PLANEJAMENTO ACADÊMICO. Carga Horária: Presencial Distância Total PROFESSOR (A): MAT. SIAPE

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUDO DE EDUCAÇÃO, MATEMATICA E CIENTÍFICA LICENCIATURA INTEGRADA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, MATEMÁTICA E LINGUAGENS PLANEJAMENTO ACADÊMICO TEMA: CÓDIGO: Carga Horária: Presencial Distância Total PROFESSOR (A): MAT. SIAPE EMENTA: II OBJETIVOS(Trata-se de objetivos da atividade curricular. Discriminar o que se pretende alcançar, o que os alunos deverão ser capazes de fazer, sentir, exercer... Os objetivos precisam estar relacionados com os objetivos do Curso e com o perfil do egresso, fazendo referência ao desempenho dos alunos, expressos com clareza e realismo. O estabelecimento de objetivos orienta o professor quando da seleção do conteúdo, escolha das estratégias/ações de ensino e dos procedimentos da avaliação do ensino e da aprendizagem) III COMPETÊNCIAS E HABILIDADES (Estão previstas no Projeto Pedagógico do Curso. O aluno deverá demonstrar as seguintes competências/habilidades: )

2 IV EMENTAS (Conforme o Projeto Pedagógico do Curso, a ementa contém o mínimo a ser trabalhado. Por estar vinculada à atividade, ao objetivo do Curso e ao perfil do egresso, é o elemento norteador da atividade curricular. Serve para estabelecer os conteúdos mínimos a serem trabalhados.) V CONTEÚDO PROGRAMÁTICO (A escolha e seleção de conteúdos se dão com base na ementa, objetivos estabelecidos e competências e habilidades. Os conteúdos, assim, deixam de ser os elementos orientadores do planejamento para se constituírem em elementos de concretização de aprendizagens efetivamente significativas.) VI RECURSOS DIDÁTICOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS (São os recursos que devem auxiliar efetivamente o ensino e a aprendizagem) VII METODOLOGIA (Especificação do conjunto das ações a serem desenvolvidas pelo professor e pelos alunos. Deverá estimular a participação efetiva dos alunos. Como componente flexível do plano, as ações devem estar adequadas ao nível, condições estruturais e de pessoal, habilidades já existentes na turma e tempo. preservados e garantidos por meio da ação didática. A metodologia deve ser apresentada com muita clareza evidenciando a forma como o conhecimento vai ser trabalhado. Deve indicar os movimentos didático-pedagógicos que estarão presentes no desenvolvimento das atividades. Esse componente do plano exige a especificação de como o professor irá valorizar o conhecimento prévio dos alunos, articulando o novo conhecimento com a realidade e analisando-o em relação ao conhecimento anterior do aluno) VIII AVALIAÇÃO (Descrição dos procedimentos que serão empregados na avaliação do desempenho dos alunos e do próprio professor em relação ao proposto pela atividade curricular.)

3 IX CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES ( Especificar as ações docentes e discentes e o respectivo período de cada uma delas.) VI REFERÊNCIAS (Citar todas as indicações básicas no desenvolvimento da atividade curricular. Pode-se ainda recomendar leituras complementares.) Aprovado pela Faculdade em Belém / / / / Diretor da Faculdade

4 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E CIENTÍFICA CURSO DE LICENCIATURA INTEGRADA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, MATEMÁTICA E LINUAGENS - PARFOR AVALIAÇÃO Número da Matrícula: Pólo/Núcleo/Município: Etapa que acabou de cursar 1a.etapa 2a.etapa 3a. Etapa 4a. Etapa 5a. Etapa 6a.etapa Disciplina Avaliação do Docente relativa à Docente: Disciplina: 1. Em relação à apresentação do programa da disciplina(programa, avaliação, etc) 2. Em relação ao domínio do conteúdo desta disciplina o docente foi? 3. Em relação ao uso de recursos técnicos e pedagógicos, você avalia o docente como 4. Em relação ao cumprimento do programa da disciplina você avalia o docente como 5. Em relação ao planejamento das aulas como você analisa o docente como?

5 6. O professor em relação à didática e à explicação do conteúdo 7. Em relação ao entusiasmo pelo magistério você analisa o docente é 8. O nível de satisfação do docente em ministrar esta disciplina foi 9. Em relação ao relacionamento com os alunos, como você analisa o docente como 10. A adequação da avaliação (trabalhos/seminários/provas) ao nível do curso foi 11. Quanto a orientar e tirar dúvidas dos alunos como voc~e analisa o docente? 12. Quanto à assiduidade e pontualidade você o julga 13. Em relação ao comportamento ético e profissional como você avalia o docente

6 14. Escreva a respeito da bibliografia e do material didático utilizado na disciplina. Eram atuais e adequados? Dê a sua opinião e, caso queira, alguma sugestão

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