henrique. Dicionário de conceitos históricos São Paulo: Contexto, º aula 05/05 A América inventada. Discussão de texto. Texto-base (0): O GORMAN, Edmundo. A invenção da América: reflexão a respeito da estrutura histórica do Novo Mundo e do sentido do seu devir São Paulo: Editora da Universidade Estadual Paulista, 992, p º aula 2/05 Discussão de texto: Texto-base (02): LEÓN-PORTILLA, M. de. A Mesoamérica antes de 59. In: BETHELL, Leslie. História da América Latina: América Latina Colonial. vol.. São Paulo: Edusp, 997. p, º aula 9/05 Discussão de texto: Texto-base (03): MURRA, J. As sociedades andinas anteriores a 532. In: BETHELL, Leslie (Org). América Latina colonial. vol.. São Paulo: Edusp, 997, p, º aula 26/05 Discussão de texto: Texto-base (04): SEED, Patrícia. Introdução. Cerimônias de posse na conquista européia do novo mundo ( ). São Paulo: Editora da UNESP, 999. p, º aula 02/06 História da América por meio do cinema: 492: A Conquista do Paraíso. Direção de Ridley Scott. Esp/Fra/Ing Entrega da avaliação da Unidade I trabalho escrito individual. 7º aula 09/06 UNIDADE II. As civilizações Pré-Colombianas. Discussão de texto: Texto-base (05): SOUSTELLE, Jacques. A civilização asteca. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed º aula 6/06 Discussão de texto: Texto-base (06): GENDROP, Paul. A civilização maia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed /06 DIA NÃO-LETIVO no projeto pedagógico de curso, e define a ação pedagógica do professor e do discente. (RCG (Resolução nº 05/200 CONSEPE 0/02/200). aprovação pela Comissão de Projeto Pedagógico de Curso, bem como para a apresentação, discussão e disponibilização aos alunos no

5 9º aula 30/06 Discussão de texto: Texto-base (07): FAVRE, Henri. A civilização inca. Rio de Janeiro: J. Zahar, º aula 07/07 Avaliação da Unidade II prova escrita individual º aula 4/07 UNIDADE III. A América: colonização e imaginário Discussão de texto Texto-base (08): SOUZA, Laura de Mello e. Inferno Atlântico: demonologia e colonização: séculos XVI-XVIII. São Paulo: Companhia das Letras, 993. Leitura complementar: BARNADAS, Josep. M. A Igreja católica na América espanhola colonial. In: BETHELL, Leslie (Org). América Latina colonial. vol.. São Paulo: Edusp, 997, p, º aula 2/07 Discussão de texto Texto-base (09): GRUZINSKI, Serge. A colonização do imaginário: sociedades indígenas e ocidentalização no México espanhol séculos XVI-XVIII. São Paulo: Companhia das Letras, Leitura complementar:. A guerra das imagens e a ocidentalização da América. In. VAINFAS, Ronaldo. (Org). América em tempo de conquista Rio de Janeiro: Jorge Zahar editor, 992, p º aula 28/07 Discussão de texto Texto-base (0): TODOROV, Tzvetan. A conquista da América: a questão do outro. São Paulo: Martins Fontes, º aula 04/08 Avaliação da Unidade III prova escrita individual 5º aula /08 4º Prova no projeto pedagógico de curso, e define a ação pedagógica do professor e do discente. (RCG (Resolução nº 05/200 CONSEPE 0/02/200). aprovação pela Comissão de Projeto Pedagógico de Curso, bem como para a apresentação, discussão e disponibilização aos alunos no