RELATÓRIO 2012 REALIZAÇÃO:

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1 RELATÓRIO 2012 REALIZAÇÃO:

2 Durante os últimos 4 meses de 2012, nós tivemos o prazer de conduzir o projeto Cidadão do Futuro nas comunidades de Antônio Pereira (Ouro Preto/MG), Condados (Guarapari/ES), Ubu e Mãe Bá (Anchieta/ES). Apesar do curto espaço de tempo nessas localidades, tivemos resultados interessantes em cada uma delas. Além da avaliação dos pais ter sido muito positiva chegamos a ter 100% de aprovação em duas das quatro comunidades -, os índices de desenvolvimento da educação básica das escolas em que atuamos foram muito bons, como vocês poderão ver ao longo deste relatório. Porém, para mim, mais importante do que os números é ter depoimentos como o de Silvana, diretora da Escola Prof. Daura de Carvalho Neto:...Pudemos perceber grandes mudanças em nossos alunos. Mais responsabilidade, mais organização e principalmente boas notas e disciplina. Espero que vocês apreciem o projeto assim com eu. Boa leitura! Heloisa Melillo 2 3

3 Projeto Cidadão do Futuro leva transformação a comunidades O Projeto Cidadão do Futuro, realizado pelo Agires Instituto de Articulação Social e patrocinado pela empresa Samarco Mineração, leva às comunidades atividades lúdicas e criativas capazes de estimular o exercício da cidadania entre crianças e adolescentes. São desenvolvidas ações que estimulam nos participantes suas potencialidades de transformação individual e coletiva. Em 2012, 286 alunos de cinco escolas públicas, localizadas em três cidades, frequentaram, em turnos inversos aos das aulas, as Oficinas de Inteligências Múltiplas promovidas pelo projeto, nas quais, por meio da arte e do esporte, desenvolveram diferentes habilidades e encontraram espaço privilegiado para expandir seu desenvolvimento escolar. O projeto Cidadão do Futuro também caminhou lado a lado com as escolas e as comunidades, promovendo encontros periódicos de integração e troca de experiências. Um dos diferenciais do projeto está na qualificação e experiência pedagógica de sua equipe de profissionais, criteriosamente selecionada e capacitada para garantir a eficiência da implementação e manutenção do projeto Cidadão do Futuro. 4 5

4 Cidades participantes em 2012 Princípios de ação A proposta do Cidadão do Futuro baseia-se nos seguintes princípios de ação junto às comunidades: Ouro Preto/MG (Antônio Pereira) Guarapari/ES (Condados) Organização participativa; Emancipação e autonomia individual e coletiva; Sustentabilidade social, ambiental e econômica das comunidades; Respeito à cultura local; Estímulo à transformação a partir de habilidades artísticas e aquisição de conhecimentos; Estímulo ao consumo consciente de recursos naturais. Anchieta/ES (Ubu e Mãe Bá) 6 7

5 Práticas interdisciplinares Oficinas As oficinas de cidadania e desenvolvimento pessoal orientam atividades que exploram as múltiplas inteligências entre os alunos, com ênfase em linguística e raciocínio lógico-matemático, visando à superação de problemas escolares. As atividades têm como principal indicador de resultados o acompanhamento escolar de crianças, adolescentes e jovens, tendo como fundamento metodológico a Teoria das Múltiplas Inteligências: Inteligência Linguística: habilidade de uso da linguagem em suas diversas formas - escrita, oral e visual. Inteligência Lógico-Matemática: habilidade para lidar com raciocínios, analisar e resolver problemas com lógica. O Cidadão do Futuro está organizado em práticas interdisciplinares. As diferentes linguagens adotadas permitem a vivência dos princípios do projeto em todo o processo de realização, reforçando conceitos e práticas que levam à transformação social individual e coletiva. Para isso, a programação é composta por quatro áreas de atuação: oficinas (inteligências múltiplas, esportivas e artísticas); intervenções na comunidade; integração entre projeto e escola; integração entre projeto e família e formação de rede para sustentabilidade. Inteligência Musical: desenvolvimento de habilidades que despertem e reforcem a sensibilidade para ritmos, timbres, produção e reprodução de músicas. Inteligência Espacial: capacidade para perceber e manipular a linguagem visual em relação ao espaço. Inteligência Físico-Cinestésica: potencial para resolver problemas utilizando o próprio corpo, por meio da habilidade gestual. Inteligência Interpessoal: desenvolvimento da capacidade de relação com a diversidade social por meio da compreensão do próximo (intenções, desejos, humores e temperamentos). Inteligência Intrapessoal: habilidade para resolver as próprias questões interiores percebidas por meio de sistemas simbólicos das outras inteligências, como a linguística ou musical. 8 9

6 Teatro A produção e apresentação cênicas estimulam, de forma lúdica, a pensar e expressar a realidade social, além de motivar a criatividade e a livre expressão de ideias. Diferentes linguagens Música É utilizada como forma de comunicação e expressão por meio de interpretação, improvisação e composição de músicas que reflitam o cotidiano dos alunos nas suas relações pessoais e com o meio onde vivem. Processo que motiva a apreciação da música e o envolvimento com a linguagem musical. Dança As oficinas de dança têm como objetivo a valorização do aluno nos aspectos físico, artístico e criativo. A partir do trabalho com vários estilos, oficinas propiciam momentos de descontração, envolvimento e comprometimento

7 Esporte Por meio de modalidades esportivas, o projeto reforça o processo de ensino-aprendizagem para a convivência coletiva, gerando uma sociabilidade saudável e cooperativa. Além do desenvolvimento e aprendizado de modalidades esportivas, o esporte promove saúde física e estimula a solidariedade, a cooperação, a autonomia e a criatividade. Mostra de Talentos A cada semestre, o Projeto Cidadão do Futuro realiza a Mostra de Talentos, envolvendo alunos, educadores e comunidade. Nesses encontros são apresentadas produções realizadas nas diferentes oficinas. Circo Por meio de ferramentas pedagógicas relacionadas a atividades circenses, as oficinas contribuem para o desenvolvimento social de crianças, jovens e adolescentes. São atividades culturais e artísticas nas quais os participantes aprendem brincando a conviver com as diferenças, a interagir e a tomar decisões em grupo. 12

8 Oficinas realizadas SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica dezembro de 2012 Escola Daura de Carvalho Neto NOTA DA ESCOLA 5 MÉDIA DO MUNICÍPIO 6 Escola Antonio Pereira NOTA DA ESCOLA 3,6 MÉDIA DO MUNICÍPIO 6 Total de alunos Escola Elson Garcia NOTA DA ESCOLA MÉDIA DO MUNICÍPIO Escola Maria Luiza Flores NOTA DA ESCOLA MÉDIA DO MUNICÍPIO SETEMBRO 182 3,9 4 4,9 4 OUTUBRO 270 NOVEMBRO 283 Escola Adalgiza Fernandes DEZEMBRO 280 NOTA DA ESCOLA 4,8 MÉDIA DO MUNICÍPIO 4,7 Entre todas as escolas, houve reprovação escolar de apenas um aluno do Projeto Cidadão do Futuro, na Escola Maria Luiza Flores, em Mãe Bá

9 Pesquisa de avaliação Opinião de quem participa com pais de alunos 42% Como você avalia o projeto Cidadão do Futuro? Você considera que depois de entrar no projeto Cidadão do Futuro, em relação a comportamento e rendimento escolar, seu filho: 58% Antonio Pereira 100% Antonio Pereira 20% 80% Condados 100% Condados 40% 80% Mãe Ba Mãe Ba 60% 92% Ubu 33% Ubu 59% Ótimo e bom Melhorou um pouco Melhorou muito Estou gostando do projeto porque tenho aprendido muitas coisas legais na Oficina de Inteligências Múltiplas. Não gostava de dançar, mas depois que comecei a participar da oficina de Dança comecei a achar a dança bem legal. Izabela Soares Neves, aluna Projeto Cidadão do Futuro O projeto Cidadão do Futuro foi muito bom. Pudemos perceber grandes mudanças em nossos alunos. Mais responsabilidade, mais organização e principalmente boas notas e disciplina. Silvania, diretora da Escola Prof. Daura de Carvalho Neto Eu gosto do projeto, é um meio de tirar as crianças das ruas, incentivando as crianças a ler e a trabalhar com a mente. É um projeto ótimo que acaba dando um suporte para eles, ajudando com a matemática e o português. Edileine Neves Ramos, mãe de aluno Os que estão participando do projeto, em sala de aula estão motivados e gostam de participar. Falam o que estão fazendo no projeto entusiasmados, alguns alunos avançaram ficando mais interessados pela leitura. O Projeto deveria começar no início do ano para que possa acompanhar as evoluções dos alunos e melhorar o desempenho daqueles que têm dificuldades. Suzana Sant Ana Almeida de Souza, professora da Escola Municipal Adalgiza Fernandes Marvilla 16 17

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