FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA PROJETO PARA INCLUSÃO SOCIAL DOS SURDOS DA FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

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1 FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA PROJETO PARA INCLUSÃO SOCIAL DOS SURDOS DA FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA PARNAÍBA-PI 2014

2 FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA DIRETOR ADMINISTRATIVO Prof. Esp. Walter Roberto Pereira da Silva COORDENADOR DO CURSO DE HISTÓRIA Prof Me Cleto Sandys Nascimento de Sousa COORDENADOR DO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL Prof Me Naiara Christina Oliveira Magalhães

3 SUMÁRIO 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO INTRODUÇÃO JUSTIFICATIVA OBJETIVOS METAS METODOLOGIA RECURSOS CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO... 09

4 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Nome do Curso: Licenciatura Plena em História e Bacharelado em Serviço Social Área de conhecimento: ciências humanas Modalidade: Presencial Tipo de evento: Projeto de responsabilidade social Período: 10/02/2014 a 11/12/2014 Carga horária: Organização: 08 horas Realização do evento: 230 horas Estimativa de Público: 50 pessoas INTRODUÇÃO A inclusão dos indivíduos portadores de necessidades educativas especiais atualmente, no Brasil, é um desafio. Neste grupo enquadram-se os sujeitos surdos. Muitas inquietações surgem, dentro deste campo de pesquisa. Várias são as dificuldades ou problemas que entravam o processo que tenta facilitar a inclusão dos deficientes auditivos do ponto de vista social. Neste ponto, destacam-se como variáveis a falta de comunicação oral, que prejudica sensivelmente o aprendizado, como também a aplicação de metodologias não contextualizadas com a realidade sócio-cultural do aluno. Não se pode desprezar a falta de preparo da maioria dos educadores que atuam nessa área. Do ponto de vista social, as dificuldades se dão em função do despreparo dos educadores atuantes em classes de ensino regular. Grande parcela da população de pessoas com necessidades especiais vivem ainda no contexto da segregação. As barreiras humanas e sociais impõem lhes restrições ao exercício da cidadania plena, de uma vida digna, participativa. Esta realidade social demanda de esforços do poder público, das associações e da sociedade em geral, no sentido de promover melhoria de vida de toda uma coletividade de forma igualitária e democrática.

5 O reconhecimento de uma sociedade, cuja base está assentada no multiculturalismo, exige que suas instâncias sejam capazes de identificar a diversidade do seu contexto e de dar respostas aos diferentes interesses, desejos e necessidades de seus sujeitos. Durante muito tempo, essa população, foi vista pelas suas deficiências, relegando o trabalho educacional para essas pessoas em ambientes restritos, julgando que o isolamento resultaria na eficácia do atendimento pedagógico. Esse direcionamento, tão somente leva a não perceber de suas reais necessidades, ignorando os seus interesses, anseios, excluindo-os de um projeto de cidadania. Na prática, percebem-se cada vez mais as possibilidades desse segmento social, e a necessidade de um redirecionamento que favoreça o seu desenvolvimento global, o seu preparo para o trabalho e sua inserção social. Essa percepção vem sendo respaldada por preceitos teóricos, de acordo com a Constituição Federal (1988), a Declaração de Educação para Todos (1990), Declaração de Salamanca - Necessidades especiais em sala de aula (1994), LDB nº 9394/96, e Decretos e Legislações suplementares em nível estadual e municipal. Nesse sentido, a garantia do cumprimento das normativas contidas nesses documentos passa pela política de formação do professor e a existência de um projeto político pedagógico que conheça tais diferenças e garanta a construção de uma escola para todos, assentado no princípio social da inclusão. JUSTIFICATIVA A inclusão hoje é um tema muito discutido, porém ainda um assunto pouco conhecido e com certos tabus. Tratando-se da inclusão de pessoas com deficiência, no caso deste projeto, o surdo, a inclusão tem sido tema de várias discussões em diversos locais, mas a realidade ainda demonstra muita desigualdade social. A comunidade surda é uma minoria lingüística, o que acarreta dificuldade de comunicação, porque a sociedade não está preparada para discutir temas abstratos com este sujeito. Assim sendo os surdos ainda nos dias atuais possuem defasagem de informação, seja porque a família não se preparou para auxiliá-lo, seja porque a escola não deu conta da construção do conhecimento por esta comunidade, seja

6 porque as políticas públicas foram ineficientes para suprir as falhas acarretadas pela comunicação inadequada. Diante destas dificuldades a inclusão dos surdos no mercado de trabalho torna-se difícil, hoje por força da Lei estão sendo contratado pelas empresas, porém o estado de exclusão, na maioria dos casos, se perpetua. Continuam solitários executando funções pouco qualificadas e mesmo os surdos que se qualificaram não tem salário e função condizente com suas capacidades. Um grande número de surdos possui deficiência na sua formação profissional, problema de comunicação por falta de um tradutor intérprete em reuniões e treinamentos realizados pelas empresas, o reduzido tempo de permanência no emprego devido à ausência de informações sobre seus direitos e deveres no local de trabalho, falta de informação por parte dos empresários que se preocupam apenas com o cumprimento da LEI a respeito do mercado de trabalho para as pessoas com deficiência, em especial o sujeito surdo que continua sendo prejudicado em virtude do preconceito ainda existente na sociedade e no trabalho. Os surdos por suas características próprias necessitam de uma formação profissional adequada para que eles possam ter um melhor entendimento sobre o que se passa em seu dia á dia de trabalho sobre seus direitos e deveres e para que possam desempenhar sua função de forma satisfatória, permanecendo assim por mais tempo no emprego. Para que isso aconteça precisa de um tradutor intérprete que lhe acompanhe durante cursos de formação profissional, entrevista, reuniões, treinamentos oferecidos pelas empresas. Sensibilizar as empresas para que seus funcionários possam aprender LIBRAS com objetivo de melhorar a comunicação entre a empresa e o funcionário surdo bem como oferecer palestras sobre surdez para os empregadores. Divulgar as ações realizadas pela comunidade surda (Associação dos Surdos e Associação de Pais e Amigos dos Surdos) para que as pessoas se aproximem mais dos surdos. Procurar parcerias junto às empresas e universidades para a realização de trabalho com os adolescentes, mostrando o dia a dia de uma empresa, atividades, responsabilidade no cumprimento de horários, o respeito às normas da empresa e outras informações sobre o seu trabalho.

7 OBJETIVOS Proporcionar um espaço de discussão sobre o processo de formação e capacitação profissional, objetivando a construção da cidadania por meio da inclusão dos surdos nas empresas onde eles estão inseridos; Proporcionar ambiente de informação a respeito da identidade Surda, cultura, língua e resgate da história da comunidade Surda; Conhecer e analisar as dificuldades enfrentadas pelos surdos, em seu local de trabalho; Proporcionar a discussão sobre a oportunidade da participação dos surdos em cursos de formação profissional; Mostrar para a sociedade em geral o potencial do surdo para trabalhar em diversos setores; METAS Realizar palestras para cada assunto a ser discutidos com profissionais de cada área; Criar um ambiente de discussão e reflexão no contexto de inclusão que remete uma constante atualização dos profissionais de diferentes áreas do conhecimento; Discutir aspectos no âmbito da educação profissional de surdos, visando buscar estratégias de formação continuada referente ao trabalho desenvolvido pelos profissionais; Discutir o papel da sociedade na organização de uma rede de informação na efetivação da inclusão do sujeito surdo no mercado de trabalho; Discutir a inclusão do surdo no mercado de trabalho; METODOLOGIA O projeto se desenvolverá durante o primeiro semestre de 2014 em reuniões aos sábados no horário das 16:00 as 18:00 na sede da Associação dos Pais e

8 Amigos dos Surdos APAS, com os alunos e professores dos cursos de Historia e Serviço Social da Faculdade Internacional do Delta e alunos da APAS com a intermediação de um Interprete Bilingue cedido pela APAS. Será feito também um trabalho através de visitas às empresas para realizar reuniões de esclarecimento sobre as necessidades dos surdos e os problemas encontrados por eles no mercado de trabalho, e através de palestras ministradas por profissionais da área que estarão intermediando as conversas de modo que possibilite aos participantes adquirirem um conhecimento mais abrangente sobre a inclusão social. Nas palestras terão a possibilidade de conhecer a estrutura da Língua de Sinais, as estratégias de relação entre as empresas e o trabalhador surdo e demais colegas também na vida social e a relação familiar visando a melhor condição para este sujeito no âmbito dos direitos igualitários condizente ao contexto em que se insere. As reuniões e as palestras serão organizadas de forma a contemplar questões de informação para as empresas, comunidade em geral e as famílias dos surdos em relação à comunidade surda, na tentativa de que estas informações possam transmitir possibilidades de melhorar o atual panorama da inclusão no sentido de que este sujeito surdo tenha oportunidades igualitárias, tanto quanto qualquer pessoa da sociedade, buscar alternativas onde, a empresa, a família e a sociedade consigam fazer uma reflexão do que realmente este sujeito necessita para uma vida digna, e também o que é necessário conhecer para que a inclusão se torne realidade. 6. RECURSOS Mesas; Cadeiras; Datashow; Notebook; Toalhas; Lanche; Som; Microfone; Papel. 7. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO DATA ATIVIDADE CARGA HORÁRIA

9 10/02/2014 Reunião da turma 2 h 12/02/2014 Elaboração do projeto 4 h 14/02/2014 Captação de empresas apoiadoras 4 h 16/02/2014 a 11/12/2014 Realização do projeto 220 h TOTAL 230 horas Parnaíba, 12 de fevereiro 2014 Direção Geral Cleto Sandys Nascimento de Sousa Coordenador do Curso de Historia Coordenador de Pesquisa e Extensão Naiara Christina Oliveira Magalhães Coordenadora do Curso de Serviço Social

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