NOME DO CURSO: O Ensino do Sistema Braille na Perspectiva da Educação Inclusiva Nível: Aperfeiçoamento Modalidade: A distância

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1 NOME DO CURSO: O Ensino do Sistema Braille na Perspectiva da Educação Inclusiva Nível: Aperfeiçoamento Modalidade: A distância Parte 1 Código / Área Temática Código / Nome do Curso Etapa de ensino a que se destina Educação Especial O Ensino do Sistema Braille na Perspectiva da Educação Inclusiva QUALQUER ETAPA DE ENSINO Nível do Curso Rede Aperfeiçoamento Municipal / Estadual /Federal Objetivo Ementa Geral Formar professores para o ensino do Sistema Braille. Específicos Compreender o Sistema Braille como meio de acessibilidade à leitura e a escrita no contexto escolar; Desenvolver estratégias de ensino do Braille aplicado às diversas áreas de conhecimento; Identificar aspectos técnicos, normativos e operacionais da produção de material didático e pedagógico em Braille. Este curso aborda a Educação Especial, como modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, que realiza serviços, organiza recursos e oferta o atendimento educacional especializado. Nessa perspectiva, o atendimento educacional especializado será compreendido como conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucionalmente, prestado de forma complementar ou suplementar à formação dos estudantes público alvo da educação especial no ensino regular. O curso dará, especificamente, ênfase ao ensino do sistema Braille, como ferramenta de acessibilidade à leitura e à escrita.

2 Fundamentos Teóricos Metodológicos Este curso se fundamenta nos seguintes marcos legais, políticos e pedagógicos: Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva MEC/2008, segundo a qual, o Atendimento Educacional Especializado tem como função: elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades educacionais específicas. Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência - ONU/2006, que em seu artigo 24, prevê que medidas de apoio individualizadas e efetivas sejam adotadas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social, de acordo com a meta de inclusão plena. Resolução CNE/CEB, n 4/2009, que em seu art.12, estabelece que para atuar no AEE, o professor deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica para a Educação Especial. Título Concedido / Certificação O certificado será expedido pelas Instituições de Educação Superior (IES), especificando o apoio do Ministério da Educação / Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão SECADI mediante a frequência mínima de 75%, aprovação em todos os módulos curriculares e no Trabalho de Conclusão de Curso. Parte 2 Metodologia O curso será desenvolvido na modalidade à distância a partir da interatividade entre professores formadores e professores cursistas, por meio de ambientes virtuais colaborativos e da realização de encontros presenciais. O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) será disponibilizado pela Instituição de Educação Superior e deverá contemplar ferramentas necessárias à execução do Curso, tais como: fóruns, correio eletrônico, portfólio, chats, entre outros, garantindo os requisitos de acessibilidade. A metodologia do curso oportunizará ao professor situações problematizadoras, ante as situações pedagógicas inerentes ao cotidiano escolar. O material didático utilizado no curso deverá atender os pressupostos da educação especial na perspectiva inclusiva e ser disponibilizado em formatos acessíveis. A avaliação terá por base a realização das atividades postadas no AVA, a frequência nos encontros presenciais, a participação na plataforma, as atividades em grupo e o Trabalho de Conclusão de Curso, conforme as regras de cada IES e legislação pertinente Modalidade de Ensino A distância

3 Curso com Oferta Interestadual Carga Horária Número de estudantes por turma Sim Mínimo: 180 Horas. Máximo: 240 Horas. Ideal 35. Mínimo 25. Máximo 35. Periodicidade de Monitoramento A cada 2 Mês(es) Infraestrutura Recomendada Sala de aula acessível às pessoas com deficiência, acesso à internet, laboratório de informática com recursos de acessibilidade. Sala de Recursos Multifuncionais Não Localização da Escola Localização Diferenciada da Escola Não se aplica Não se aplica

4 Parte 3 Custo/Aluno estimado R$ 250,00 Parte 4 Período de Oferta do Curso Coordenação responsável no MEC ou na CAPES DPEE - Diretoria de Políticas de Educação Especial

5 Parte 5 Organização do Curso (Módulos) Tipo Nome Modalidade Hora Aula (Mim.) Hora Aula (Máx.) Carga Horária Presencia l Exigida % (Mim.) Carga Horária Presencia l Exigida % (max.) Descrição da Subdivisão Módulo I Educação a Distância Módulo II A Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: a articulação entre a escolarização e o Atendimento Educacional Especializado Módulo III Princípios do Atendimento Educacional Especializado e a acessibilidade à informação e à

6 comunicação Módulo IV - Introdução ao ensino do Sistema Braille: Grafia Braille: normas e técnicas de transcrição e impressão Módulo V Sistema Braille: emprego de diferentes sinais acessórios: letra maiúscula, acentuação, hífen ou traço de data, asterisco e outros. Sinais compostos, abrangendo mais de uma cela e seus múltiplos empregos: caixa alta, barra, travessão. Módulo VI Normas técnicas para produção de diversas tipologias textuais. VII - O Sistema Braille e a simbologia matemática; Símbolos

7 básicos para informática; A grafia química Braille e a musicografia Braille. Módulo VIII O uso de Recursos tecnológicos na produção de material didático acessível mapas táteis computadorizados, gráficos táteis, fotocópias táteis, dentre outros. Módulo IX - O uso do Soroban, da reglete, do globo terrestre tátil e do kit para produção de desenho geométrico. Módulo X - Orientações para o uso da máquina Braille, e da impressora Braille, sua configuração e operacionalização

8 Parte 6 Público Alvo Função Exercida Nível de escolaridade permitido Área de Formação Disciplina(s) que leciona Etapa de Ensino em Auxiliar de Educação Infantil Coordenador Pedagógico Diretor Docente Interprete de Libras Monitor de Atividade Complementar Fundamental incompleto Fundamental completo Ensino Médio - Normal / Magistério Ensino Médio - Normal / Magistério Específico Indígena Ensino Médio Superior completo com licenciatura Superior completo sem licenciatura Especialização Mestrado Doutorado QUALQUER ÁREA DE FORMAÇÃO QUALQUER DISCIPLINA QUALQUER ETAPA DE ENSINO

9 que Leciona Modalidade em que leciona Ensino Regular; Educação Especial; Educação de Jovens e Adultos Outras Exigências Professores do Atendimento Educacional Especializado e de classes comuns do ensino regular. Curso disponível para demanda social? Não Percentual máximo de participantes na demanda social Público-alvo da demanda social Parte 7 CONTATO NO MEC Telefone Principal Telefone Adicional

10 Nome Site Coordenação Geral de Políticas Pedagógicas de Educação Especial - CGPEE formacaodpee@mec.gov.br Outras Informações