OS OLHARES QUE RESSIGNIFICAM A EDUCAÇÃO*

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1 ANEXO I Palestra OS OLHARES QUE RESSIGNIFICAM A EDUCAÇÃO* APRESENTAÇÃO O Instituto CENSUPEG tem um papel fundamental de pensar no ensino, nas soluções estratégicas para as diferentes situações que acontecem no espaço das escolas, das secretarias de ensino ou em outros espaços educacionais e oferecer oportunidades de crescimento e valorização profissional. Isso é indispensável ao cuidar de quem cuida, e consequentemente, revigorar a qualidade da educação. OBJETIVO Compartilhar nossa Educação de Qualidade e reconhecida nacionalmente tanto em nível de Pós-Graduação como em atividades sociais como esta, contribuindo com a formação de seus professores. PROPOSTA Esta palestra será oferecida para todos os professores da Rede Municipal de Ensino numa parceria entre CENSUPEG e Secretaria Municipal de Educação, independente da abertura de nossos cursos de Pós-Graduação. Esta palestra será organizada com carga horária de 5h/a com data a combinar. O curso será gratuito e ainda será emitido para cada participante um Certificado de Participação. *O tema poderá ser substituído, conforme sugestão da Direção da Escola, Secretaria de Educação ou CENSUPEG.

2 ANEXO II UM NETBOOK POR ESCOLA APRESENTAÇÃO O Instituto CENSUPEG tem contribuído, por todo o Brasil, com as Escolas onde desenvolve parcerias para a realização dos cursos de Pós-Graduação. Dessa forma, investir em recursos tecnológicos nesses espaços tem sido mais uma de nossas políticas, entre elas, a doação de um NETBOOK. OBJETIVO "Quando eu estava na escola, o computador era uma coisa muito assustadora. As pessoas falavam em desafiar aquela máquina do mal que estava sempre fazendo contas que não pareciam corretas. E ninguém pensou naquilo como uma ferramenta poderosa." (Bill Gates em palestra na Universidade de Illinois, nos Estados Unidos, em 2004) Contribuir com mais uma ferramenta tecnológica para a Escola da rede municipal onde serão realizados os encontros presenciais dos nossos Cursos de Pós- Graduação. PROPOSTA A cada turma iniciada de Pós-Graduação, Instituto CENSUPEG dará um NETBOOK para a Escola onde estão sendo realizados nossos cursos de Pós- Graduação.

3 ANEXO III PROJETO SOCIAL Coleta de Pilhas e Baterias: Escola e Meio Ambiente APRESENTAÇÃO Para o Instituto CENSUPEG é muito importante poder levar também para sua cidade mais um de nossos projetos que visa melhorar a consciência humana frente às questões ambientais e que gera sustentabilidade. Nossa responsabilidade frente ao meio ambiente é centrada na análise de como interagimos como o meio em que habitamos e praticamos nossas atividades. A forma como são eliminadas pilhas, baterias e outros elementos com composições pesadas através de metais e o consequente vazamento de seus componentes tóxicos, acabam por contaminar o solo, os cursos d água e o lençol freático, atingindo a flora e a fauna das regiões circunvizinhas e através da cadeia alimentar, essas substâncias chegam, de forma acumulada, aos seres humanos. OBJETIVOS Fazer valer nossos direitos e agir de acordo com nossos deveres é o que nos torna cidadãos. Mas o ser humano só chegou a essa situação à medida em que foi percebendo que precisava viver junto com outras pessoas, em sociedade. A vida em sociedade exige o cumprimento de certas regras. Respeitar as outras pessoas, suas escolhas e opiniões é uma delas. Jogar lixo nos lugares apropriados, preservar a natureza também são deveres de todos nós: é a consciência universal sobre a importância do cuidado com as pessoas e com o meio ambiente... Dar melhores condições para a comunidade escolar no descarte e promover a consciência ambiental frente pilhas e baterias usadas que são itens poluidores com resíduos perigosos e compostos de metais pesados altamente tóxicos e nãobiodegradáveis. Desenvolver e auxiliar as políticas de conscientização junto à escola que atinjam toda a comunidade escolar do município.

4 PROPOSTA E FUNCIONAMENTO DA COLETA Instalar em cada escola que for nossa sede (pólo) de Pós-Graduação presencial do Grupo CENSUPEG um coletor de pilhas e baterias, a fim de minimizar o descarte incorreto da comunidade. As pilhas e baterias que contenham em suas composições chumbo, cádmio, mercúrio e seus compostos, necessário ao funcionamento de quaisquer tipos de aparelhos, após seu esgotamento energético, serão descartadas neste coletor e a escola terá a responsabilidade junto com o Instituto CENSUPEG de entregar nos estabelecimentos que as comercializam ou à rede de assistência técnica autorizada pelas respectivas indústrias aos fabricantes ou importadores, para que estes adotem diretamente, ou por meio de terceiros, os procedimentos de reutilização, reciclagem, tratamento ou disposição final ambientalmente adequado, conforme resolução n 257/99 do Conselho Nacional de Meio Ambiente (Conama).

5 ANEXO IV PROJETO SOCIAL Leitura Itinerante: Sentidos e Significados Universais APRESENTAÇÃO Para o Instituto CENSUPEG é muito importante poder levar também para sua cidade mais um de nossos projetos que vem melhorando a qualidade de vida dos alunos dos municípios onde atuamos. A nossa filosofia acredita que construir conhecimentos, valorizar o ser humano e provocar atitudes diante dos cenários políticos, econômicos, culturais e sociais é nosso dever. Para isso, temos compromissos sociais firmados com o objetivo de tornar as pessoas mais cooperativas e mais solidárias na sociedade em que vivem. Através este projeto sobre a leitura, nossa maior responsabilidade é que os professores e alunos possam construir e reconstruir conceitos de mundo, de vida, de sociedade e de homem, por meio da literatura infanto-juvenil. Como um de nossos valores é a SOLIDARIEDADE, acreditamos que, dessa forma, estamos contribuindo com o desenvolvimento humano e potencial das pessoas, sendo solidários e estimulando o desenvolvimento da aprendizagem significativa. "Sabe-se que nesses momentos de transformações, quando um sistema de vida ou de valores está sendo substituído por outro, o aspecto arte predomina na literatura: o ludismo (ou o descompromisso em relação ao pragmatismo ético-social) é o que alimenta o literário e procura transformar a literatura na aventura espiritual que toda verdadeira criação literária deve ser." (COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p. 171)

6 OBJETIVOS Responsabilizar-se também socialmente pela propagação de uma cultura mais letrada, através do ensino da Literatura Infanto-juvenil em escolas que são pólos de Pós-Graduação do CENSUPEG. Aprofundar, nos alunos, a sua capacidade de atuar como um sujeito leitor com habilidades de interpretar e reinterpretar o mundo através da leitura, ou seja, formar leitores conscientes, com competência para compreender e interpretar um texto, com autonomia para se posicionar ante o que lêem. PROPOSTA Nas escolas em que haverá o pólo de Pós-Graduação CENSUPEG, doaremos um baú de livros de literatura infanto-juvenil, além da contratação de um contador de histórias que estará presente todas as semanas, durante 2h/aula, na(s) escola(s) conforme o cronograma que será realizado junto à Secretaria de Educação. Este projeto é colocado em prática a partir da abertura de nossa 3ª turma de Pós- Graduação na cidade, pelo período de 01(um) ano.

7 ANEXO V PROJETO SOCIAL CENSUPEG ESPORTE APRESENTAÇÃO Para o Instituto CENSUPEG é muito importante poder levar também para sua cidade mais um de nossos projetos que vem melhorando a qualidade de vida de meninas, através do Esporte. Através de nossa filosofia acreditamos que construir conhecimentos, valorizar o ser humano e provocar novas atitudes diante dos cenários políticos, econômicos, culturais e sociais é nosso dever. Para isso, temos compromissos sociais firmados com o objetivo de tornar as pessoas mais cooperativas e mais solidárias na sociedade em que vivem. Como um de nossos valores é a SOLIDARIEDADE, entendemos que, dessa forma, estamos contribuindo com o desenvolvimento humano e potencial das pessoas, sendo solidários e estimulando o desenvolvimento da APRENDIZAGEM COOPERATIVA. Responsabilidade social - relacionamento ético e transparente da organização com todas as partes interessadas, visando ao desenvolvimento sustentável da sociedade, preservando recursos ambientais e culturais para gerações futuras, respeitando a diversidade e promovendo a redução das desigualdades sociais (FPNQ, 2005). OBJETIVOS Incluir socialmente meninas com idade entre 11 a 16 anos, através do esporte, buscando elevar a autoestima delas, proporcionando-as momentos de lazer, entretenimento e uma recreação saudável. Resgatar valores e auxílio na criação destes, vivenciando regras, normas e costumes apropriados, afastando-as dos grupos de riscos e preparando-as para os desafios do cotidiano bem como para o exercício da cidadania, através do convívio social assistido.

8 PROPOSTA O Instituto CENSUPEG patrocinará um professor treinador para o desenvolvimento desta proposta. Diretrizes: O Instituto CENSUPEG é responsável pelo pagamento deste profissional, professor/treinador. O projeto atenderá até 50 meninas em idade entre 11 e 16 anos e devidamente matriculadas na rede de ensino do município. O profissional atuará 02 (duas) vezes por semana, durante uma hora cada vez, e o Instituto CENSUPEG será o responsável pela orientação deste professor junto com a coordenação de educação física das escolas do município. (a combinar) O projeto inicial terá duração de 02 (dois) anos. O Instituto CENSUPEG representado pelo seu professor/treinador terá acesso à evolução curricular destas alunas participantes do projeto, tendo como pré-requisito o bom andamento na escola. A Secretaria de Educação escolherá a escola mais adequada para sediar este projeto. (escola com ginásio de esportes). A Escola será responsável por disponibilizar os materiais de treinamento. O Instituto CENSUPEG é responsável por zelar pelo patrimônio da escola bem como os materiais e os bens nela utilizados neste projeto. O início deste projeto será a partir da abertura da 5ª turma na cidade, por um período de dois anos, podendo ser renovado

9 Projeto Renascer Através do Esporte. Cidade de Anita Garibaldi, SC, patrocinado pelo CENSUPEG Meninas da periferia da cidade em final de campeonato, foto com Gestora do Instituto CENSUPEG e o Prefeito da cidade.

10 APRESENTAÇÃO ANEXO VI FORMAÇÃO CONTINUADA A competência técnico-científica e o rigor de que o professor não deve abrir mão no desenvolvimento do seu trabalho, não são incompatíveis com a amorosidade necessária às relações educativas. Essa postura ajuda a construir o ambiente favorável à produção do conhecimento onde o medo do professor e o mito que se cria em torno da sua pessoa vão sendo desvelados. É necessário aprender a ser coerente. De nada adianta o discurso competente se a ação pedagógica é impermeável a mudança. (Dra. Edina Castro de Oliveira) Cuidar de quem ensina é o primeiro passo para uma educação de qualidade. Ao propor esta afirmação, é necessário conduzir uma reflexão sobre o que significa cuidar e o que é qualidade em educação. O ato de cuidado se relaciona ao fato de voltarmos à atenção a um determinado foco. Assim, é estar atento às necessidades e comportamentos do outro e propor maneiras de contribuir com mudanças na vida dos sujeitos. Refletindo sobre o conceito de qualidade, baseamo-nos nas palavras de Aurélio Buarque (2001) quando diz: é atributo, condição ou propriedade das coisas ou pessoas que as distingue das outras e lhes determina a natureza. Sendo assim, para obtermos qualidade em educação devemos estar atentos àqueles que a fazem: gestores, coordenadores, professores e outros. Só será possível a qualidade real em educação quando entendermos que estes profissionais são capazes de crescer através da potencialização de seus atributos e habilidades pela pesquisa, estudos, trocas, parcerias, buscando resgatar em cada um o equilíbrio, o afeto e experiências, além de seus valores. Pensar no ensino, nas soluções estratégicas para as diferentes situações que acontecem no espaço das escolas, das secretarias de ensino ou em outros espaços educacionais e oferecer oportunidades de crescimento e

11 valorização profissional é indispensável para cuidar de quem cuida, e conseqüentemente, revigorar a qualidade da educação. É neste sentido que se fazem necessárias as atividades de Assessoria Pedagógica e Extensão, através dos cursos de capacitação e formação continuada. Nas atividades de Assessoria Pedagógica e Extensão obtemos a ampliação do mero ensinar, a superação do agir no imediatismo e o diálogo com a realidade e consigo mesmo. Nosso Instituto acredita no movimento dialético como linha de ação para a execução destas atividades, pois segundo Vasconcellos (2003, p. 137), a dialética é marcada por uma forma de pensar ligada ao movimento, à totalidade, que percebe os opostos se exigindo mutuamente. Procura assumir a contradição como fazendo parte da realidade e trabalhar a partir dela, visando a superação por incorporação. Superar pressupõe a mudança da realidade, que inicia com a negação daquilo que realmente acontece, buscando novas formas de agir ou organizar os espaços, preservando o que se considera essencial. Assim, tudo tem uma base histórica e empírica, porém não são esses traços que realmente devem prevalecer. Se, vivenciadas pelos sujeitos, que poderão ser tocados por elementos que lhe sejam significativos, a incorporação de nova realidade, forma de pensar, agir ou organizar, será efetiva. Neste sentido, refletir, imergir-se em si e encontrar o outro são caminhos inevitáveis para que o profissional da educação repense suas práticas, suas crenças, seus valores e seus conhecimentos. Isto é possível somente através da ação planejada e intencional dos cursos de formação continuada. Acreditar na mudança da educação é apostar no crescimento e aprendizado de quem a faz acontecer cotidianamente. PROPOSTA O Instituto CENSUPEG ofertará, gratuitamente, uma formação continuada ao município com carga horária de 120h/a. para cada turma de

12 Pós-Graduação aberta na cidade, poderão ser indicados 05 profissionais para participar de 04 encontros de 15h/a presenciais, e 60h/a em regime EAD conforme TEMÁTICA que será oferecida pelo CENSUPEG e, além do curso, também receberá o certificado do curso gratuitamente. Segue um exemplo: TEMA: LIBRAS: Educação do Deficiente Auditivo DATA: A combinar CARGA HORÁRIA: 120h/aula EMENTA: Mecanismos fisiológicos da audição. Causas e definições da deficiência auditiva. Aspectos históricos na educação dos surdos. Modelos educacionais de educação de surdos. O papel do professor e da família. Comunicação e linguagem: Língua de sinais. A cultura e identidade surda. A inclusão da criança surda na escola. Recursos didático-pedagógicos na educação da pessoa surda. O intérprete de língua de sinais. A legislação e a educação de surdos. OBJETIVOS: Reconhecer o desenvolvimento neurológico do desenvolvimento humano e compreender as possíveis interferências provocadas por alterações cerebrais no processo ensino-aprendizagem para qualificar o planejamento pedagógico e propor atividades alternativas para alunos com deficiência auditiva. Desenvolver e aprimorar habilidades de interpretação em Libras-Português e Português-Libras;

13 Analisar os princípios éticos do profissional tradutor e intérprete de língua de brasileira de sinais/ português; Conhecer as políticas públicas atuais na área da surdez; Capacitar profissionais, com conhecimento teórico e prático, para atuar no processo de interpretação Libras-Língua Portuguesa, e vice-versa, no contexto educacional.